《灯笼》教案课件

1、导入新知 传传说很久以前，凶禽猛兽四处伤害人和牲畜，人们就组织说很久以前，凶禽猛兽四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打，有一只神鸟因迷路被错杀。天帝震怒，传旨让天兵起来去打，有一只神鸟因迷路被错杀。天帝震怒，传旨让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。天帝的于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。天帝的女儿不忍心百姓无辜受难，就偷偷把这个消息告诉了人们。一女儿不忍心百姓无辜受难，就偷偷把这个消息告诉了人们。一个聪明人想出个聪明人想出个办法，个办法，他让大家在正月十五、十六、十七这三他让大家在正月十五、十六、十七这三天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝天都

2、在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五晚上，天帝往下一就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，以为是大火燃烧的火焰而看，发觉人间一片红光，响声震天，以为是大火燃烧的火焰而作罢。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂作罢。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子。灯笼，来纪念这个日子。灯灯 笼笼 吴伯箫吴伯箫 了解作者 吴伯箫（1906-1982）， 原名熙成，散文家、教育家。出生并成长于山东的一个乡村；在曲阜读书时受“五四运动”影响，参加罢课、查日货、宣传民主与

3、科学等活动；1925年考入北京师范大学，开始文学创作；1930年代在山东当老师，创作了许多散文，灯笼是其中之一；1930年代末赴延安参加革命。字词积累 恐吓恐吓 幽悄幽悄 锵锵然然 族族姊姊 神神龛龛 褪色褪色 怅怅惘惘 争讼争讼 斡斡旋旋 领域领域 静静穆穆 燎燎原原裴公裴公 思思慕慕 ( (尿尿) )溺炕溺炕 熙熙熙然熙然 马前卒马前卒霍骠姚霍骠姚 暖暖融融融融 垂珠联珑垂珠联珑 人情人情世世故故 夜深星夜深星阑阑hqioqingzlngx zpiokntuwngsngwwyymmliolnniopimm rng rng斡旋：斡旋：调停，调解。调停，调解。怅惘：怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没

4、精打采。惆怅迷惘；心里有事，没精打采。锵然：锵然：形容声音响亮有力。形容声音响亮有力。褪色：褪色：本指颜色失去鲜艳，变得暗淡。本指颜色失去鲜艳，变得暗淡。比喻比喻某种情景、意识、某种情景、意识、 本色等逐渐淡漠，以至忘记。本色等逐渐淡漠，以至忘记。熙熙然：熙熙然：温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。马前卒：马前卒：就是在马前吆喝开路的兵卒差役。现就是在马前吆喝开路的兵卒差役。现比喻比喻没有目的地没有目的地 为人奔走效劳的人。为人奔走效劳的人。人情世故：人情世故：人处世的方法、道理和经验。人处世的方法、道理和经验。垂珠联珑：垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。悬挂、装饰有连串珠玉宝石

5、，形容宅第的奢华。霍骠霍骠(pio)姚：姚：即西汉名将即西汉名将霍去病霍去病（前（前140一前一前117)。他。他 前后六次出击匈奴，解除了匈奴对汉王前后六次出击匈奴，解除了匈奴对汉王 朝的威胁。曾被封为骠姚校尉，故名。朝的威胁。曾被封为骠姚校尉，故名。裴裴(pi)公公:指唐代大臣指唐代大臣裴度裴度(765一一839)。元和十一年。元和十一年 (817)，受命督师进讨淮西叛军。麾下名将，受命督师进讨淮西叛军。麾下名将 李愬乘雪夜袭取蔡州，生擒叛军主帅吴元济。李愬乘雪夜袭取蔡州，生擒叛军主帅吴元济。胡人不敢南下牧马胡人不敢南下牧马语出西汉贾谊语出西汉贾谊过秦论过秦论“乃乃 使蒙恬北筑长城而守藩篱

6、，却匈奴七百余里。使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”典故积累导思导思1.1.文文章章1 1、2 2自然段中，自然段中，哪句话总写了我和哪句话总写了我和 灯笼的缘分？灯笼的缘分？导思导思2. 2. 311311自然段，自然段，作者回忆了哪些与灯笼作者回忆了哪些与灯笼 相关的相关的往往事？事？导思导思3.3.与灯笼相关的往事，寄予了与灯笼相关的往事，寄予了作者怎样的作者怎样的 情感？情感？导思导思4.4. 本文以什么为线索来组织行文的？本文以什么为线索来组织行文的？听读导引合作探究 说灯笼缘说灯笼缘 文章文章1

