2012届高考语文复习 文本类阅读理解文中重要概念含义课件 新人教版

1、 之之 理解文中重要概念含义理解文中重要概念含义“重要概念（含短语）重要概念（含短语）”一般指：一般指：1 1、体现作者立场观点的词语、体现作者立场观点的词语2 2、表现文章主题思想的词语、表现文章主题思想的词语3 3、反映深层次含义的词语、反映深层次含义的词语4 4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5 5、比喻、借代、反语等特殊的词语、比喻、借代、反语等特殊的词语6 6、根据语境随情而作别种义项的词语、根据语境随情而作别种义项的词语 命题侧重考查一个词语在具体语境中的命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义指代义或或临时临时义义或或隐含义隐含义。

2、所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。阐述词语的含义。1 1、文中哪些概念属于重要？、文中哪些概念属于重要？2 2、理解概念在文中的含义应注意哪些问题？、理解概念在文中的含义应注意哪些问题？一、理解文中重要概念含义一、理解文中重要概念含义问：创造性思维是问：创造性思维是的思维活动。的思维活动。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是者或者文化而言具有新颖性和价值；

3、创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。 创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。问题的思维活动。理解文中重要概念理解文中重要概念1.1.名词术语及概念性试题的解题思路名词术语及概念性试题的解题思路 对名词术语及概念的理解

4、要以对名词术语及概念的理解要以准确判断概念的本质准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。概念特征的有关信息，然后组织答案。2.2.指代词（包括有指代意义的词语）的解指代词（包括有指代意义的词语）的解题思路。题思路。怎样确定代词的指代内容？怎样确定代词的指代内容？ 文章中的指代词往往运用于同一事物的文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现反复出现之时之时，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而

5、要从上句或此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入手，上文甚至下文入手，由近及远地由近及远地去寻找。去寻找。还要注意上下文还要注意上下文对指代内容的限定或提示。对指代内容的限定或提示。 代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析

6、、归纳与综合。章进行分析、归纳与综合。 盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞角龙的头角上有个骨架，穿越颞(ni(ni) )孔的咀嚼肌像兽孔的咀嚼肌像兽孔类那样孔类那样直接依附其上直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。，而不像盘龙类那样由肌腱相接。文中文中“直接依附其上直接依附其上”的的“其其”字指代的是字指代的是 A

7、A、四角龙的头角、四角龙的头角 B B、头角上的骨架、头角上的骨架 C C、被穿越的颞孔、被穿越的颞孔 D D、穿越颞孔的肌肉、穿越颞孔的肌肉 这是测试代词这是测试代词“其其”指代的内容。指代的内容。B B项。项。 理解词语在文中的指代意义应注意的几点：理解词语在文中的指代意义应注意的几点： 1 1、明确词语是代词还是非代词。如果是代、明确词语是代词还是非代词。如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其指代义一般需要考生在理解的基非代词，其指代义一般需要考生在理解的基础上概括。础上概括。 2 2、弄清指代的范围，注意上下语境的限制、弄清指代的

8、范围，注意上下语境的限制或提示。或提示。 4 4、分析词语或短语的语法特点，以便准确、分析词语或短语的语法特点，以便准确理解和表达。理解和表达。 3 3、分析词语原来的意义，在此基础上根据、分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的意义。语境分析在文中的意义。. 对使用了对使用了比喻比喻、象征象征等手法的词语和等手法的词语和含蓄含蓄、抽抽象象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，“在文中在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的是关键所在，词不离句是理解词语的基本

9、原则。基本原则。 一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。即可。 3.3.内涵丰富的词语的解题思路内涵丰富的词语的解题思路22.22.第四自然段中说第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如刀法如果用得不对，

10、可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别。这里所用的几个比喻分别比喻什么？比喻什么？ 文本创造宣言节录第4段 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。创造理论和创造技术创造理论和创造技术（众多的）活人的塑像（众多的）活人的塑像（众多的）（众多的）卓越的活人卓越的活人

11、教育方法教育方法众多教育对象众多教育对象使众多使众多教育对象成才教育对象成才教育方法不当，可能使众多教教育方法不当，可能使众多教育对象被毁；教育方法得当，育对象被毁；教育方法得当，可能使众多教育对象成才。可能使众多教育对象成才。比喻比喻 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高崇高.高尔基曾这样说过高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”“兽类兽类”的含义是什

