一年级下语文教学设计夏夜多美_

1、.一年级语文 下?15、夏夜多美?教学设计教学目的：正确、流利并有感情的朗读第17自然段。体会小蚂蚁着急的心情和睡莲乐于助人品德美。教学重点：正确、流利并有感情的朗读第17自然段。体会小蚂蚁着急的心情和睡莲乐于助人品德美。教学难点：体会夏夜之美，特别是睡莲乐于助人的精神之美。教学准备：PPT课件教学时间：20分钟教学流程：直入主题，引出课题1分钟师：今天，我们继续来学习第15课：夏夜多美，PPT出示夏夜美景，相应板书课题：15、夏夜多美让我们带着美丽的心情走进课文，请小朋友们把书翻开到64页。学习课文，理解课文，感悟人物对话8分钟学习第1自然段：1分钟1出示PPT：夏夜，公园里 的。2师：夏天

2、的夜晚，公园里 静悄悄学生根据课文答复的。3师：公园里静悄悄的，哪位小朋友能告诉老师什么是“静悄悄啊？指名答复：很安静，一点声音也没有师：那么哪位小朋友能轻轻地读出这静悄悄的感觉呢？ 请几名学生试读，老师及时评价。4齐读第1自然段学习第27自然段7分钟1师：夏夜，静悄悄的公园里，小伙伴们都已经睡着了。“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。师拟哭声谁在哭啊？生：小蚂蚁他怎么了啊？生：他掉进池塘了睡莲睁开眼睛一看，她看见了什么啊？请一个小朋友用课文中的原话来答复老师的问题。生看课文，答：“是一只蚂蚁趴在一根水草上。2感悟理解“趴师：师：一个美丽的夏季的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进了池塘，他

3、“趴一根水草上。小朋友们，你们知道什么是“趴吗？如今请你们“趴在桌子上，来学一学“趴是什么样的？学生学“趴动作师：刚刚你们趴的姿势很正确，你们舒舒适服的趴在自己的课桌上，但是小蚂蚁他能像你们一样舒舒适服地趴在桌子上吗？生：不能为什么呢？出示小蚂蚁“趴的PPT请学生观察小蚂蚁趴在水草上的表情。指名答复：害怕、着急、伤心师：是的，小蚂蚁趴在一根水草上，他不会游泳，也没有翅膀，随时都有可能掉进水里淹死的。假如你是这只小蚂蚁，你会怎么办？你如今最希望发生什么事情啊？生：有人来救我。3根据情境，理解并练习蚂蚁和睡莲的对话师：谁来帮助他了啊？生：睡莲【引出：我们在困难的时候，都渴望也需要别人帮助的。】情境

4、朗读：老师扮演睡莲，学生扮演小蚂蚁PPT出示睡莲和蚂蚁的对话师：睡莲看到小蚂蚁趴在水槽上，非常危急就问师：“小蚂蚁，你怎么啦？生：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！【先指名读，师生评价，指导学生读出小蚂蚁着急的语气，最后全班学生齐读】师：“快上来吧！【老师弯弯腰】生：“谢谢您，睡莲姑姑。【强调小蚂蚁非常感谢，连声说】师：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！生：【摇摇头】：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。三、朗读训练10分钟分角色比赛读：A、女生：读睡莲姑姑说的话； B、男生：读小蚂蚁说的话老师读旁白评价：小蚂蚁是掉进了池塘，回不了加了，所以它的心情是非常焦急、伤心的，读出它当时的语气，睡

5、莲姑姑很温顺的声音。分小组读：1、2组：睡莲姑姑3、4组：小蚂蚁师：如今让所有的小蚂蚁和睡莲姑姑都行动起来，我来看看那一大组的小朋友读得最好，是焦急的小蚂蚁呢，还是温顺的睡莲姑姑呢？ 指读：下面请两名同学上台来，分别扮演小蚂蚁和睡莲姑姑，其他的小朋友都当小评委，认真听，等一下我们来评一评，看看谁演得好一点请两名学生上台表演，请小朋友们注意观察他们的语言、动作和神态评价：师：他们演得好吗？生：好！好在哪儿呢？请学生答复，老师适当评价师：那么课文中的两个角色，你更喜欢哪一个呢？生：睡莲乐于助人；小蚂蚁懂事。【当学生说到睡莲时，PPT显示：乐于助人】师：小朋友们，你们喜不喜欢睡莲啊？生：喜欢。她美不美啊？生：美。这夏夜多美啊。不仅仅有了这美丽的荷塘，睡莲那乐于助人的品德使得这夏夜更加美丽了！PPT出示夏夜美景这4、拓展延伸：师：其实我们的生活中也有很多像睡莲姑姑一样乐于助人的人。那么，有哪位小朋友来分享一下在你的记忆中的乐于助人的故事呢？学生讲述生活故事，师生及时点