第四单元骄人祖先 灿烂文化整体教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第四单元骄人祖先灿烂文化整体教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本设计以五年级上册统编版道德与法治教材第四单元“骄人祖先，灿烂文化”为载体，通过引导学生了解中华民族悠久的历史和丰富的文化，培养学生的爱国主义情怀和文化自信。课程设计注重知识与生活的联系，结合历史故事、文化传承等内容，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深刻领悟中华文化的博大精深，增强民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生正确的历史观，使学生认识到中华民族的悠久历史和灿烂文化。

2.增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，提升学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的爱国主义情感，引导学生树立民族自豪感和责任感。三、学情分析五年级学生对中华民族的历史和文化已有初步的认识，但知识体系较为零散，缺乏系统性。在知识层面，学生对于古代历史人物、文化成就等有一定了解，但往往停留在表面，缺乏深入的理解。在能力方面，学生的信息搜集和处理能力、分析问题的能力以及批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和文化自信有待加强。

行为习惯方面，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响他们对文化学习的兴趣和效果。此外，学生在小组合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需在教学中注重知识的系统性和深度，帮助学生构建完整的历史文化知识体系。

2.通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.加强对学生合作学习能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升学生的沟通协作能力。

4.通过历史故事、文化传承等教学内容，培养学生的爱国主义情感和文化自信，塑造积极向上的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、历史地图、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备书桌和椅子，确保学生舒适地参与讨论和活动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖先创造了怎样的文化吗？这些文化对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于中华文化的图片或视频片段，如长城、故宫、书法等，让学生初步感受中华文化的魅力或特点。

简短介绍中华文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中华文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如语言、文学、艺术、哲学、科技等。

详细介绍中华文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、中华文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文化案例进行分析，如《论语》、《道德经》、中国书法艺术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中华文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文化相关的主题进行深入讨论，如“中华美食”、“传统节日”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文化的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。

过程：

介绍一些与中华文化相关的书籍、电影、展览等资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

分享一些关于中华文化的趣闻轶事，激发学生的兴趣和好奇心。

八、课堂总结（5分钟）

目标：对本节课的学习进行总结，巩固学习成果。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调中华文化的独特魅力和重要性。

鼓励学生在日常生活中关注和传承中华文化，树立文化自信。

九、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法等方面，为今后的教学提供改进方向。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华上下五千年》：这是一本全面介绍中国历史的书籍，适合学生了解中国历史的脉络和重要事件。

-《中国传统文化精粹》：这本书涵盖了中国的传统节日、民间艺术、哲学思想等内容，有助于学生深入了解中华文化的精髓。

-《中国书法艺术》：通过介绍书法的历史、技巧和名作，激发学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力。

-《道德经》：作为中国古代哲学的重要著作，阅读《道德经》有助于学生理解道家思想，培养哲学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的部分内容，或者查找其他相关的阅读材料，进一步丰富自己的知识储备。

-鼓励学生参观博物馆、历史遗迹和文化展览，亲身体验中华文化的魅力。

-组织学生进行小组合作，研究中国某个历史时期或文化现象，撰写研究报告或进行口头报告。

-通过网络资源，如在线博物馆、文化教育网站等，让学生观看相关的视频资料，如纪录片、历史文化讲座等。

-设立“文化日”活动，让学生在课堂上展示自己对中国传统文化的了解，如介绍一种传统节日、一种民间艺术等。

-安排学生参与社区文化活动，如传统节日庆祝活动、非物质文化遗产传承活动等，亲身体验传统文化的活力。

3.实践活动与项目设计：

-设计一个“我眼中的中华文化”主题展览，让学生通过绘画、摄影、手工艺品等形式展示自己对中华文化的理解和创意。

-组织学生参与“中华文化知识竞赛”，提高学生对中华文化的认识和兴趣。

-开展“传统节日体验”活动，让学生亲手制作传统食品、装饰品等，感受传统节日的氛围。

-创设“中华诗词朗诵会”，让学生通过朗诵诗词，感受中华诗词的韵味和情感。

4.家校合作与家长引导：

-邀请家长参与学校的“中华文化进校园”活动，共同学习中华文化，增进亲子关系。

-鼓励家长在家中与孩子一起观看有关中华文化的节目，分享自己的文化故事和经验。

-家长可以带领孩子参观地方博物馆、历史遗迹，共同探索中华文化。七、板书设计①中华文化概述

-中国古代文明

-儒家思想

-道家思想

-墨家思想

-法家思想

②中华文化特色

-语言文字：汉字、汉语、成语、谚语

-文学艺术：诗词、散文、小说、戏曲、绘画、书法

-科学技术：四大发明、医学、天文、地理

-礼仪习俗：节日、服饰、饮食、居住、婚丧

③中华文化传承

-传统节日：春节、端午节、中秋节、重阳节

-非物质文化遗产：京剧、书法、剪纸、茶艺

-哲学思想：儒家、道家、法家、墨家

-艺术流派：唐诗宋词、元曲明清小说

④中华文化影响

-对世界的影响：四大发明、中医、茶道

-对现代社会的启示：道德伦理、人文精神、审美观念

-文化自信：传承与创新、民族自豪感八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情。未来，我可以进一步设计一些更具挑战性的互动活动，让学生在活动中学习，在学习中成长。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史文化知识变得具体生动，提高了学生的学习兴趣。接下来，我计划进一步探索如何将多媒体与传统文化相结合，创造出更具吸引力的教学场景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现出的参与度不高，这可能是因为他们对文化知识的兴趣不够浓厚，或者对课堂活动的参与感不强。我需要寻找更多吸引学生兴趣的方法，如设置有趣的问题、设计富有挑战性的任务等。

2.教学深度不足：在讲解中华文化时，我发现部分学生对于一些深层次的文化内涵理解不够，这可能是由于我在教学过程中对知识的讲解不够深入。我需要提高自己的教学水平，确保学生能够真正理解中华文化的精髓。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更加多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目式学习成果展示等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多互动性强、富有挑战性的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.深化教学内容：在讲解中华文化时，注重挖掘深层次的文化内涵，通过案例、故事等形式，让学生更好地理解文化知识。

3.丰富评价方式：结合学生自评、互评、项目式学习成果展示等多种评价方式，全面评价学生的学习成果，促进学生全面发展。

4.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，引导家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学技能，以更好地适应学生的需求，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代文学史概要》节选，介绍中国古代文学的发展历程和代表作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等。

-视频资源：《中国历史故事系列》中关于古代科技、艺术、文化成就的片段，如介绍造纸术、火药、指南针、活字印刷术等。

-实践活动：制作中国传统节日手工艺品，如剪纸、灯笼、粽子等，通过动手实践感受传统文化的魅力。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料中的一篇或多篇，深入了解中国古代文学和科技的发展。

-观看视频资源后，可以撰写观后感，分享自己对中国古代文化成就的认识和感受。

-制作手工艺品的过程中，学