12、么？哪个词说明书籍的作的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？用？ “兽类兽类”指野蛮庸俗。指野蛮庸俗。 “梯子梯子”突出书籍的作用突出书籍的作用。 贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的某些与他同时的伟人伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给他们注入惊人的省略和激情，包括产生于一定的思乐式，但是他给他们注入惊人的省略和激情，包括产生于一定的思想、信

13、念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风景下竟还有什么乐式存在了。他的常常使人听不出在感情的风景下竟还有什么乐式存在了。他的英英雄交响乐雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音

14、乐家看来，贝多芬是发了疯气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。非如此不可呢。 文段中提到的文段中提到的“某些与他同时的伟人某些与他同时的伟人”，所指的一类人是，所指的一类人是 ( (不超过不超过2020个字）。个字）。 “当时某些只追求乐式的音乐家当时某些只追求乐式的音乐家”4.怎样理解和概括非代词的指代义？怎样理解和概括非代词的指代义？阅读下文，完成题目阅读下文，完成题目 沈柔坚少年时受国画启蒙，台湾著名老画家沈耀初是他的恩沈柔坚少年时受国画启

15、蒙，台湾著名老画家沈耀初是他的恩师，后转攻西画和版画，师，后转攻西画和版画，7070年代间又回归中国画创作。他曾说：年代间又回归中国画创作。他曾说：“转画中国画是我的情意所驱使，为的是更能自由地抒发所见与转画中国画是我的情意所驱使，为的是更能自由地抒发所见与所想。所想。”在沈柔坚的国画作品中可看到匠心独运的时代新意，他在沈柔坚的国画作品中可看到匠心独运的时代新意，他采取融汇中西的采取融汇中西的“嫁接嫁接”、“合成合成“之法，对中西绘画的长短和之法，对中西绘画的长短和异同苦心孤诣地作过考察、比较、研究。运用发挥中国传统写意异同苦心孤诣地作过考察、比较、研究。运用发挥中国传统写意笔墨的精华，吸取近

16、现代西画的构图和色彩方法而自成一家。他笔墨的精华，吸取近现代西画的构图和色彩方法而自成一家。他认为化学上的两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔认为化学上的两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚强的合金，艺术之理也与此相通。他一直秉着合可以产生更坚强的合金，艺术之理也与此相通。他一直秉着“广为吸收，为我所用广为吸收，为我所用”的宗旨治学治艺。（节选自的宗旨治学治艺。（节选自真情的彩真情的彩墨墨） 1 1、“嫁接嫁接”“”“合成合成”之法在文中具体含义是指：之法在文中具体含义是指：答：答： 2 2、艺理之理也与此相通、艺理之理也与此相通“中的中的“此此”指代的是指代的是

17、答：答： 融汇中西两种绘画的长处融汇中西两种绘画的长处“化学上两种元素化合可以产生新元素；两类不同化学上两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚硬的合金金属的熔合可以产生更坚硬的合金” ” 表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中长篇的表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中长篇的一个基本特征。可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同一个基本特征。可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是比较强调短篇小说表现横样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是比较强调短篇小说表现横断面的。但是，他正视事实（断面的。但是，他正视事实（1 1）

18、，公正地指出：），公正地指出：“把主人公在相把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出来当长时期内的一段生活概括地写出来”，也是短篇小说的，也是短篇小说的“一种表一种表现方法现方法”。就创作实践而言，中外短篇小说大师，如契诃夫、鲁迅。就创作实践而言，中外短篇小说大师，如契诃夫、鲁迅等等，他们的短篇作品，也主要是写生活横切面的。却也都留下了等等，他们的短篇作品，也主要是写生活横切面的。却也都留下了若干表现人生纵切面的名篇，而茅盾的短篇小说，则基本上是表现若干表现人生纵切面的名篇，而茅盾的短篇小说，则基本上是表现生活横切面的。当今文坛，短篇小说姿态万千。有写横断面，有写生活横切面的。当今文坛，短篇

19、小说姿态万千。有写横断面，有写纵切面的；有纵横交错，熔为一炉的。而其中有的以断面为根基，纵切面的；有纵横交错，熔为一炉的。而其中有的以断面为根基，穿插较多的历史回顾，有的则以纵的贯穿为线索，却着力开掘一二穿插较多的历史回顾，有的则以纵的贯穿为线索，却着力开掘一二段面。此情此景（段面。此情此景（2 2）之下，严格恪守断面的）之下，严格恪守断面的“法则法则”，特别长于，特别长于剖示生活断面，是否可视为茅盾短篇小说艺术表现的一大特点，视剖示生活断面，是否可视为茅盾短篇小说艺术表现的一大特点，视为一家风格呢？为一家风格呢？ 3 3、“正视事实正视事实”指什么？将有关语句摘抄下来。指什么？将有关语句摘抄

