记叙文最全面的知识点整理

1、'.知识点 1：描写方法及作用人物描写的作用（1）写出人物的身份地位及所处的社会环境。（2）展示人物的精神面貌，揭示人物的心理世界。想想四大名著里的人物描写及通过这（3）反映人物的性格特征。样的描写展现的人物性格特点（4）结合文章主旨。必要时还要考虑结构上的作用。肖像描写（外貌描写和神态描写）语言描写（对话描写、独白、对白、群白、旁白）动作描写（行动描写）人物描写神态描写：表情、情绪、动作一般描写心理描写心理活动：我想心理独白：心中想的自己说出来自然环境描写（人物活动时间、地点、季节、景物等）环境描写社会环境描写（ 社会、整 个时代，小至家庭、一处房屋、风俗等）环境描写的作用：1、交待

2、故事发生的背景。（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等）（一般是放在文章的开头的位置）2、渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）4、推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）有 不 如5、形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）可 美 果能 的 判6、引出下文。（一般是放在文章的开头位置）是 环 断脑 境 不！注意： 1.交代的背景可以认为是：时间、地点、天气、季节等子 那 出出 一 什2.如果环境描写的内容是不好的环境（下大雨，刮大风，乌云密布、电闪雷鸣、了 定 么问 是 是阴沉、 泥泞的草地、

3、 漫天黄沙、 狂风暴雨等等需视具体环境内容而定）那么渲染的气氛及烘题 审 好托的人物的心情一般也是“不好”的气氛（冷清、凄凉、孤寂等视具体内容而定）或不好的。 美 的出 、心情；相反环境描写的内容是好的环境描写，那么渲染的氛围或烘托的人物的一般也是好的。现不好了的问、题美。的还、知识点 2：修辞手法及其作用比喻，拟人：生动形象地写出了（对象+特征），表达的情感。结合句子）排比：增强了的语气语势，表现了（结合句子）;.'.反问：增强了的语气，强调了（结合句子）夸张：生动形象地写出了（结合句子）设问：强调了，引起思考。（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞

4、手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。解题步骤修辞手法 +帽子 +表层含义 （多数为文字的字面意思） +作者的情感（情感是关键）（具体的可以认为人物的情感，品质、性格等，要根据具体的语境来判断。）！“两比两问 一夸人 ”（记忆方法）这一类的题型较为简单，判别修辞不存在什么问题。比喻和夸张有时会搞混淆，不好判断的时候，可以采用排除法，设定句子是比喻，看能否找出本体和喻体，并且两者是否有共同的特点，若有即为比喻；若没有即为夸张。知识点 3：标题的含义及作用标题含义： 一般从 表层含义 和深层含义 的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文

5、中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。如爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃花凋谢，深层含义是爸爸的去世。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。标题的作用：知识点分类常考题型答题思路分值（ 1 ）作为全文的线索；羚羊木雕 贯穿全文线索（ 2 ）突出主题，点明主旨； 再塑生命深层含义是在莎莉文老师的教育下，1、标题的作“我” 的灵魂被唤醒， 再次拥用 是 什有“光明、希望、快乐和自由” ，么？标题的作这正是文章的主旨， 文题点明2、给文章拟熟悉标题的含主旨。一个标题义及作用，准4

6、分用（ 3 ）造成悬念，引起读3、文章用这确规范的答题者兴趣；【 1）用修辞，新颖个标题有独特，吸引读者大自然的语什 么 好处？言 2）悬念吸引读者阅读兴趣喂，出来 地下森林断想 3）生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。】（ 4）反映作者情感；【想;.'.北平作者身处异地，在战乱的岁月中， 思念他挚爱的北平。通过北平与巴黎的对比，深深表达了作者对故乡眷恋之情。】（ 5 ）概括了文章的主要情节；【概括了文章的主要情节； 智取生辰纲 最后一课】（ 6 ）一语双关。象征人物的形象或精神知识点 4：记叙文顺序辨别及作用顺叙 是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。

7、顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。如何把握：时间的推移；事情的发展；认识的发展。顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙 是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。倒叙的作用：造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；插叙 是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段。就是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的作用：对中心内容起补充、解释或衬托作用，丰富人物形象，突出中心。总结插叙的作用有：补充

