一年级道德与法治上册教案《8上课了》部编版.doc

1、一年级道德与法治上册教案-8上课了部编版8上课了 一、 教学目标： 1. 初步建立对校园生活的亲近感。 2.了解做好课前准备的重要性。 3.学会做好课前准备的方法。 4.知道课间放松心情，积极休息的好处。 二、教学重点： 学会做好课前准备的方法。 三、教学难点： 知道课前准备的好处并能够做到。 四、 学情分析p ： 一年级的孩子刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，对小学生校园生活并不太熟悉，学习习惯正在养成中，加之孩子们很年幼，喜欢游戏、活动式的课堂教学模式，如何做好上课前的准备，孩子们还不是很得法，还有待学习。 五、活动过程： 活动一、儿歌导入，孕育课堂常规习惯 1.生表演诵读儿歌上

2、课啦。 2.师：刚才孩子们精神抖擞、面带笑容、坐得非常端正，已经做好专心听课的准备了。 1.你们都很棒，每组都能获得表扬。 【出示课题】 导入：孩子们，随着铃声的响起，我们上课了 ，今天，就让我们一起学习上课了这一课（贴课题），请孩子们齐读课题！ 活动二：情景再现，感受“课前准备好”的重要性。 一、物质准备 1.课程表提醒在家准备好 （1）认识课程表【出示课件（课程表）】师：孩子们，这是什么？说说你在哪里看见过它？（教室里、家里、电脑上、语文书上、孩子自己的文具盒里、书包里-）（2）创意课表我来做 A.认读课程表 我们的课程表里都哪些学科？这些学科特别喜欢你们，瞧，他们排着队出来了，叫叫他们的

3、名字- B.制作课程表 这个课程表都是以文字的方式告诉我们的，不认识字的同学就麻烦了，你有什么好办法能让课程表变个样，更容易记住。（画图、符号-）学生制作创意课表 C.展示交流，学生评价（你最喜欢谁的创意课表，为什么？），老师总结方法，再让孩子们继续完成后，自己收起来。 （3）了解课程表的作用 A、师：你们把课程表做得这么漂亮，你可知道这个课程表有什么作用吗？ B、师：看来课程表在我们的学习中非常重要。【出示课件课程表】 今天我们第三节课是手工课，孩子们准好手工用品了吗，马上检查你的书包。准备好的孩子请坐端正。你们真棒！ C、根据课表检查准备情况 那你有没有，没有按照课程表做好课前准备的时候，

4、给你带来过什么麻烦？ D、师：在你遇到这种情况的时候，是谁把这些学习用具送到学校来的？ E、师：很多时候呀，她们还把东西放在保安叔叔那里，保安叔叔再给我们送过来。我们来听听保安叔叔怎么说。【观看保安叔叔的视频】 F、师：听了保安叔叔的话，你们想说什么呢？（抽生回答，师适时表扬：你真是懂事的孩子！真体恤父母！-）小结：要想做到不忘带学习用具，我们就应该根据课程表准备好学习用具。 2.刚才孩子们都听得很专心，你们都很棒，每组都能获得表扬。 2.课间休息把书本准备好 （1）小比赛：模拟课前准备 A、接下来我们要进行一场比赛：比赛的名字叫做“课前准备大比拼”，比一比，哪个小组做的课前准备最标准？孩子们

5、觉得课前准备应该准备些什么呢？（生交流）B、我们比赛的项目就是“做好语文课的课前准备”。听清楚要准备什么？1.语文书。2.笔袋。就两样东西。老师宣布比赛开始才开始。听清楚要准备什么了吗？告诉张老师：1.语文书 2.笔袋。动作要快速，摆放要整齐，声音要小。那就是要做到：快、静、齐。 C、学生行动 D、准备好了的孩子请坐好了。谁能告诉大家，刚才我们要求只准备什么？（书、笔袋），请看看你的同桌课前准备做得怎样，举手告诉大家。 E、比赛下半场开始了，看看那个小组听得最认真：10秒钟之内，把刚才拿出来的语文书、笔袋收回去，做到快、静、齐。收好后，坐如钟。 3.板块小结：刚才我们看了课程表，孩子们说了课程

6、表的重要性，我们也进行了一次小比赛，我们知道了上课之前要做好（准备），也就是说在课前一定要准备好！（贴板书：课前准备好）3.刚才孩子们比赛过程中做到“快静齐”的小组 能获得表扬 二、精神准备 1.游戏“课前预备一分钟”师：孩子们表现真棒，我们就来玩个小游戏吧！这个游戏的名字叫做“课前预备一分钟”【课件】 A、明要求师：这是什么意思呢？就是大家已经按照课表准备好了学习用具，也在座位上坐好了，离正式上课还有一分钟这一分钟里，你想想自己可以做些什么呢？老师先给一点时间你们想一想，不要动哟！ B、做游戏 我们游戏准备开始了，请你认真听清楚了，一会儿你将听到一次铃声，就是一分钟开始了，你就按照你想的去做

7、，当听到第二次铃声时就坐好。播放铃声，孩子怎么想的就怎么去做。 C、交流师：刚才的课前一分钟你都做了些什么？（抽生交流，适时表扬：）当孩子说到唱歌时，那我们就唱一首歌吧！抽生起个音。 再想想，刚才同学们的做法哪些比较好？认真思考，然后回答。 （抽生交流，评价：你真会合理利用时间；放松心情；休息好了，才能学得更好。）师：有没有不太合适的做法？（抽生交流，进行引导）2、 板块小结：看来，上课之前，我们不光要准备好学习用具，还要准备好我们的心情。 活动三、故事引导，学习“多提问题勤举手” 1、听故事 孩子们课上的表现一直都特别好，老师要奖励你们听一个故事【播放故事，我要的是葫芦】 2、 提问题师：故

8、事听完了，现在孩子们都是小问号，你想问老师什么问题吗？（葫芦为什么没有长到大南瓜那么大？为什么一个一个地落了下来？-）（学生能回答就回答）师：孩子们当小问号党的特别好，问题提得特别好，有的小老师也当得特别好！现在老师要请教你们一个问题，请你认真听：听完这个我要的是葫芦的故事，你们怎么能提出那么多有意义的问题呢？（故事情节很丰富你怎么知道故事情节很丰富？认真听除了认真听，还要怎样才能提出问题？用心思考、多动脑筋）。 3、 勤举手师：老师也发现好多孩子都认真听、动脑筋想了，你们也有个特别好的习惯，都举手回答老师或者同学问题了，那你们说怎样才能举手回答别人的问题呢？（认真听课，听别人说话，好好地思考-）4、板块小结：刚才你们在不知不觉中就做到了认真听，好好想，积极举手回答问题了。 4.师：现在看看哪些小组能得到表扬：坐得端正；积极的态度；认真听；用心思考；动脑筋提问题；积极举手回答；认真听同学说；认真听老师讲；发言声音很洪亮；做一个上课表现好的学生。 活动四、课堂小结，总结课堂常规习惯 1、小结内容：这节