学生用导学案

1、4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信【学习目标】1、整体感知课文，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格。2、揣摩品味有特色的语言。3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。【学习重点难点】1、整体感知课文，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格。2、揣摩品味有特色的语言。【学法指导】1. 自读课文，标出自然段序号，划出生字、生词并积累下来。2. 搜集整理有关作者及圆明园的资料。【知识储备】1. 反语：用正面话来表达反面意思， 或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。2. 反语一般有两类：表示讽刺的反语。 它在敌对性论战中用得较为普遍， 多对敌人或不良风气、 现象时运用，

2、特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。表亲昵、 幽默的反语。 它一般用于日常生活中， 对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。【知识链接】1. 背景资料： 1856 -1860 年，英、法帝国主义发动了侵华战争，史称第二次鸦片战争。 1860 年 10 月，英法联军控制北京城， 焚烧圆明园， 中国遭受空前劫难。 ，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或

3、者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。2.圆明园：圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。坐落在北京西郊海淀区北部。始建于 1709 年，历时 150 年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。 园内还珍藏着许多无价的珍宝， 罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。圆明园内除具有中国风格的庭院外， 长春园内还有海晏堂、 远瀛观等西洋风格的建筑群，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”

4、、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。这里有碧波荡漾的福海，有秀美的夕阳晚照有如梦似幻的仙山亭，还有无数的奇珍异宝。然而，浩劫之后这一切都已不复存在3.雨果（ 1802 1885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。发表剧本克伦威尔序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。长篇小说巴黎圣母院反对专制和教会。悲惨世界，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；海上劳工歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量；笑面人通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。九三年，描写法国革命高潮一年的动人场景。【学习过程】一、请你为本文设计一个导语：二、自主学习与交流1. 给下列加点字注音或根据拼音

5、写汉字。赃（）物箱 qi è （ )制pi （）见赞 yù( )眼花 li áo（）乱dàng()cái()惊骇 （然无存）晨 x(珐（富丽堂)劫掠（）琅（）huáng()2. 理解下列词语。箱箧劫掠荡然无存丰功伟绩眼花缭乱不可名状三、合作、探究、展示：（一）整体感知：请用简明的语言概括文章的主要内容和作者的情感态度.（二）研读课文：1. 自读 1-4 段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行赏析。2. 自读 5-10 段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行赏析。3. 作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表

6、明了作者怎样的情感和性格特征？提示：英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。 而雨果却有清醒的头脑、 公正的立场， 真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞了圆明园的文化艺术价值，盛赞了这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”）。4. 你怎样理解 “治人者的罪行不是治于人者的过错； 政府有时会是强盗， 而人民永远也不会是强盗。 ”这句话的含义？三、拓展延伸1. 课本前的插图有两幅圆明园被毁前的照片，八年级上册历史书中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么感受？（提示可以从以下方面说： 侵略的暴行、 对人类优秀

7、文化遗产的毁灭、 落后就要挨打、新中国的迅速发展让中国人扬眉吐气）2. 阅读、思考哭泣的圆明园张晓惠一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。是阴凄凄的天， 是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片

8、，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。进了圆明园， 才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，

9、也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春风？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑！笑啊！这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那

10、小时在书中看到，十年前在那霹儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间， 怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！ 看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？！前些年， 曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。 可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了， 在经过那么

11、多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？！该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣 深层反思：、中国当年被掠夺的根本原因是什么？2 、我们应该以什么态度对待“历史”四、课堂小结 （学生自己总结）五、当堂小测阅读下列语段，完成59 题。这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模

12、的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到， 这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于（）。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的（）的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望（），解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。