高教版中职语文 第一课 合欢树

1、史 铁 生 史铁生史铁生 知知 青青 （陕北）（陕北）作作 家家（地坛）（地坛） 职业是生病职业是生病 业余在写作业余在写作一、一、1967年毕业于年毕业于清华大学附属中学清华大学附属中学，1969年去年去延安延安一带插队，因瘫痪于一带插队，因瘫痪于1972年回京。年回京。后来又患后来又患肾病肾病并发展到并发展到尿毒症尿毒症，需要靠，需要靠透析透析维持生命；维持生命；二自称是二自称是“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”；三、三、他创作的散文他创作的散文我与地坛我与地坛鼓励了无数鼓励了无数的人的人。2002年获年获华语文学传媒大奖华语文学传媒大奖年度杰出年度杰出成就奖；成就奖；四、四

2、、2010年年12月月31日凌晨日凌晨3点点46分因突发分因突发脑脑溢血溢血逝世。逝世。 根据其遗愿，他的根据其遗愿，他的脊椎、大脊椎、大脑将捐给医学研究；脑将捐给医学研究；他的肝脏将他的肝脏将捐给有需要的患者。他的捐给有需要的患者。他的肝脏已肝脏已经移植到一位经移植到一位38岁的患者体内岁的患者体内，目前接受者已经可以下地行走了。目前接受者已经可以下地行走了。 20022002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词 史铁生是当代中国史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的一。他的写作与他的生命完全同构在了一生命完全同构在了一起，在自己的

3、起，在自己的“写作写作之夜之夜”，史铁生用残，史铁生用残缺的身体，说出了最缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的他体验到的是生命的苦难，表达出的却是苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽的反而是我们日益幽暗的内心。暗的内心。代代 表表 作作 品品初读感悟初读感悟 浏览全文，并思考：文章先浏览全文，并思考：文章先后写了哪些内容，作者想借此表后写了哪些内容，作者想借此表达什么？达什么？母亲母亲 合欢树合欢树主题主题母爱母爱整体感知整体感知朗读课文，思考：这篇文章的线索是什么？提示：以岁月的流

4、逝为情感展开的线索。问：写了人生中几个年龄人生中几个年龄段段，“我”的命运如何变化？母亲的人生又发生什么变化？21岁（岁（1972年）在地坛年）在地坛 年龄年龄 “我我” 母亲母亲 十岁十岁 作文获奖作文获奖 年轻美貌年轻美貌 热爱生活热爱生活 调皮活跃调皮活跃 童心未泯童心未泯 争强好胜争强好胜二十岁二十岁 双腿残废双腿残废 不再年轻不再年轻 全副心思全副心思 为我治病为我治病 心灰意冷心灰意冷 隐忍退让隐忍退让 励我写作励我写作 抱着希望抱着希望三十岁三十岁 小说发表小说发表 积劳成疾积劳成疾 思念感怀思念感怀 不在人世不在人世母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？母亲从外貌到性格

5、的巨大变化甚至反差说明了什么？形象特点： “年轻” “聪明” “好看” 爱美 爱生活 对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励 作文竞赛获奖时作文竞赛获奖时母母 亲亲我我 “扫兴” “故意笑” “装作” 倔强 好强 怄气不理解母亲的苦心不理解母亲的苦心给“我”治病 肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写鼓励“我”写作 语言描写为“我”借书、推“我”去看电影 动作描写 无私无怨无私无怨 坚强执着坚强执着宽厚仁慈宽厚仁慈 牺牲奉献牺牲奉献 母母 爱爱 “我我”双腿残废双腿残废后后 我十岁时的母亲我十岁时的母亲 我瘫痪后的母亲我瘫痪后的母亲我瘫痪前后母亲的比较我瘫痪前后母亲的比较开始有了白发开始有了白发年轻

6、漂亮年轻漂亮生活中只有儿子生活中只有儿子处处对儿子隐忍退让处处对儿子隐忍退让为自己做蓝地白花裙子为自己做蓝地白花裙子争强好胜争强好胜 有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她多久，我不知道为什么我决意不喊她但这但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩

7、子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，不必，。母母亲与合欢树有什么关联亲与合欢树有什么关联？时间时间母亲母亲合欢树合欢树那年那年 “含羞草含羞草” 在路边挖回在路边挖回来来 第二年第二年 没有发芽没有发芽 不舍得扔掉不舍得扔掉 第三年第三年 长出叶子长出叶子 常去侍弄常去侍弄 又过一年又过一年 移出盆移出盆 栽在地上栽在地上 再过一年再过一年 被遗忘被遗忘 搬家搬家 有一年有一年 开花开花

8、不在人世不在人世在母亲眼中在母亲眼中合欢树合欢树=儿子儿子种树护树种树护树生我养我生我养我母亲的情感母亲的情感带带“含羞草含羞草”回家回家带我来到这个世界带我来到这个世界对生命的对生命的喜爱喜爱合欢树不发芽，母合欢树不发芽，母亲舍不得扔掉亲舍不得扔掉我残疾了，母亲没我残疾了，母亲没有抛下我有抛下我对生命的珍视对生命的珍视合欢树长叶了，母合欢树长叶了，母亲常去待弄它亲常去待弄它我写小说了，母亲我写小说了，母亲为我借书为我借书对生命的呵护对生命的呵护母亲念叨着不知道母亲念叨着不知道合欢树几年才开花合欢树几年才开花母亲也不知道我何母亲也不知道我何时能走上文学之路时能走上文学之路对生命的期待对生命的期

