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文档简介

1、人教版语文五年级下册第六组第22课“凤辣子”初见林黛玉课时练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、 看拼音,写词语。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、

2、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”

3、一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 xí fù hu huán qì

4、; pài miáo tio fn so 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? bio zhì z zon k lián lin shn bn qì fàn dàn wú l 答案: 媳妇、辉煌

5、、气派、苗条、风骚标致、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼解析:分析:考查学生对汉字的掌握,应注意正确标调。古人称子女为“息”,子妇故称“息妇”,后写为“媳妇”,指“儿子的妻子”。辉煌,光辉灿烂的;杰出的;灿烂的,在某些方面做出有所成就的事。气派,指人的态度、作风、风貌、或某种事物所表现的气势、气概,给人与众不同的感觉,显现出大气、壮观的景象和姿态。可用作形容词、名词。形容词。形容身材纤细,瘦长。风骚,现在常指举止轻佻,行为放荡。标致,外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。祖宗,是人类对祖先的的尊称,中华民族的先祖是三皇五帝。中华民族的先祖是炎黄尧舜。可怜,意为怜悯;值得怜悯;数量

6、少或质量坏得不值一提。敛声屏气,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。放诞无礼,指不循礼法;没有礼貌。点评:大多数学生都是在易混字方面出现错误, 教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。2、说一说下列词语的意思。媳妇:_标致:_纳罕:_答案:媳妇:一般为“儿子的妻子”但在这里指女仆标致:外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。纳罕:指感到纳闷、惊奇和吃惊解析:分析:考查学生对课文重点词语的词义的掌握,古人称子女为“息”,子妇故称“息妇”,后写为“媳妇”,指“儿子的妻子”,在文中指女仆。 标致,指女子的容貌骄人,外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感

7、上的极大享受。纳罕,指感到纳闷、惊奇和吃惊点评:考查学生对课文重点词语的理解,学生应该理解词语的意思。3、写出下列词语的近义词。慌忙( ) 打量( ) 标致 ( ) 欺负 ( ) 纳罕( ) 恍若( ) 随便( )答案:慌乱慌忙 打量-观察 标致-好看欺负-欺凌 纳罕-吃惊 恍若-宛如 随便-马虎解析:分析:主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度,从而写出近义词。慌乱,指慌张忙乱。如:一阵慌乱。从上到下, 仔仔细细地观察,不疏忽地看;观察(人的衣着外貌),并对其做出评价。标致,外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。欺负,用傲慢的态度或不讲道理的行为恫吓或企图胁迫、压迫以及难为

8、对方;或者哥哥对弟弟做的比较温馨调皮善意的谎言;以言语或肢体行为对对方的身体、精神施加伤害。纳罕,指感到纳闷,惊奇,诧异和吃惊以及惊讶的意思。恍若,好像,仿佛。随便,指不加限制,不受拘束。没有统一、计划、方法或目的的;结构混乱的。点评:对于一些生字词的词语,学生应注意积累并掌握,才能正确写出他们的近义词。4、形近字组词。怜(      ) 敛(      ) 致( )伶(      )  剑(    

9、60; ) 侄( )答案:怜(可怜 ) 敛(敛声屏气 ) 致( 标致 )伶(伶俐 )  剑(刀剑   ) 侄( 侄子 )解析:分析:主要考查学生识记形近字的情况。可怜,汉语词语,意为怜悯;值得怜悯;数量少或质量坏得不值一提。伶俐,是形容词。形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。敛声屏气,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。刀剑,武器。标致,外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。侄子,基本解释为弟兄或其他同辈男性亲属的儿子。 亦以称朋友的儿子,属于客套话。点评:学生应重点学会辨析形