20、下来。 答答 4 4、“此情此景此情此景”指什么？试作简要说明。指什么？试作简要说明。 答：答：描绘人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式描绘人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式当今文坛上，短篇小说姿态万千，在写横断面的，有写纵当今文坛上，短篇小说姿态万千，在写横断面的，有写纵切面的，有纵横交错切面的，有纵横交错,熔为一炉的。熔为一炉的。 高考中对重要高考中对重要概念概念的含义的理解，的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。特定语境中的词义，是由文章词义）。特定语

21、境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得出切合该词的特扣文章的有关内容，得出切合该词的特定环境意义的理解。定环境意义的理解。5.怎样理解和概括重要概念的语境义？怎样理解和概括重要概念的语境义？ 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的包含着人间至乐的最

22、高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来

23、的揪心之痛，尤作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 作者在开头说：作者在开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出请根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。开门：开门：关门：关门： 意味着一个结束。意味着一个结束。预示着一个新的开始，一个新的发现。预示着一个新的开始，一个新的发现。方法方法1 1：联系语境，从上下文中寻找相关信息，加以联系语境，从上下文中寻找相关信息，加以 分析和概括。分析和概括。但是，对于欧洲小城，千万不能这么套近乎

24、。你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。特别是那些只给你提供一两个亮点的小城，更要另眼相看。一两个亮点亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章被省略的文章。萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心。转弯抹角都是大学的某系学科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的事件。作者说,欧洲小城的“一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章”。请简要回答：（1 1）“亮点亮点”指的是什么？指的是什么？（2 2）“被省略的文章被省略的文章”比喻什么？比喻什么？能反映小城某方面能反映小城某方面特点的建筑

25、设施特点的建筑设施从建筑设施中可从建筑设施中可以体味的文化内以体味的文化内涵涵 可爱的青菜，可爱的青菜，土地美丽的女儿土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰何等艰 难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身

26、躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的你的姿态永远是谦卑的 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 啊，可爱的青菜，啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬

27、勃的生机和一切的美德，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! ! 起始句中，作者称青菜为起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿土地美丽的女儿”，结尾中改称，结尾中改称“土地忠诚的女土地忠诚的女儿儿”，为什么措词发生了变化，为什么措词发生了变化? ? 作者从作者从“青菜青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在的外部色彩写起，进而写它的内在“美德美德”由表及里，因由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化。此起始句和结尾句的措辞有了变化。 方法方法2 2：与文章的核心内容密切相关的词语，要结与文章的核心内容密切相关的词语，要结 合文章思路、主旨加以分析。合文章思路、主旨加以分析。 世间最美的坟墓 记192

28、8年的一次俄国旅行 奥地利斯茨威格 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下

29、一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了了看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。注：列夫托尔斯泰(1828-1910)是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一. 问：“这个特殊的日子”指的是什么日子？托尔斯泰诞辰100周年。方法方法3 3

30、：结合写作背景（含注解），确定词语的内涵结合写作背景（含注解），确定词语的内涵2006 北京北京 “书虫书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫书虫”，自然与书有缘。，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾州五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满先生在高校从事教学与研究逾州五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的连电视对面的沙发上也常常堆

31、满了书，于是吾家有电而无视久矣沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，。好不容易盼到迁移新居，“分居分居”的书籍终于的书籍终于统一归置天顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、统一归置天顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书书笋笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖

32、，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨惨”状，我实在目不状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反面打乱了他的秩序理反面打乱了他的秩序他按照自己的习惯去找东西，他按照自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了可东西已经被我变乱了“东西东西”，他找不，他找不到，便自嘲道：到，便自嘲道：“看来我这是看来我这是意识先于存在意识先于存在。”见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。替他整理写字台了。解释下面

33、加点的词语在本文里的特定含义。解释下面加点的词语在本文里的特定含义。1连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视有电而无视久矣久矣2东西已经被我变乱了东西已经被我变乱了“东西东西”，他找不到，便自嘲道：，他找不到，便自嘲道：“看来我这是看来我这是意识先于存在意识先于存在。”“有电而无视有电而无视”将将“电视电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。能看的尴尬。“意识先于存在意识先于存在”化用哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记化用哲学术语，是说东西已经被挪动了