8、、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。衬托人物品质。为后文做铺垫。答题的格式一般为：补充交代了······的原突出文章的中心。因 /······的背景 /······的经历；突出相对而言， 对倒叙和插叙的考查是重点。了谁谁谁的· ·····形象 /品质；为下文· ·····事插叙和倒叙的区别：件作铺

9、垫 /与······形成对比。一般格式不是万金油哦，理解文本是关键。（1） 把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。如果全文的结构是顺叙， 中间插入了另一件事， 显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。;.'.（ 2）倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。知识点 5：理解句子的作用：

10、1、结构上从以下几点分析（ 1）文首：开篇点题；照应题目；总领全文；引出下文、渲染气氛，埋下伏笔、为下文作辅垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（ 2）文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文、埋下伏笔、为下文作辅垫、推动了情节的发展（ 3）文末：总结全文，深化中心；点明中心，深化主题；照应开头，首尾呼应；令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。2、内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。知识点 6：概括文章的内容和主旨概括内容：一件事或者多件事（如果是多件事一定要多揣摩这几件事的内在逻辑关系并且要和主旨联系起来）A概括法： （记叙段落） 记叙了人时间地点情况下做+结果（

11、注意原文强调的是什么）。( 描写的段落 ) 描写了景物+ 特征B 提取重组法：把原文中出现的，表达主要内容的短语组合成句。C.概括可以根据一般的格式：主要人物+主要事件 +结果 / 目的（可以视情况加上时间、地点等状语）知识点 7：比较类句子的比较题型：分析改前和改后的表达效果有什么不同这类题目，需要分析不同之处形式上：标点符号、倒装句（标点符号作用）内容上：看句子内容上是否有删减（内容作用，修辞或描写的角度、时间的先后等）是 特结 别构 要上 注的 意作用 很多学生不知道什么;.'.知识点 8：重点标点符号的作用（引号、省略号、破折号）A ：引号的作用引用1 ）唐朝的张嘉贞说它“制造

12、奇特，人不知其所为”。强调1）散文的重要特点是“形散而神不散”。特殊含义 （讽刺和否定、特定称谓）1）这样的“聪明人”还是少一点好。 ( 明确：这里的“聪明人”加上引号， 其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”)B 破折号的作用解释说明或补充。1）“亚洲大陆有世界上最高的山系喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。”表示话题的转变1）“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢! 我能抽支烟吗？”（破折号前是讲述自己情况,后面突然转而询问对方别的事。）表示声音的延长。例如：“顺山倒林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”表示话语的中断例如：“班长他

13、牺小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，( 顿 ) 并且他以为他母亲早就死了的。 ”（前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。）表示引出下文例如：“在一篇题为 论气节 的文章里， 他对五四以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。 眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景”（这种由破折号引出的下文常常是另起一段。）表示总结上文。例如：“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把挹注( 挹彼注此，损有余以补不足) 讲成不在乎， 不注意；把含香之署( 尚书省

14、的别称 ) 讲成有香味的房子；把怀刺 ( 怀里揣着名片，刺即今之名片 ) 讲成怀抱着有刺的东西都是全无根据地乱说一通。” 分项列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系， 是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：民主集中制法制化原则；党的领导法制化原则；充分发挥中央与地方两个积极性的原则；此知识点考得较少;.'.政企职责分开的原则。C省略号的作用引文的省略：例如：她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊” 列举的省略：例如：辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故的含义。说话的断断续续：例如： 1 ）“我对不起大家，我没有

15、完成任务。” 语句未完，语意未尽。例如： 1）“可恶！然而。”四叔说。节省原文例如：那天早晨上学, 我去得很晚 , 心里很怕韩麦尔先生骂我, 况且他说说过要问我们分词, 可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。“法兰西万岁！”然后他呆在那儿 , 头靠着墙壁 , 话也不说 , 只向我们做了一个手势 : “散学了， 你们走吧。”知识点 9：词语的含义及作用（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字。（2）解释词语含义（或结合语境说说句中加点词的含义/ 指示代词）。（3）词语的表达作用及效果。答题技巧：（1）注意形近字，多音多义字，易错音，易错字。 例： su（琐）碎（ 2）解释词语含义：解词一