7、1、2 2自然段中，哪句话总写了我和灯笼的缘分？自然段中，哪句话总写了我和灯笼的缘分？ 真的，灯笼的缘结得太多了，真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着记忆的网里挤着的就都是的就都是。 比喻与夸张比喻与夸张，生动形生动形象象地表达出了地表达出了“我我”与与“灯笼灯笼”之间之间结下的缘分之多结下的缘分之多，突，突出了出了“我我”对灯笼的对灯笼的喜爱喜爱。 总领全文，引起下文。总领全文，引起下文。2 2、作者回忆了哪些与灯笼相关的往事？、作者回忆了哪些与灯笼相关的往事？第段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故； 第第段，母亲接过纱灯，递给消夜食品

8、；段，母亲接过纱灯，递给消夜食品； 第段第段，村头红灯高照村头红灯高照孤孤行客；行客；第段第段，元宵节看灯；元宵节看灯； 第段，进士第的官衔灯高照朱门；第段，进士第的官衔灯高照朱门； 第段，纱灯上描红；第段，纱灯上描红； 第段第段，由宫灯、唱词联想汉献帝；由宫灯、唱词联想汉献帝； 第第1111段，联想到段，联想到“挑灯看剑的名将挑灯看剑的名将”，表达做表达做“灯笼灯笼下的马前卒下的马前卒” ” 的誓愿。的誓愿。 灯笼文化灯笼文化 灯笼在灯笼在西汉时西汉时就诞生了。就诞生了。 唐朝时唐朝时， 每逢佳节，每逢佳节， 大街小巷挂满灯笼，大街小巷挂满灯笼， 上至皇亲贵族、上至皇亲贵族、 下至贩夫走卒下

9、至贩夫走卒都要赏灯；都要赏灯；南宋时南宋时， 灯笼从工艺品变成了商品，灯笼从工艺品变成了商品， 明明清时期清时期， 灯笼的品种和样式都有了新发展。大红灯笼灯笼的品种和样式都有了新发展。大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，作为一种传统的民间工艺品， 至今仍在中华大地流传至今仍在中华大地流传着。着。 在中华民族悠久的历史中，在中华民族悠久的历史中， 扮演着不可替代的扮演着不可替代的角色，角色， 它象征着中华民族灿烂的文化，它象征着中华民族灿烂的文化， 是非物质文是非物质文化遗产的一部分。化遗产的一部分。在中国人眼中，在中国人眼中， 红灯笼象征着阖家红灯笼象征着阖家团圆、团圆、 事业兴旺、事业兴旺、

10、红红火火，红红火火， 象征着幸福、象征着幸福、 光明、光明、 活力、活力、 圆满与富贵，圆满与富贵， 所以人人都喜欢所以人人都喜欢。第段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故； 第第段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第段第段，村头红灯高照村头红灯高照孤孤行客；行客；第段第段，元宵节看灯；元宵节看灯； 第段，进士第的官衔灯高照朱门；第段，进士第的官衔灯高照朱门； 第段，纱灯上描红；第段，纱灯上描红； 第段第段，由宫灯、唱词联想汉献帝；由宫灯、唱词联想汉献帝； 第第1111段，联想到段，联想到“挑灯看剑的名将挑灯看剑的名

11、将”，表达做表达做“灯笼灯笼下的马前卒下的马前卒” ” 的誓愿。的誓愿。灯灯笼笼表现了孩童时代家中那暖暖的亲情。表现了孩童时代家中那暖暖的亲情。灯灯笼笼感受到了朝代的更替变迁。感受到了朝代的更替变迁。灯笼灯笼激发爱国热情。激发爱国热情。明灯笼情明灯笼情 作作者围绕灯者围绕灯笼写了笼写了许许多往事多往事，灯笼中寄予了作者怎样的情感？，灯笼中寄予了作者怎样的情感？灯笼灯笼展示家乡淳朴的乡情和民俗风貌。展示家乡淳朴的乡情和民俗风貌。升升华华 探灯笼义探灯笼义 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