34、位置，自己仍然按照先前的记忆去找，自然找不到了。忆去找，自然找不到了。 夕照透入书房夕照透入书房 然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射投射在东墙那边一排大书架上。阴在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。 一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿穿过，停在他的嘴唇之间，过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对

35、如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。 夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后大概知道自己大限在即，它最后抛抛给人间的光芒最依恋也最夺目。给人间的光芒最依恋也最夺目。 在日落前的一瞬，夕阳残照已经在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。到

36、我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。 文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。（。（4分）分）投射：形象的描绘了夕阳带着斑斑驳驳的光和影映射在书架上所形成的投影般的景象投射：形象的描绘了夕阳带着斑斑驳驳的光和影映射在书架上所形成的投影般的景象穿：通过纤细的光束穿过笔丛的缝隙来描写夕照的力度穿：通过纤细的光束穿过笔丛的缝隙来描写夕照的力度抛：拟人手法抛：拟人手法,扔，投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。扔，投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。挪：挪

37、动，形象的表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。挪：挪动，形象的表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。方法方法4 4：对概念的阐释要准确、全面，揭对概念的阐释要准确、全面，揭示本质特征示本质特征理解和概括重要概念的语境义应注意：理解和概括重要概念的语境义应注意： 1 1、善于从上下文中寻找相关句子、善于从上下文中寻找相关句子 3 3、词不离句，句不离段，段不离篇、词不离句，句不离段，段不离篇 4 4、看清怎么问，有什么具体要求、看清怎么问，有什么具体要求 2 2、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意）、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意） 5 5、表达时要注意答案

38、（短语或句子）的语法结构、表达时要注意答案（短语或句子）的语法结构（二）理解文中重要语句 重要的句子是指在文章或语段中处于重要地位、重要的句子是指在文章或语段中处于重要地位、具有重要作用的语句。一般来说，具有重要作用的语句。一般来说，昭示全文或段落中昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的语句，起总领、心、主要倾向的语句，体现文章思路的语句，起总领、总结或重要的过渡作用的语句，以及文中反复出现的总结或重要的过渡作用的语句，以及文中反复出现的语句，语句，都是重要语句都是重要语句。测试要求测试要求:(1) 能用自己的语言对原语句进行意思转换能用自己的语言对原语句进行意思转换,降低坡度降低

39、坡度,化难为易化难为易,明确好懂明确好懂;(2) 根据语言所概括的范围进行联系性阐发根据语言所概括的范围进行联系性阐发,或是与相应的具体或是与相应的具体事物事件进行联系性阐发事物事件进行联系性阐发;(3) 根据原语句进行要义性阐发根据原语句进行要义性阐发,揭示内涵揭示内涵,化抽象为具体化抽象为具体,使之意使之意思更加清晰有条理思更加清晰有条理. 具体具体 概括概括 抽象抽象 阐发阐发 含蓄含蓄 解说解说分析能力分析能力 具体 概括用简洁的语言概括下面一段话。用简洁的语言概括下面一段话。（不超过（不超过15字）字） 当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓的长空，那当玉露含珠、银河泻影、月洁

40、风清之夜，仰望寥廓的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起北雁南飞西风起北雁南飞”。这些可。这些可爱的爱的“羽族旅行家羽族旅行家”来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的“大搬家大搬家”，是它，是它们世代相传的习惯（雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而们世代相传的习惯（雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往往排成整齐的队伍，正像古

41、代诗人笔下所吟咏的往排成整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的“晓来渔掉惊飞晓来渔掉惊飞起，书破遥天字一行起，书破遥天字一行”。它们之所以排成整齐的。它们之所以排成整齐的“雁雁”字，倒像字，倒像是有点懂得是有点懂得“空气动力学空气动力学”的味道。的味道。解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出主人公，确认文段的中心事件，然素人、事、地、时，首先找出主人公，确认文段的中心事件，然后略加修饰限定后略加修饰限定. .秋夜，北雁结队南飞过冬秋夜，北雁结队南飞过冬第一自然段中写到看见玉簪花开，第一自然段中写到看见