10、近字,并加强反复识记。5、按要求选四字词语。手舞足蹈敛声屏气坐卧不安心猿意马蹦来蹦去神采奕奕(1)表示人物神态的:_(2)表示人物动作的:_(3)表示人物心理的:_答案:(1)敛声屏气神采奕奕(2)手舞足蹈蹦来蹦去(3)坐卧不安心猿意马解析: 分析:考查学生对于词义的辨析程度。敛气屏声,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。神采奕奕,形容精力旺盛,容光焕发。手舞足蹈,蹈:顿足踏地。两手舞动,两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。蹦来蹦去,是动作。坐卧不安,成语,作谓语、补语;含褒义。坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱,十分担心忧虑的样子。又作

11、“坐卧不宁”。 心猿意马,比喻人的心思流荡散乱,如猿马之难以控制。思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的控制不住。形容心里东想西想,安静不下来。一颗浮躁不定、不平静的心。点评:考查学生对词义的掌握,学生要正确掌握词语,很快就能找到答案。6、给下列加点的词语换一种说法,意思不变。(1)熙凤携着黛玉的手,上上下下的打量          (    )(2)天下真有这样标致的人物,我今儿才算了。       &#

12、160;     (    )答案:(1)观察 (2)好看解析: 分析:主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度,从而写出意思相近的词语。打量,从上到下, 仔仔细细地观察,不疏忽地看;观察(人的衣着外貌),并对其做出评价。标致,外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。点评:考查学生对于词语意思的理解,从而找出替代词语。7、“凤辣子”的辣主要体现在哪里?_答案:(1)香辣:说话让人听了舒服。(2)麻辣:使人麻痹大意,信以为真。(3)泼辣:干事风风火火,才干过人。(4)酸辣:因吃醋而受委屈。(5)毒辣:因吃醋而害人

13、解析:分析:主要考查学生对课文内容的理解能力。文中,“凤辣子”的辣主要体现在:香辣:说话让人听了舒服。麻辣:使人麻痹大意,信以为真。泼辣:干事风风火火,才干过人。酸辣:因吃醋而受委屈。毒辣:因吃醋而害人等等。从而体现了她“辣”的个性特点。点评:考查学生对课文内容的理解和掌握,教师应重点讲解这类的题目。8、下面三句话中是比喻句的是( )。A. 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。B.他一连三天不能说话,仿佛病得很重。C.他总想使巧招,仿佛占了上风。答案:A解析:分析:这类题目是考查学生对修辞手法的掌握,“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。”运用比喻手法,将“眉毛”比作“柳叶吊梢” 。“他一连三天不能说

14、话,仿佛病得很重。”“他总想使巧招,仿佛占了上风。”的仿佛都不是比喻的体现。点评:考查学生对修辞手法的掌握,需掌握比喻句的技巧。9、照样子,写词语。例:敛气屏声_ _ _答案:画龙点睛、指手画脚、守株待兔解析:分析:考查学生对成语的掌握。敛气屏声属于带有两个动词的成语,类似的成语有画龙点睛、指手画脚、守株待兔。画龙点睛:原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。出自 唐·张彦远历代名画记·张僧繇。指手画脚,指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。守株待兔:出自韩非子的说理文五蠹之中,列举了一个宋国人因在田间意外

15、捡到了一只撞死在树桩上的兔子,因而不再去务农,天天守在树桩旁希望再次得到兔子,然而这个人最终还是没有所得,被人耻笑。韩非子原意是旨在强调变革的重要性,如今成为了家喻户哓的成语典故。原比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,做事不懂融会变通。点评:考查学生对仿写成语的能力,对于类似的题目,教师应重点强调,学生应注意积累。10选出读音与“这些人个个皆敛声屏气”的“屏”不同的一项。( )A.屏风 B.屏除 C.屏气凝神答案:A 解析:分析:考查学生对拼音的掌握能力。屏,读“bng”时,可组词:屏气凝神,形容精神高度紧张、集中。屏弃:弃;废除。屏息:屏气:聆听。屏风,古时建筑物内

