初三《学会合理消费》导学案2016122

1、学科 思想品德 主备人 相丽华 审核人 张迎春 班级 133 时间 2016.12.2 学习内容第七课 关注经济发展 第三框 学会合理消费学习目标1. 学会理财，合理消费。2. 增强学会理财，合理消费的意识和能力。3. 增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。4. 我们为什么要追求更加健康文明的生活方式？5、中学生在日常生活中应该怎样进行消费和理财？学习重点难点1、要学会理论联系实际，从日常生活中的小事做起，培养自己的理性消费、绿色消费、环保消费。树立科学的理财观念，做到合理消费。2、学会用对比的方法来认识消费方式、消费水平和消费观念的变化学习流程问题批注一、问题导学、创设情境 同学们

2、，你们进过商店吗？目前，听说过先吃饭后付费，听说过购物打折的，有没有听说过商店让白白拿走商品的？说明了什么? 二、自主学习 感悟体验 知识点导读： 1、随着经济的发展，人们的消费观念发生了怎样的变化？ P98第一段 P99第一段 2、目前，我们参与社会经济生活的主要表现？P99第二段 3、中学生应该怎样合理消费？或青少年应该树立怎样的正确的消费观念？ P100-101四点 4、我们为什么要用环保的眼光去选购商品？（ P99+综合知识点） 既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展； 既有利于保护环境，有利于节约资源和能源。三、互助互启 探究展示 （一） 关于理财的调查访谈： 1、你的父母

3、一年的总收入有多少？ 2、你知道你家储蓄存款有多少钱吗？ 3、你家每天（或每个月）用于日常生活消费的钱是多少？ 4、你的零花钱在你们家的收入中所占的比例是多少 ？ 5、你家目前购买新房吗 ？有贷款压力吗 ？（住房方面） 6.、你的爸爸、妈妈给你购买了社区居民大病医疗保险吗？私人医疗保险吗？（健康方面） 7、你经常自己去少年宫、图书馆、展览馆、博物馆、书店吗？（教育方面） 8、你自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学或夏令营吗？ （休闲方面） 9、你了解多少关于国债、股票、基金的金融知识？听说过传销吗？ 10、你们参观过银行、办理过银行卡吗？懂得银行的相关知识和业务吗吗？（二）关于消费的

4、调查访谈： 1、你每月的零花钱约是 元 ？你的零花钱一般是这样安排的： （学习用品、 零食、礼物、玩具、书籍、玩游戏、应急 2、节余的钱你是存进银行，还是存钱罐？ 3、 你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？ 4.、你如何处置春节收到的压岁钱？微信红包？ 5、影响你选择商品的主要因素有： 广告； 同学推荐； 推销人员的解说； 6、你在购买商品时主要看重产品的： 质量； 价格； 品牌； 7、你学会网络购物了吗？你喜欢吗？网购的利弊？（三）学会理财、合理消费 中学生合理消费的原则：（学生举例） 注意： 消费前 ，作预算，把钱花在关键点； 消费中， 不超支，经济实用是重点； 不盲目

5、，不攀比，金钱花得理智点； 要环保，要健康，绿色消费注意点； 受教育，学文化，精神消费新热点 原则：量入为出，适度消费; 避免盲从，理性消费； 、 保护环境，绿色消费（环保消费）； 关注学习，精神消费 。 四、归纳评价 精讲点拨 1、中国收入情况现状及标准： 中国工资的历史与现状 摘自中国人的民生 作者：高连奎 前两年网络上流行一个中国贫富标准线，指出：超级大富豪年收入在5000万以上；大富豪年收入在1000万5000万之间；富豪年收入在300万1000万之间；富人年收入在100万300万之间；高产者年收入在30万100万之间；中产者年收入在15万30万之间；低产者年收入在8万15万之间，穷人

