爸爸的花儿落了-教学案例

1、1爸爸的花儿落了教学案例教学目标:（一）知识和能力目标：1.了解作家作品；领悟标题的双关含义，2.分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。（二）过程和方法目标：1.反复朗读课文，理清层次；2.结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间 的真情；（三）情感态度和价值观目标：1.体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；2.还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己 真正的成熟起来。教学重难点：1.理清文章的结构， 感知文章波澜起伏、 跌宕有致的结构特色2.分析文中父亲的形象；体会作者字里行间流露的父女深情，理解父亲的深情是怎样影响着 “我”的成

2、长的。教学方法 情景教学与以读代讲法相结，结合学案小组合作探究。 教学的过程一、激发感情，导入新课1、激情导入：播放送别，铺设一种浓浓的情感氛围。2这首李叔同1908年谱写的骊歌，因林海音城南旧事改 编的同名电影而广为人知，歌声中送走的不仅仅是小学的毕业典礼， 也不仅仅是家里的落花，还有美好的童年，难忘的父爱。人间不仅有 伟大的母爱， 还有不常被人提起的父爱。 今天就让我们跟随台湾女作 家走近父爱。2、作者简介。首先由学生简单介绍林海音的情况，教师补充， 然后多媒体展示林海音的资料。二、合作探究，整体感知1.课题理解 这篇文章的题目是爸爸的花儿落了，同学们之前已经预习 过了，请同学们说一说课文

3、题目的含义。（抽生回答，了解、分析学生答案，出示课件给出精概括） 实指爸爸种的夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸的辞世 这种一句话表面一层意思，暗中又包含另一种意思的修辞手法 叫什么呢？（一语双关）为什么作者不直接用“爸爸去世了”作为文 章的标题呢？（抽生答，教师了解）含而不露，哀而不伤2.整体感知，合作探究文章的题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章中也多处写到花，请同学们跳读课文， 看一看文中哪些地方写到了花？ （生 找出后，师总结）文章开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写到爸爸 爱花，结尾用“吹落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可 以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

4、2、爱花的爸爸是怎样的一个人？（生快速阅读课文，找出能够 体现父3亲形象的事例或句子）3、生命如花，纵使多情美丽，但总有一天，它会无奈的凋谢， 爸爸的花儿落了，但却结出了甜美的果实；爸爸虽然去世了，但是我 长大成熟了。请同学们在文章中找一找， 父亲的教育使我获得了哪些 成长？父爱是伟大的，虽然爸爸的花儿落了，但它曾让英子感受过他 沁人心脾的芳香， 并在这芳香中渐渐长大， 就像林海音在 城南旧事 所说：父亲的脾气尽管有时暴躁，他却有更多的优点，他负责任地工 作，努力地求生存，热心助人，不吝金钱。我们每个孩子他都疼爱。.在别人还需要照管的年龄， 我已经负起许多父亲的责任。 我们努力渡 过难关，羞于向别人伸出求援的手。每一个进步，都靠自己的力量， 我以受人怜悯为耻。我也不喜欢受人恩惠，因为报答是负担。父亲的 死，给我造成这一串倔强， 细细想来，这些性格又何尝不是承受于我 那好强的父亲呢?（选自城南旧事）4、文章表达了作者怎样的情感？ 表达了作者失去父亲后的痛楚、无奈同时又深深眷恋的感情。三、小结 “天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，这就是萦绕在林海音的小说 城南旧事中的忧伤旋律。 林海音说“虽 然我和父亲相处的时间， 还比不了和一个朋友更长久， 况且那些年代 对于我，又都属