初中音乐应用信息技术优化课堂教学案例

1、设计思路所属省份湖北省所属地市区县十堰市作者姓名师国红工作单位郧县茶店镇初级中学学科学段初中教材版本上海版案例名称初中八年级长江之歌案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入首先请同学们认真聆听一段音乐，播放王力宏演唱的龙的传人，好了，同学们听完了这首歌，知道歌曲中主要写了什么内容吗？（这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”，那么今天这节课，老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，导入课题：长江之歌运用多媒体和电子白板，电钢琴等丰富教学。通过导入部分的歌曲，学生们一开始就热情的投入到学习中。难点讲授三段体的理解及在歌曲中的运用教

2、师引导学生通过初听、观看长江有关图片、分析歌曲情绪等方式来逐步分析歌曲的曲式结构。形象直观的引导学生来分析理解，增强了学生对歌曲的了解程度，难点迎刃而解。理解训练歌曲抒发了哪些情感？抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。歌曲以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。运用多媒体采用听唱法、跟琴练习法通过各种方式的学习、展现，学生能基本领悟歌曲的内涵和感情。总结复习本节课多媒体和电子白板的运用，导入部分加入学生熟悉，感兴趣的歌曲，让课堂开了一个好头，在教学过程里， 首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节

3、环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱，从中激发了同学们的爱国之情。多媒体，电子白板，电钢琴合理运用。大部分学生都能做到完成学习目标。长江之歌教学目标：1、通过演唱长江之歌从中体会对祖国壮丽河山的赞美之情。2、能够主动参与分析长江之歌的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱长江之歌。教学重点：三段体及结构类型教学难点：三段体的理解及在歌曲中的运用教具准备：录音机 电钢琴教学过程：一、课题引入：首先请同学们认真聆听一段音乐，播放王力宏演唱的龙的传人，好了，同学们听完了这首歌，知道歌曲中主要写了什么内容吗？（这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”，那么今天这节课，老师将

4、继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本58页，导入课题：长江之歌。二、自主学习，齐读歌词后，带问题聆听感受（一）歌曲分析1、学生齐读第一段歌词后，从中找出常见的音乐记号2、初听歌曲，谈感受下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么？（播放本曲，生听赏）教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？歌曲情绪？速度？学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。3、介绍歌曲（师）同学们说的都很有道理，长江之歌是一首抒情风格的进行曲，是电视系列片话说长江主题音乐，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情

5、感表达了对长江的热爱依恋之情。（增强学生对歌曲的了解程度）4、分析歌曲结构。（教师）接下来请同学们分析一下长江之歌是由几个乐段组成？称为几段体的歌曲？（再次播放本曲，生跟音乐轻声哼唱。）（师生）共同分析：全曲分三部分开始部分：从开头到“是你的气概”，师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想（18小节）中间部分：从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”，教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（916）小节结尾部分：从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再

6、现（17小节以后的部分）（师）因此，这是一个几段体歌曲？板书：三段体 A B A（师）：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。请同学们在接下来的练唱过程中，注意这三个乐段在结构及演唱情绪上的变化，并把这种变化表现出来，第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。（二）学唱歌曲1、采用听唱法，生轻声跟琴学唱第一段2、教师注意纠正学生易错的地方3、学生有感情的一起演唱第一段歌词，并注意歌曲的弱拍进入。（教师弹奏伴奏）（三）合作探究，自学第二段（要求：根据已经会唱的第一段自学第二段，学生间相互交流学习）（四）拓展练习、交流表现1、个别学生独唱，展示第二段歌曲（学生互评）2、学生齐唱全曲，师弹奏3、采用分组比赛形式表现歌曲，师弹奏（小组间互评交流）4、领唱、合唱的形式表现歌曲，师弹奏（师）：同学们刚才的演唱都很棒，从你们的歌声中能感受到你们对祖国大好河山的热爱之情，那你能不能用其他形式来展现呢？（学生分组进行讨论）生1：老师，我采用的是朗读诗歌的形式，其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，唐-杜甫登高其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流唐-李白送孟浩然之广陵生2：老师，我是用绘画的形式来赞