42、玉簪花开，“先先是一惊，随即怅然是一惊，随即怅然”。联系全文看，作。联系全文看，作者为什么吃惊？为什么怅然？者为什么吃惊？为什么怅然？答：1、因为没几天便是立秋。 2、因为收获的季节却两手空空。 抽象 阐发 联系语境，联系语境，“不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了得贝多芬以后最有深度的音乐了”。说明。说明“最有深最有深度的音乐度的音乐”和和“贝多芬的音乐贝多芬的音乐”有相同之处。这就有相同之处。这就是注重音乐表达的强烈的感情，即激情。是注重音乐表达的强烈的感情，即激情。最后一段中作者所说的最后一段中作者所说的“最有深度的音最有深度的音乐

43、乐指的是什么样的音乐？指的是什么样的音乐？贝多芬之谜贝多芬之谜例如：答案：答案： “具有产生于思想、信念的最高激情。具有产生于思想、信念的最高激情。 含蓄 解说怎样抓重点句怎样抓重点句1、起始句起始句。一篇文章中相对独立的语段，首句往往有提示、概一篇文章中相对独立的语段，首句往往有提示、概括和转承的作用，如果是记叙文段，首句大多数是概括全段内容或括和转承的作用，如果是记叙文段，首句大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。例如例如：朱自清的朱自清的威尼斯威尼斯第一段首句是第一段首句是“威尼斯是一个别致的威尼斯是一个别致的地方地方”

44、，它是全文的文眼，它是全文的文眼“别致别致”二字准确地概括出了威尼斯的特二字准确地概括出了威尼斯的特点。点。“别致别致”在何处？就展示了下文。在何处？就展示了下文。再如散文再如散文荷塘月色荷塘月色，“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”。就是起始句。就是起始句。2、衔接句衔接句。有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑，。有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词中间常用转承句或转承词.例如：例如：在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话第六段中的第六段中的“他作为利学家就他作为利学家就是这样是这样”承上文承上文,“但是这在他身上还不是主要的但是这在他身上还不是主要的”启下

45、文。启下文。3、警示句警示句 语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。读后能给人以启迪。 例如例如故乡故乡最后的句子：最后的句子：“地上本没有路走的人地上本没有路走的人多了多了,也便成了路也便成了路” 例如：例如：包身工包身工最后一句话：最后一句话：“黑夜，静寂得像死黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人当警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！心呻吟着的那些锭子上的冤魂！” 这组句子既

46、蕴含着作者对黑暗社会的无限愤激，又深这组句子既蕴含着作者对黑暗社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必然规律，警句内涵丰富寓意深刻，它是作者对于生活的然规律，警句内涵丰富寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。，有助于提高认识能力。4、矛盾句矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。却寄寓了深刻的用意。 例如：例如：孔乙己孔乙己最末一

47、段中的最末一段中的“大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。的必然性。5、情感句情感句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。对事物的褒扬贬抑。 例如：例如：荷塘月色荷塘月色中中“我以为这恰是到了好处我以为这恰是到了好处”“”“热闹是热闹是他们的，我什么也没有。他们的，我什么也没有。”就是情感句。就是情感句。6、引用句、引用句 在文中引用名言名句表现一定的思想内涵，往往这也是一在文中引用名言名句表现一定的思

48、想内涵，往往这也是一个出题点。个出题点。例如：例如：“我们应当向竹子学习，我们应当向竹子学习，未出土时先有节，未出土时先有节，到凌云处仍虚心。到凌云处仍虚心。”，此句中引用了一幅对联，上句的含义是，此句中引用了一幅对联，上句的含义是有个性，有骨气，下句的含义是有胸襟，有肚量。有个性，有骨气，下句的含义是有胸襟，有肚量。7、比喻句比喻句。 文章中的修饰比喻用得特别多，也经常考。为了更好地写景状文章中的修饰比喻用得特别多，也经常考。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些比喻句。物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些比喻句。 例如：例如：荷塘月色荷塘月色的第三段，比喻叠出，作者把

49、荷叶比作舞的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声这些比女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声这些比喻形象贴切，新颖生动。喻形象贴切，新颖生动。比喻句注意本体和喻体，抓相似点比喻句注意本体和喻体，抓相似点8、总结句总结句。 语段中的结尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索或饱蘸语段中的结尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索或饱蘸笔墨抒发感情。笔墨抒发感情。 例如：例如：雷峰塔的倒掉雷峰塔的倒掉中中“活该！活该！” 例如：例如：背影背影末段的尾句末段的尾句“唉！我不知何时再能与他相见唉！我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达

