乡村学校少年宫活动记录表(国学经典)

1、大沙镇黄涛中心小学乡村少年宫活动记录表20142015学年下学期 活动时间2015年5月8日 参加人数三至六年级30人活动地点音乐室辅导教师唐卫明活动内容认识国学活动过程一、开题师：中华文化，悠悠五千年，时间如流水逝去，沉淀下来的，是一颗颗细致而坚实的文化沙粒。我们仔细地探索，总会发现如金子般发光的精髓。二、关于国学1、我们是否可以给“国学”一个稍微准确的解释呢？2、生自由总结回答。3、师总结：国学，就是中国传统文化之学，通过流传至今的经典诵读，传承5000年文化精髓。三、国学经典教材体例分析a.经典要义主题词核心，经典之经典b.故事既是主题词的实证例子，也是源于传统文化的典故c.生活。实践

2、现实中如何运用，从思想认识到行为方式的实践指导d.经典诵读摘录经典诗文，还原传统，在诵读中体会、领悟、积累、熏陶四、抽查学生参与活动情况，及时反馈活动效果。五、结语 活动效果 学生认识国学的基本含义，激发学生对国学的兴趣。大沙镇黄涛中心小学乡村少年宫活动记录表20142015学年下学期 活动时间2015年6月12日 参加人数三至六年级30人活动地点音乐室辅导教师唐卫明活动内容弟子规入则孝部分活动过程一、课前热身，弟子规知识抢答赛。老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于弟子规的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。2、 热情诵读，齐诵弟子规入则孝

3、3、 三、进入主题，讲解“亲有疾不离床”部分。四、情景体验，感悟孝道。五 、积极讨论，解决问题。6、 情景表演，小组活动。七 、总结升华，神情寄语。八、齐诵入则孝部分，结束本课。活动效果1.学生熟读弟子规入则孝部分。2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。大沙镇黄涛中心小学乡村少年宫活动记录表20142015学年下学期 活动时间2015年6月26日 参加人数三至六年级30人活动地点音乐室辅导教师唐卫明活动内容三字经原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段活动过程1、 谈话导入。二、大声诵读、品读解意1、初读感知。（1）学生自由读。要求读准字音。（2）指名读。（3）教师领读，学生跟读，初步感受

4、语言的韵律美。2、品读解意，边读边试解释内容。3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、背诵比赛A、重点字空留记忆 夏（ ） 商（ ） 周（） 称三王B、主句缺失记忆 夏有禹 （） 周武王 （）5、理解“称三王”四、课堂小结，提出希望说说收获。活动效果1、诵读三字经原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。2、学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。3、学生了解大禹治水的故事。大沙镇黄涛中心小学乡村少年宫活动记录表20152016学年上学期 活动时间2015年9月11日 参加人数四至六年级30人活动地点音乐室辅导教师唐卫明活动内容南园十三首活动过程一、经典回放。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。学生谈谈交流背过的写景的古诗。五、成长阶梯。认真填写。我的收获活动效果学生了解李贺及其南园十三首的原文及译文，会背诵这首诗。大沙镇黄涛中心小学乡村少年宫活动记录表20152016学年上学期 活动时间2015年10月9日 参加人数四至六年级30人活动地点音乐室辅导教师唐卫明活动内容无题活动过程一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、无