16、部挡风用的一种家具,所谓“屏其风也”,屏,读píng 。点评:考查学生对词语拼音的掌握和辨析,学生应重点掌握好,才能选出正确答案。11、填空。“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”这里采取的描写方法是_答案:外貌描写解析:分析:这类题主要考查学生对课文内容的理解能力。在文中,描写王熙凤时,作者用了“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”来形容她,借此表现她美丽俊俏,狡猾刁钻的个性。点评:主要考查学生对课文内容的理解能力,只要对课文内容熟悉,就不难写出正确答案。试12、判断,正确的写“”,有问题的写“×”。(1)王熙凤是红楼梦里的一个主要人物。( )(2)“谁见了不生爱慕之心?”这是反

17、问句。( )答案: 解析:分析:这类题目是考查学生对课文内容的掌握。王熙凤是红楼梦里的一个主要人物,是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。“谁见了不生爱慕之心?”选自文中,是一个反问句,表示“谁见了都生爱慕之心”点评:考查学生对课文内容的掌握,应注意仔细体会课文内容,才能写出正确答案。13、“敛声屏气”的“气”的意思是( )。A.气氛 B.呼吸 C .气度答案: B 解析: 分析:这类题目是考查学生对成语的理解程度,需要学生掌握。敛声屏气,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。点评:考查学生对成语的掌握,需要学生重点掌握,教师也应着重强调。 14、加偏旁,变新字令(

18、 )( ) 佥( )( ) 答案:令-怜、伶 佥敛、剑解析: 分析:本题是考查学生对汉字的识记能力,并掌握汉字的偏旁。令可变成:怜,可怜,汉语词语,意为怜悯;值得怜悯;数量少或质量坏得不值一提。也可变成:伶,伶俐,是形容词。形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。佥可变成:敛和剑。敛声屏气,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。刀剑,武器。点评:考查学生对汉字的识记,需要对汉字有一定的积累。15、下列词语只有一组是正确的( )A、标致 纳罕 辉皇 气派B、郎中 祖宗 风搔 打量C 、膀大腰粗 脸声屏气 D 、放诞无礼 精神抖擞答案: D解析: 分析:这类题目是主要考查

19、了词形的掌握,标致,外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。指感到纳闷,惊奇,诧异和吃惊以及惊讶的意思。辉煌,光辉灿烂的;杰出的;灿烂的,在某些方面做出有所成就的事。郎中属员外级, 就是分掌各司事务,其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员。风骚,而不是“搔”,风骚,诗经·国风和楚辞·离骚的并称。打量,从上到下, 仔仔细细地观察,不疏忽地看;膀大腰粗,膀:肩膀。形容长得又高又大,身体健壮,既含褒义,也含贬义。敛声屏气,而不是“脸”,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。放诞无礼,出自清代 曹雪芹红楼梦,指不循礼法;没有礼

20、貌。精神抖擞,抖擞:振动,引申为振作。形容精神振奋,饱满。点评:学生要掌握课文的重点生词,并注意辨析,注意不要写错别字。16、读课文填空这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着(),绾着( );项下戴着();裙边系着( )身上穿着( ),外罩( ),下罩着( )。从而体现了人物的_性格。答案:金丝八宝攒珠髻、朝阳五凤挂珠钗、赤金盘螭璎珞圈、豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩、缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄、五彩刻丝石青鼠褂、翡翠撒花洋皱裙。令人生厌(虚荣心强)解析: 分析:这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握,此段选自文中,从衣着服饰上说明王熙凤这个人令人生厌(虚荣心强)的一面。需要特别注

21、意是此处生字词比较多,所以教师需引导学生正确书写生字。点评:此题考查学生对课文内容的掌握,只要对课文内容熟悉,就不难写出正确答案。17、填空。“黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。(      )”这句是采用_描写方法。答案:语言描写 解析:分析:考查学生对课文内容的熟悉程度,“黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。”这句是采用语言描写的方法,表达了林黛玉对凤辣子的不满。点评:学生学完课文应熟悉课文内容,才能写出正确答案。18、填写成语( )声( )气 ( )(