6、年收入在3万8万之间。可见大部分人其实都属于穷人之列。为了让读者更清楚地了解中国工资的总体现状，笔者从三个维度来进行分析：第一是工资在世界范围内的水平，第二是劳动报酬占国民收入的比重，第三是不同行业的工资对比。由于中国处于发展中国家的总体现状，我国人民的总体工资是比较低的。例如：2012年联合国国际劳工组织对全球72个国家和地区的人均月收入做了统计。这些国家和地区的人均月收入是1480美元，约合人民币9327元。其中，中国员工的月平均工资为656美元，约合人民币4134元，位列所调查的72个国家和地区的第57位。这份统计忽略了全球最贫穷的地区。另外，它统计的仅仅是工资，个体户或者自由职业者的收

7、入未被纳入到统计范围。 例如：根据国际货币基金组织发布的2013年世界人均GDP排名，中国2013年人均GDP为6629美元，处于第86位。目前一般进入统计的有181个国家，中国处于中上等水平。例如：按照政府公布的数据，中国大陆城市中薪金水平最高的为深圳，年薪平均水平在52494.5元，其次是上海和珠海，平均水平分别为46137.2元和45510.6元，接下来北京和广州的年薪平均水平也高于40000元。前7名除了北京外，其他均为东南部沿海城市。薪金最低的几个城市（呼和浩特、西宁、银川、太原、郑州、兰州）集中在西部、西北部和中部。南北部、东西部的薪金差异极其明显：平均年薪上看，深圳是呼和浩特的将

8、近4倍，上海为西宁的3倍。例如:目前中国月平均工资已经达到4000元人民币，即使毫无技能的工人找个月薪3000元的工作也非常容易。但是在英国普通工人月工资仅2000英镑左右，美国人的月平均工资为3000多美元，他们的工资虽然换算成人民币好像很高，其实按购买力来说，还不如中国人。 2、太原市城市最低工资标准是1620元。 3、外国中学生是如何获得、使用零花钱的？（课外阅读资料）美国从零花钱中学理财在美国，几乎每个孩子手中都有零花钱，而这些钱大多是他们通过帮助父母或家人做事挣得的。父母付给孩子报酬大多出于以下三种考虑：一是遵守按劳付酬的原则；二是让孩子有一定的钱可以购买他们喜欢的零食和必要的学习用

9、品；三是让孩子得到一些实际的劳动锻炼。就连一些富豪对子女也实行“不劳动者不得食”，迫使孩子从小摒弃“不劳而获”的依赖思想，树立“靠自己的双手吃饭”的观念。即使是美国总统奥巴马家里也不例外。奥巴马的两个女儿小时候必须做家务才会有零用钱，如果做家务，每星期能领得1美元的零用钱，家务包括布置餐桌等。为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。在美国，不管是老师、家长，还是社会学家和经济学家，都认为孩子手中有一定的零花钱本身并不是坏事，关键是要教育、引导他

10、们正确地支配和使用手中的钱，从小树立正确的消费观。日本自力更生控制要求日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，同时会控制孩子的要求。日本重视家庭教育，主张孩子自力更生，不随便向别人借钱，还主张让孩子管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”在日本，让孩子学会赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财、借钱和让钱增值为主要内容的理财教

11、育，已经融入到少年儿童的整个教育之中，使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中，逐渐形成了善于理财的品质和能力，这也为日本培养、造就大批的优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。英国储蓄理财是必修课在英国父母的观念里，让孩子们感受金钱的来之不易，远比让他们理所当然地享受家长的给予来得重要。英国人的理财教育方针是提倡理性消费，鼓励精打细算，并且把他们这种理财观念传授给下一代。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，有1/3的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行或其他金融机构。英国儿童从5岁开始就要接受理财教育，搞清楚硬币和纸币的区别，懂得钱的不同

12、来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁到11岁的学生要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，如何做预算。以色列更重视智慧与责任以色列并没有按年龄段划分为小孩子开设的理财课程。在以色列家庭教育中，关于钱的教育有以下几大基本原则：首先是每个人都有明确的物权概念，要保护自己的财产，同时要尊重别人的财产，损害要赔偿，侵占要付出代价；第二，对于钱或者个人财产要知道珍惜，不可以浪费，以色列人讲究节俭，基本生活能得到保障就可以了。以色列人的理财教育中最为重要的是关于钱的最核心理念，那就是责任。孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭，还要懂得付出。德