50、了作者对父亲的深切思念和无限热爱，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。之情。实践操作实践操作1下面一段文字的关键语句是（）下面一段文字的关键语句是（）有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的指导意义。会削弱理论的指导意义。这种担心是多余的。这种担心是多余的。凡凡是科学的真理都不怕实践的检验。是科学的真理都不怕实践的检验。相反，只有坚持相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。论现出原形，从而捍卫真正的科学与理

51、论。A.句句 B句句 C.句句 D.句句解析解析: 此题考查对文中重要句子的理解。此题考查对文中重要句子的理解。与与分别从反、正两方面证明分别从反、正两方面证明。答案：答案：C理解这类重要句子的含义理解这类重要句子的含义 首先首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。定解决问题的阅读空间。其次其次，从辨析句间关系入手，从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说

52、）、比较、呼应等。展（含阐述、解说）、比较、呼应等。再次再次，要从理要从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。一些文中的重要语句，有时受文章写作背景层意义。一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。景、主题等内容加以理解。 名题解析名题解析 门门 开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，开门和关门是人生中含意最深的动作，在

53、一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！隐藏着何等样的奥秘！ 门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。人不是在一起牧放的马群。 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某

54、种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲饬之际，一扇门的开启也许会带们的极大喜悦。即使在悲饬之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇

55、门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻地关上常常是生活中门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻地关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接往而来的揪最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接往而来的揪心之痛，尤其是一当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。心之痛，尤其是一当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 开门和关门是生命之严峻流动的一部分。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。门关上。 一扇门的关闭是无可挽回的一扇门的

56、关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。存在的。1作者开头说：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。开门和关门是人生中含意最深的动作。”请请根据文意写出根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。2第三段中，作者说：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。玻璃门根本不是门。”请联系请联系“门门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。3请分别说明划线三句话在文中的意思。请分别说明划线

57、三句话在文中的意思。人不是在一起牧放的马群人不是在一起牧放的马群: 人是有思想有感情的人是有思想有感情的,人需要有自己独立的天地人需要有自己独立的天地(或或人是有隐秘需求的人是有隐秘需求的)开门和关门是生命之严峻流动的一部分开门和关门是生命之严峻流动的一部分: 人生包含着一个个重要阶段的开始和结束人生包含着一个个重要阶段的开始和结束.一扇门的关闭是无可挽回的一扇门的关闭是无可挽回的: 当一个过程终结之后当一个过程终结之后,再想让它重现是不可能的再想让它重现是不可能的.考查对考查对含蓄语句含蓄语句的理解的理解. .弄清语段所讨论的中心弄清语段所讨论的中心, ,联系前文联系前文 母亲背着我就在这样

58、一个有积雪的月夜里走母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走, ,边走边走, ,她边踢她边踢开路边的雪层开路边的雪层, ,寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草地莲的野草. .因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍, ,母亲收获不母亲收获不大大. .邻近村庄的时候邻近村庄的时候, ,她又拐了个弯她又拐了个弯, ,绕上一段河堤绕上一段河堤. .河堤离村庄河堤离村庄较远较远, ,然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火. .这叫母亲这叫母亲失望失望, ,同时也加大了母亲搜索的范围

59、同时也加大了母亲搜索的范围. .就这样就这样, ,母亲终于没有防备母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里地滑进了一段被挖开用来排水的坑里. .坑很深坑很深, ,幸亏坑底雪厚幸亏坑底雪厚. .母母亲除了一场虚惊并没有受到任何伤害亲除了一场虚惊并没有受到任何伤害. .我不记得那时我有没有因我不记得那时我有没有因为惊吓而号啕大哭为惊吓而号啕大哭, ,我只记得母亲正往上爬我只记得母亲正往上爬, ,竟意外发现坑壁上竟意外发现坑壁上被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草. .我记得我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹那时母亲

60、在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹. . 这以后这以后, ,很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味, ,苦不苦不堪言堪言. .母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬, ,熬成糊状熬成糊状, ,熬出更浓的熬出更浓的糖味糖味, ,拿来做我喝药后的奖励拿来做我喝药后的奖励. .在我童稚的记忆里在我童稚的记忆里, ,极苦之后极苦之后, ,那那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜. . 为什么说为什么说 “ “那一小勺山芋糊那一小勺山芋糊” “” “竟是此生再难竟是此生再难以体验到的甘甜以体验到的甘