12、火！”结合课文和时代背景，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。背背景景链链接接 本文写于本文写于2020世纪世纪三十年三十年代代，那是中华民族一个，那是中华民族一个多灾多难的时代多灾多难的时代。19311931年年9 9月月1818日，日本侵略者发动日，日本侵略者发动九一八事变，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也九一八事变，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击碎了无数文人的美好幻想，这其中也包括吴伯箫。击碎了无数文人的美好幻想，这其中也包括吴伯箫。然而国民党政府实行不抵抗政策，这让他十分愤懑，然而国民党政府实行不抵抗政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，不吐不快。他在这一时期的散文常常回忧心如焚，不

13、吐不快。他在这一时期的散文常常回荡着荡着爱国主义爱国主义的的旋律，即使在回忆童年生活的篇的的旋律，即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。章里，这一旋律也时常跳跃而出。灯笼灯笼正是这正是这一时期回忆主题的文一时期回忆主题的文章。章。 探灯笼义探灯笼义 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合课文和时代背景，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发英勇杀敌的气概；他们激

14、发了作者的了作者的爱国情怀爱国情怀，作，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。敌人，保卫好自己的家园。 作者以作者以“灯笼灯笼”为题，从为题，从文化文化及及情感情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革家国

15、情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。人民同呼吸的内心世界。 学灯笼技：学灯笼技： 灯笼-家事-国事 以小见大 “ “以小见大以小见大 ” ”是作文构思的一种方法，它是作文构思的一种方法，它主要表现为：主要表现为：大处着眼，小处落笔大处着眼，小处落笔，即叙述的，即叙述的是是小事小事，描写的是，描写的是细节细节，剖析的是，剖析的是细微现象细微现象，所表现的却是所表现的却是重大主题重大主题，所阐发的是，所阐发的是深刻道理深刻道理。 作者是如何运用以小见大法的呢？作者是如何运用以小见大法的呢？ 1. 1.事物小、

16、人物小。事物小、人物小。文中的文中的“灯笼灯笼”，可以说是作者早年乡，可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物。它不起眼，但是却承载了作者许多美村生活中的一个微小事物。它不起眼，但是却承载了作者许多美好的回忆，在作者看来，好的回忆，在作者看来，“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是着的就都是”，所以也容易写好。作者重点描写了，所以也容易写好。作者重点描写了祖父、母亲祖父、母亲等等小人物，他们的事迹都湮没在时间的尘埃中了，作者带着珍惜的小人物，他们的事迹都湮没在时间的尘埃中了，作者带着珍惜的心情细心将其发掘出来。心情细心将其发掘出来。 2.2.事件的细碎。事

17、件的细碎。如如“三家村的三家村的犬吠犬吠，村中，村中老头呵狗的声老头呵狗的声音音”“”“村边社戏台下村边社戏台下闹嚷嚷的观众闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦，花生篮，冰糖葫芦”，还有，还有灯柱上灯柱上松柏枝叶松柏枝叶的的点缀点缀，唐明皇的东宫灯楼唐明皇的东宫灯楼，庆丰酒店的，庆丰酒店的跑马灯跑马灯，源亨油坊出的源亨油坊出的灯谜灯谜，以及在暖融融的，以及在暖融融的春宵春宵，有人，有人调绿嘴鹦鹉调绿嘴鹦鹉，有，有人人缓步缓步寻一脉幽悄，都是细碎之事，但它们又都像珍奇的珍珠，寻一脉幽悄，都是细碎之事，但它们又都像珍奇的珍珠，闪着灵光，令人目不暇接。闪着灵光，令人目不暇接。 3. 3.情感的细微。情感的细微。灯笼灯笼以抒情为旨归，这里的情不是显豁以抒情为旨归，这里的情不是显豁直率的，而是需要静静地品味、回味，从细小的事物中体会出一直率的，而是需要静静地品味、回味，从细小的事物中体会出一些些温暖的爱温暖的爱、由衷的喜由衷的喜、不可遏制的神往不可遏制的神往等。也就是说，等。也就是说，灯笼灯笼抒情的抒情的切入点小切入点小，由小到大