22、 )无礼 答案:敛声屏气、放诞无礼解析: 分析:这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。敛声屏气,而不是“脸”,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。放诞无礼,出自清代 曹雪芹红楼梦,指不循礼法;没有礼貌。点评:考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累,理解词语的意思。19、填一填。(1)司马昭之心-( )(2)留得青山在-( )答案:(1)路人皆知(2)不怕没柴烧解析: 分析:本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握,学生平时应注意积累。司马昭之心-路人皆知,意为野心非常明显,为人所共知。司马昭是三国时魏臣,继其父及其兄之后,继续发展司马

23、家族势力权倾朝野,其篡位野心人尽皆知。其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。留得青山在-不怕没柴烧,比喻只要还有生命,就有将来和希望。点评:学生应注意歇后语的积累,理解谚语的本意,学生很容易找到答案。20、给下列加点的字选择正确的解释。(1)放诞无礼(     )    A礼貌          B. 礼节     (2)敛声屏气(     )

24、60;   A抑止          B. 除去答案:A A解析: 分析:主要考查学生对成语词义的掌握。放诞无礼,出自清代 曹雪芹红楼梦,指不循礼法;没有礼貌。敛声屏气,敛:收入束;屏:抑止。气:呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。点评:学生应注意词义的理解,教师也应重点强调一些重要的词语。21、这篇课文选择著名作者_的_,它与_、_、_-并成为我国的四大名著。答案: 曹雪芹、红楼梦 西游记 三国演义 水浒传解析: 分析:这类题目是考查学生对文化常识的掌握。这篇课文选

25、择著名作者曹雪芹的红楼梦,它与西游记三国演义水浒传等-并成为我国的四大名著。点评:考查学生对文化常识的掌握,应注意积累这类的文学常识。22、选出正确的解释。(1)放诞无礼(     )    A抑止          B. 除去(2)标致(     )    A情趣        

26、0; B. 精细,精美答案:B B解析: 分析:考查了学生对词义的理解。放诞无礼,指不循礼法;没有礼貌。标致,外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。形容人容貌出色。点评:只要我们准确理解词语的意思,就能选出正确的答案。23、解释下列词语。放诞:_标致:_打量:_答案:放诞:行为放纵,言语荒唐。标致:形容人容貌出色。打量:从上到下, 仔仔细细地观察,不疏忽地看;观察(人的衣着外貌),并对其做出评价。解析: 分析:这类题目是主要考查了学生对词义的掌握。放诞:行为放纵,言语荒唐。常组词:放诞无礼。标致:形容人容貌出色。打量:从上到下, 仔仔细细地观察,不疏忽地看;观察(人的衣着外貌)

27、,并对其做出评价。点评:学生应注意对课文生字词的意思的掌握,学生应掌握。24、课内阅读 一语未了(lio l),只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾(zn cén)迎接远客。” 黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系(xì jì)谁,这样放诞无礼。心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门近来。这个人打扮与众不同( ):彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝( zho cháo)阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下

28、罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。(1)请在括号里用“”给本文的多音字选择正确的读音。(2)请为画横线的词语写一个近义词,将其填在旁边的括号里。(3)本片段的主要内容是:_(4)请用“_-”画出描写王熙凤衣着的句子。(2分)(5)“凤辣子”初见林黛玉这个片段是节选自我国古典文学名著_

29、,文段通过_ 和_两个方面的描写,向我们展示了一个_ 、_、_的人物形象。答案:一语未了(lio l),只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾(zn cén)迎接远客。” 黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系(xì jì)谁,这样放诞无礼。心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门近来。这个人打扮与众不同( ):彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝( zho cháo)阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”(1)请在括号里用“-”划去错误的读音。(2)别出心裁(3

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