13、国让孩子搞储蓄竞赛绝大多数德国家长认为，给孩子零花钱是必要的：第一，通过用零花钱，孩子可以对交易形成基本的认识；第二，孩子可以学会拿主意，因为零花钱是有限的，而想要的东西很多，孩子从取舍中学会思考，变得有主见；第三，孩子能学会制订计划。德国家长们通常定期守时地把零花钱交给孩子，既给孩子一种“守信用”的印象，又方便孩子安排理财计划。无论孩子是否听话乖巧，都有权得到零花钱，家长并不把零花钱当作奖惩手段。家长们基本上让孩子自主决定怎么花钱，但有一个前提，就是所买的东西必须是安全的健康的。在零花钱的金额上，只要年龄差不多，不论男孩女孩，待遇都是相同的。此外，很多家长还鼓励孩子在银行开设账户，让自己的孩

14、子和亲戚朋友的孩子进行储蓄竞赛。 晓驰北美在加拿大我如何管理儿子的零花钱加拿大的孩子很早就有零花钱意识，我儿子5岁时在附近的小学读学前班，学校每周四早上会出售一次热玉米粥，售价0.25加元，老师会用电邮通知家长，如家长同意，就可以在当天一早给准备一枚“夸特”（加拿大有0.25加元的硬币，俗称“夸特”，意思是“四分之一元”），带孩子提前十几分钟到校，让孩子自己在专门窗口购买。这一天被许多孩子称作“玉米粥早晨”，设计这样一个购买的小节目，目的是让孩子早早具备对钱和购物的感性认识。等到了一年级，学校还会在周五放学后开放一个“食物角”，出售一些诸如脆玉米片之类的小食品，单价通常不到2加元，加拿大公立中

15、小学放学很早，一般在14时30分左右，家长如果愿意让孩子多一些课后活动时间，可以晚一点去接，并给孩子留几个硬币，让他自己去买零食吃。值得一提的是，“食物角”一般不出售饮料，碳酸饮料更是绝对见不着。低年级学生零花钱的用途并不算很多，其中一大用途，是给同学买礼物。加拿大很注重学生社交能力和习惯的培养，学生间礼尚往来十分密集，这些小礼物通常都很便宜，但再便宜也是要花钱的，许多周末，我们都花在带两个儿子（大的6岁、小的3岁）买礼物上了，小儿子还小，一般由我们包办，大的则已经开始自己选择了。加拿大孩子从小就被灌输“有偿服务”、“财不苟得”的观念，因此他们也习惯于凭表现换零花钱。16岁以上的孩子，学校有时

16、会安排一些有偿实习的机会，16岁以下的孩子，就只能在家里通过帮父母干家务活换取零花钱，一些家长甚至会把各种家务或表现“明码标价”。通常孩子身上的零花钱不会很多，低年级学生一般只有几个硬币，这主要不是怕他们乱花，而是避免加拿大学校两大“公害”校园帮派、校园霸凌的影响，钱带得太多，容易被“坏孩子”盯上。 旅加学者 陶短房五、分层训练 拓展延伸 （一）单项选择题（下列每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意， 请将其序号填在题后括号内。） 12008年3月12日，中国青年报报道“去年杭州市餐饮消费达143.06亿元，但餐桌上食品浪费率超过10%，也就是说杭州一年的餐饮浪费就超过14亿多元。”对此你认为下列说法正确的是（ ）提倡新消费观念，节约消费 让理性消费成为消费者必备的社会责任 钱是花的自己的，不必大惊小怪 消费要适度，不可奢侈浪费A B CD 2有些中学生的家庭经济条件虽然较差，但他们看到别人穿名牌衣服和鞋子，就要求家长给自己买名牌。当家长不满足他们的要求时，双方常常发生冲突。这些学生的做法（ ）A是可以的，因为父母有抚养子女的义务，家长应满足子女的要求B是可以的，现在生活水平提高了，穿名牌能够提高人们的生活质量C是错误的，因为中学生要理性消费，不能与别人进行盲目攀比D是错误的，我们要提倡勤俭节约，即使经济条件好也不能买名牌