《背影》导学案

1、背影导学案 班级：_姓名：_【背景链接】背影是一篇_散文，是作者于1925年10月在清华大学任教时写的，作者说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的好处，特别是背影里所述的那一回，回想起来就跟现在眼前一般无二，我这篇文章只是写实”文中开篇提到的“那年冬天”就是1917年，那时作者还在北京大学学习，种种家事，如父子同行、浦口车站惜别等，也都是实情的再现。【走近作者】朱自清（18981948），原名_，字_，号秋实，原籍浙江绍兴，现代著名的_、_、_。他有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入朱自清文集，他的

2、散文很有名，如桨声灯影里的秦淮河背影_等，其中背影和荷塘月色春更是脍炙人口的名篇。其散文朴素、缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽而著称，极富有真情实感。 1946年后，朱自清积极参加爱国民主运动，1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派妥协，拒绝接受美国的救济粮，表现出崇高的民族气节，于该年8月12日病逝于北平。【扫清字词障碍】1、查字典，注音或者写出生字。颇（ ）簌（ ）箸（）拭（ ）奔丧（ ）交xiè（ ） 琐屑（ ）差使（ ） 踌躇（ ） （ ）蹒跚（ ）（ ）栅栏（ ）狼j （ ） 2、解释下列词语。狼藉：_ 惨淡：_ 踌躇：_ 蹒跚：_颓唐：_ 琐屑：_祸不单行：_ 不能

3、自已：_触目伤怀：_【初读课文，感知背影】1、课文写了哪几件事？ _2、你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。 _3、全文一共几次写“背影”？分别是在什么情境下出现的？请找出来，并以“_背影”（横线上加动词）小标题的形式归纳。_4、找出这篇文章令你感动的地方，并说说理由。_【再读课文，探究背影】1、文中哪一次“背影”写得最具体细腻，也最让你感动？_2、文中写作者几次流泪？其原因分别是什么？分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。_3、文中父亲共说了五句话，试品味这五句话的深刻含义。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”_“不要紧，他们去不好！”_“我买

4、几个橘子去，你就在此地，不要走动”_“我走了，到那边来信！”_“进去吧，里边没人。”_4、作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？_5、文章第2、3段，写父子一同回家奔丧，父亲安慰“我”，这些内容似乎与“背影”没有什么关系，是否可以舍去呢？在全文有什么作用？_6、把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好？为什么？_【细读课文，回味背影】细读课文第6段，完成下列问题：1、买橘子时,（原文词或句子填空，括号中用自己的语言概括）父亲的衣着：_（作用 是 _）体态：_ 走路姿态：_（可见他 _） 需要面对的困难：_语言：_（他的想法是 _）动作：_（作用是 _）小结：这一段主要写了_ 的背影，运

5、用了_描写和_描写。表现了父亲买橘子时的 _，从而表现出父亲对儿子 _。2、看到父亲如此艰难的为我买橘，“我”的感情有变化吗？从哪些地方可以看出？_3背影中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，前一次详写而后一次略写，这样安排有什么好处？_4对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ ）A儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 B即将送走儿子，可去忙自己的事了。C越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。背影导学案参考答案【初读课文，感知背影】1、课文写了哪几件事？ 写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。2、你认为这篇文

6、章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。 文章以背影为贯穿全文的线索。 一（1）开篇点题惦记背影。抒发对父亲的思念之情 ，揭示全文内容核心。设置悬念，引出下文回忆，为全文奠定了感情基调。 二（26）回忆往事追述八年前父亲到浦口车站送“我”的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱。 （1）（23）别时家境（为下文写父亲的背影渲染悲凉的气氛） 2（45）细心关照（为下文写父亲的背影做铺垫） 3（6）望父买橘（具体刻画了父亲爬过铁道买橘子的背影，抒发真挚情感） 父子分手（惜别背影） 三（7）别后思念再现背影，照应开头，抒发别后怀念之情 ）3、全文一共几次写“背影”？分别是在什么情境下出现

7、的？请找出来，并以“_背影”（横线上加动词）小标题的形式归纳。四次，分别是：（1）开篇点题，难忘背影；（2）望父买橘，刻画背影；（3）与父分别，惜别背影；（4）别后思念，再现背影。）4、找出这篇文章令你感动的地方，并说说理由。（1）父亲送别儿子时说的几句话。（2）父亲为儿子买橘子时的场面。（3）父亲信中的话。 （4）“我”眼中看到的父亲的背影（5）“我”的几次流泪。【再读课文，探究背影】1、文中哪一次“背影”写得最具体细腻，也最让你感动？2、文中写作者几次流泪？其原因分别是什么？分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。四次。第一次：见父亲，睹家境，想祖母，是悲痛之泪；第二次：望父买橘，刻

8、画背影，是感动之泪；第三次：与父分别，惜别背影，是依恋之泪；第四次：读信流泪，再现背影，是伤心之泪。3、文中父亲共说了五句话，试品味这五句话的深刻含义。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”是对儿子的劝解和宽慰。“不要紧，他们去不好！”“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”担心儿子路上口渴，担心橘子买来之后找不到儿子。“我走了，到那边来信！”惦记儿子路上是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。“进去吧，里边没人。”不让儿子送他，催促儿子回车厢照看行李，事事为儿子着想。4、作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里

9、？从内容上说，本文通过记叙描写浦口车站父子相别的情景，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲的深切的思念。 从结构上说，文章以“背影”为线索组织材料。以“背影”开篇，中间具体刻画背影，结尾再现背影，与开头相呼应。真正做到以情开篇，以情收束。）5、文章第2、3段，写父子一同回家奔丧，父亲安慰“我”，这些内容似乎与“背影”没有什么关系，是否可以舍去呢？在全文有什么作用？不可以。这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。6、把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好？为什么？不好，以“背影”为题含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神

10、的写照，它集中体现了父亲对儿子真挚深切、无微不至的关爱和儿子对父亲强烈的思念之情，也是贯穿全文的线索，是作者感情的触发点和凝结点。【细读课文，回味背影】细读课文第6段，完成下列问题：1、买橘子时,（原文词或句子填空，括号中用自己的语言概括）父亲的衣着：_（作用 是 _）体态：_ 走路姿态：_（可见他 _） 需要面对的困难：_语言：_（他的想法是 _）动作：_（作用是 _）小结：这一段主要写了_ 的背影，运用了_描写和_描写。表现了父亲买橘子时的 _，从而表现出父亲对儿子 _。2、看到父亲如此艰难的为我买橘，“我”的感情有变化吗？从哪些地方可以看出？_3背影中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过

11、铁道，前一次详写而后一次略写，这样安排有什么好处？_4对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ C ）A儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 B即将送走儿子，可去忙自己的事了。C越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。5、为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象？它包含了怎样的感情？1、衣着：戴着黑布棉袍 画出了父亲寒碜的衣着，呼应了前文惨淡的家境 体态：肥胖走路姿态：蹒跚 可见他的肥胖体衰、步履艰难， 困难：“须跳下去又爬上去”、父亲是一个胖子语言：我买几个走动 他的想法：怕“我”旅程辛苦，口渴，所以去买几个橘子；就在此地，不要走动，谆谆嘱咐，放心不下，生怕有什么闪失。动作：探身、攀、缩、倾 三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，写出了父亲爬上月台的艰难。买橘 肖像描写和动作描写 艰难 挚爱 2、有，“我”的泪很快的流下来了，“我”赶紧去搀他以及写“背影”时对父亲的穿着、体态、动作都观察的十分仔细都是因为儿子