9、待 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 史铁生史铁生秋天的怀念秋天的怀念“我我”是如何对待合欢树的？是如何对待合欢树的？ （把

10、握作者复杂的情感体验把握作者复杂的情感体验） 小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。便。 有一年，人们终于又提到母亲：有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”!”我心里一阵抖，我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。还是推说手摇车进出太不易。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。这回，想摇车进小院儿真是不能

11、了。家家门前的小厨房都扩这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。看不见它了。 可以去却不想去可以去却不想去想去却不能去了想去却不能去了 当别人提到“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖”？ 此时此刻，作者由树及人，心情难平：此时此刻，作者由树及人，心情难平： 激动。因为出乎意料，当年妈妈种的激动。因为出乎意料，当年妈妈种的那棵合欢树现在居然开花了。

12、那棵合欢树现在居然开花了。伤感。因为树还在，人已去，物是人伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。非，提到母亲，伤感、难过顿生。愧疚。母亲为自己无私地付出了一切愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢？什么呢？作者在文中反复提到看树影作者在文中反复提到看树影儿的孩子有什么深刻涵义？儿的孩子有什么深刻涵义？ 我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿树影儿。 我老记着，那儿还

13、有个刚来到世上的孩子，不哭不闹我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看，瞪着眼睛看树影儿树影儿。是那棵合欢树的影子吗。是那棵合欢树的影子吗? ?小院儿里只有那小院儿里只有那棵树。棵树。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的动的树影儿树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 合欢树长高了，合欢树长高了，母亲的爱也还在延母亲的爱也还在延续，并且在不知不续，并且在不知不觉中恩惠着那个窗觉

14、中恩惠着那个窗前的孩子，而那个前的孩子，而那个孩子仿佛正延续着孩子仿佛正延续着我的生命、我的记我的生命、我的记忆忆为什么以为什么以合欢树合欢树为题，而不是为题，而不是我的母亲我的母亲？线索：串连起母亲、我、孩子线索：串连起母亲、我、孩子情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。象征意义：希望、信念、爱象征意义：希望、信念、爱 （以小见大）（以小见大） 合欢树合欢树=史铁生史铁生他同合欢树相同，母亲悉心照顾的他同合欢树相同，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。合欢树就是病中的自己。 （合欢树的象征意义（合欢树的象征意义1）合欢树合欢树=母亲母亲合欢树是触动作者思念母

15、亲的物，看合欢树是触动作者思念母亲的物，看到它，就像看到了母亲，它是母亲生到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的延续。树影儿，就是母爱的影子命的延续。树影儿，就是母爱的影子。合欢树的象征意义合欢树的象征意义2 合欢树的象征意义3： 合欢树合欢树=合家欢乐：母欢、子欢合家欢乐：母欢、子欢在本文中表现为母亲和在本文中表现为母亲和“我我”共同反抗共同反抗命运。命运。 合欢树合欢树是一种吉是一种吉祥，从祥，从“合欢合欢”这两个这两个字的字意上讲是指相爱字的字意上讲是指相爱的男女在一起欢聚，又的男女在一起欢聚，又意意“合家欢乐合家欢乐”，其实，其实光听听光听听“合欢合欢”这个名这个名字就够喜气洋洋的了。字

16、就够喜气洋洋的了。合欢花就像用丝绒绣出合欢花就像用丝绒绣出的一样，顶端的绒毛柔的一样，顶端的绒毛柔软而细腻，看上去显得软而细腻，看上去显得特别高贵典雅，故称特别高贵典雅，故称“绒花绒花树树”；又称；又称“马缨花马缨花”。这个故事让人觉着，这合欢树在欢乐的名这个故事让人觉着，这合欢树在欢乐的名誉之下所承受的苦难过于沉重，因此合欢树大都是人们美好的誉之下所承受的苦难过于沉重，因此合欢树大都是人们美好的心愿，美好的希望的象征。这节课我们一起来走近史铁生，学心愿，美好的希望的象征。这节课我们一起来走近史铁生，学习他的这篇合欢树。习他的这篇合欢树。 因为它的吉祥、美丽、盛放，深受人们喜爱。因为它的吉祥、

17、美丽、盛放，深受人们喜爱。1、由题目、由题目“合欢树合欢树”的的“合欢合欢”二字，二字，我们首先能联想到哪些词语？怎么理我们首先能联想到哪些词语？怎么理解解“合欢合欢”二字？二字？ 合家欢、合家欢聚、合家团聚等等。合家欢、合家欢聚、合家团聚等等。“合合”字不是单独指家庭中的某一个字不是单独指家庭中的某一个人，而是所有人；人，而是所有人；“欢欢”字如果理解字如果理解成单纯的母爱给我的欢乐，就片面了。成单纯的母爱给我的欢乐，就片面了。2、文章以、文章以“合欢树合欢树”为题，却几乎处处写为题，却几乎处处写“悲伤悲伤”。那么文中有体现欢乐情绪的内容。那么文中有体现欢乐情绪的内容吗？有表示欢乐心情的词语

18、吗？吗？有表示欢乐心情的词语吗？首段：母亲的率真、我的顽皮，一家人的和乐融融也莫过于此了；倒数第二段 “悲伤也成享受”。秋天的怀念秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄

19、地进来，眼圈红红的，看着我。又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。了。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹可我一直都不知道，

20、她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦刷刷啦啦”地飘地飘落。母亲进来了，挡在窗前，落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看北海的菊花开了，我推着你去看看吧。看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？什么时候？”“”“你你要是愿意，就明天？要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”“”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！备的！”她