Unit 1 Meeting New Friends（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

Unit1MeetingNewFriends（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit1MeetingNewFriends

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年闽教版英语五年级上册

本节课旨在让学生掌握如何用英语介绍自己及他人，学会使用简单的问候语和介绍语。通过本节课的学习，学生能够熟悉并运用本单元所学的词汇和句型，提高与人交流的能力，为日后学习打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和句型使用能力，能够进行简单的日常交流，但在运用英语进行实际情景对话时，表达可能不够流畅，对英语听力的理解能力有待提高。学生对新朋友的介绍和问候较为陌生，需要通过实践来加强。

2.内容规划：本节课将围绕“MeetingNewFriends”的主题，首先通过课本中的对话和图片引导学生学习新词汇和句型。接着，设计听力练习，让学生听懂并模仿标准发音。最后，通过角色扮演和小组互动活动，让学生在模拟的社交场景中实践所学内容，提高学生的听说能力。具体内容包括：

-学习并掌握本单元的生词和句型，如：“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等；

-通过听力材料，让学生熟悉不同场景下的问候和介绍方式；

-通过小组活动和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一段关于新朋友见面的动画或视频，激发学生的兴趣，同时引入本课主题。

-情境模拟：设置模拟情景，如学校新来了外教，让学生用所学的英语知识进行自我介绍和相互介绍。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合下如何礼貌地进行自我介绍和介绍他人。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，进行角色间的英语交流，实践本单元的句型和词汇。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生回顾本节课的学习内容，思考在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-同伴评价：在角色扮演活动中，学生相互评价对方的英语表达和交流能力，提出建设性的意见。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握基本的英语问候和介绍用语。

2.情景教学法：利用实际生活场景，让学生在模拟的社交环境中练习英语交流。

3.任务型教学法：设计具体的交流任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用英语。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语对话模拟平台，让学生在虚拟环境中实践英语交流。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的动画视频，展示两个新朋友初次见面的场景，引发学生对本课主题的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？他们是如何互相打招呼和介绍自己的？”通过这些问题引导学生思考并回答，自然过渡到本课的学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示本节课将要学习的新词汇和句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，并用中文解释其含义。

-接着，教师通过课本中的对话，让学生听并跟读，注意单词的发音和句型的使用。

-然后，教师设计一些简单的听力练习，让学生辨别和模仿正确的发音。

-随后，教师组织小组活动，让学生在小组内用英语进行自我介绍，并介绍组内的其他成员。

-最后，教师选取几组学生的介绍进行全班展示，并给予肯定和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组需要设计一个海报，展示如何在不同场合下用英语介绍新朋友。海报上可以包括人物角色、对话气泡、场景描述等元素。学生需要运用本节课学到的词汇和句型，创作出富有创意的海报。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计并纠正语言错误。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让小组代表用英语介绍他们的设计理念和使用到的语言点。教师对每组的表现进行点评，强调正确的语言使用和创造性思维的重要性。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，并布置相关的课后作业，如写一篇关于介绍新朋友的短文。六、教学反思

这节课通过情境模拟、互动讨论和实践活动，学生们对如何用英语介绍新朋友有了更深的理解。看到他们积极参与，大胆开口说英语，我感到非常欣慰。但也有学生显得有些紧张，语言表达不够流畅。我意识到，下一节课我需要更多地关注这些学生的个别辅导，帮助他们建立自信。此外，海报制作环节虽然激发了学生的创造力，但时间安排上有些紧张。我会在今后的课程中调整时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间去实践和反思。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同场景下人们互相介绍和问候的图片，用于展示和讨论。

-视频素材：剪辑一些英语原声短片，展示标准的外语交流情景，帮助学生模仿。

-音频素材：包括单词和句型的标准发音录音，以及课堂活动中可能使用的背景音乐。

教材相关资源：

-阅读材料：选取教材中的相关课文，如“Unit1MeetingNewFriends”中的对话和故事，让学生在课后进行阅读，加深对课文内容的理解。

-练习题：根据教材内容设计不同类型的练习题，包括填空、选择、匹配和写作等，用于巩固学习成果。

辅助教学工具：

-互动白板：在课堂上使用互动白板，展示单词卡片、句型模板和练习题，增强课堂互动性。

-教学软件：利用英语教学软件，如在线词典、翻译工具和口语练习软件，提供额外的学习支持。

实践活动资源：

-角色扮演卡：准备不同角色的卡片，如学生、老师、商店店员等，用于角色扮演活动。

-海报制作材料：提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，让学生在海报制作环节使用。

学习评价工具：

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估。

-同伴评价表：设计同伴评价表，让学生在小组活动中互相评价，促进彼此的学习。

教学延伸资源：

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如英语学习论坛、在线英语课程等，供学生在课外自主学习。

-英语角活动：联系学校英语角或其他英语学习组织，组织定期的英语交流活动，让学生在实际语言环境中练习。

这些教学资源与支持旨在为学生提供一个全面、互动和实用的英语学习环境，帮助他们更好地掌握教材内容，并在实际交流中运用所学知识。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现出色的学生给予即时肯定和鼓励。对于犹豫不决或表达不清的学生，我会提供引导性的问题或建议，帮助他们更好地融入活动，增强他们的自信心。

2.成果评价：在学生完成个人或小组的英语交流任务后，我会检查他们的成果，如海报、对话剧本等，并提供具体的反馈。我会鼓励学生分享他们的作品，并倡导相互学习和借鉴，以此提高全班同学的学习效果。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，让他们思考在介绍新朋友时遇到的挑战和如何克服这些挑战。此外，我还会鼓励学生思考如何将在课堂上学到的英语交流技巧应用到实际生活中，从而培养他们主动学习和应用英语的习惯。九、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径来评估学生的学习情况。在课堂上，我仔细观察学生的参与度和反应，看看他们是否能够自信地使用英语进行交流。通过检查他们的作业，我可以了解他们对词汇和句型的掌握程度。此外，我还关注他们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和海报制作，这能帮助我判断他们能否将所学知识应用到实际情景中。

改进策略：基于评估结果，我计划采取一系列改进措施。对于那些在课堂上表现积极但语言表达不够准确的学生，我会提供更多的语言练习机会，帮助他们提高语言的精确性。对于参与度较低的学生，我会尝试不同的教学方法，比如小组竞赛或个人挑战，以激发他们的兴趣。我还会根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在教学策略上，我计划增加更多的互动活动，让学生有更多的机会练习和使用英语。我也会调整课堂活动的难