2018年部编版二下教案(完整版)

1、内容二次备课第一单元本单元主备教师：曾冬生教材分析：第一组教材围绕“春天”这个主题进行安排，主要由古诗二首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树及语文园地一组成。本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。教学目标：1、会认会写生字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗

2、读中识字，在积累词语中识字。教学难点：部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯教学时间安排：12课时内容二次备课1、古诗一首第一课时村居教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读占诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：教学课件、生字卡片。教学过程：一、激趣导入：在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去

3、找一找小山村的春天呢？板书课题：村居一、自读占诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更局吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了大。让我们再来认认它们！内容二次备课4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗：草长零飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它肩怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2

4、、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂卜轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的回向冉来读读吗？6、你还启什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：

5、儿童散学归来早，忙趁东风防纸莺4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。内容二次备课7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很启意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们T放飞心爱的纸莺，一边用诗歌表达自身的心情。三、背诵全诗：1、早春的山村，草长莺3杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首.占诗你f能背卜来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。板书：村居草长零飞二月天

6、，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺第二课时咏柳教学目标：1.学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2、止确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力口审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程一、导入新课：1、今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）2、全班齐读课题。内容二次备课3、我们以前还学过一首.占诗，叫咏(同学答：咏鹅)4、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？5、这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)一、初读占诗，认读生子：1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的

7、五个生字划出来，多读几遍，读准音。2、同学自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请具他同学正音。7、全班齐读。二、指导朗读，J解诗思：1、指导第一、二句：(1)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么？(柳树)从远处看柳树像什么？倒垂卜来的柳枝又像什么？(同学自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧王可是翠绿晶莹的

8、，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。内容二次备课(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句：(1)接卜来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。(2)同学自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着米集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的

9、发明力”。3、全班齐读。4、能背的站起来背。四、指导说句，写句1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家卜去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2、指名说。3、和同桌说。4、把你说的写卜来，只要求两二句即可。五、指导写生字：1 .出示要写的字。同学观察讨论：哪些字好记好写。2 .同学提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。内容二次备课“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3.同学自身练习，老师指导。六、布置作业：春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天,赞美春

10、天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。板书设计：咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。作业设计：内容二次备课2、找春天教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿息去观祭、发现。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备：歌曲磁带、教学课件。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、读通课文

11、，会认14个生字，会写9个字。2、学习课文1-3段，初步感受春天带给我们的喜悦。教学过程：一、激趣导入：盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有美春天的词句。）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文：师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要内容二次备课求呢？1、一读课文，过生字关：学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生享宝宝。组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。课件出示生字宝宝，多形式认读，

12、力求人人参与人人过关。小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。2、二读课文，过读通关：要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑放声朗读课文。3、三读课文，感悟积累：课件出示春景图：“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。师：听了你们的

13、话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子。指名读。说说为什么这样读？再读句子，读出自己不同的体会。齐读13段课文。留下悬念：我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字：1、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么?2、重点指导：探躲：课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行

14、示范，学生练习。4、找找说说（课件出示课后习题及配音）四、布置作业：熟读课文。抄写生字词语。第二课时教学目标：1、学习课文4到8段，积累描写春天的词语、句子。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。教学过程：一、复习检查：师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？内容二次备课课件显示词语：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二、朗读感悟：（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起

15、去找春天吧！学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪.,冬冬，那是春天的母声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑学生以小组为单位从这几句话中1句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生

16、说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪冬冬，那是春天的母声吧？请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。内容二次备课再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“”变红色）学生说说春天还在哪些地方？2、齐读48段课文：春天

17、这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）师：春天这么美，我们把它背卜来好吗？你们真棒！燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方,与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）三、拓展延伸：1、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3、自主组合，赞美春天:回回组：展小圆。写话组：把写的话串成一首诗。4、展示成果。四、指导书写：内容二次备课1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写。3、展示、交流评议。五、布置作业：1、用你最喜欢的方式积累文

18、中词句。2、到郊外去找春天。3、收集有关春天的诗句。板书设计：小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴声作业设计：内容二次备课3、开满鲜花的小路教学目标：1、会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3、读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重点：1.识记生字，分角色朗读课文。2、读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。教学课时：2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣：1、课件出示开满鲜花的小路图片。2、引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3、今天我们就来学习新课文一一开满鲜花的小路。出示课题

19、，齐读课题。(板书：开满鲜花的小路)二、初读课文，学习生字：1、播放朗读音频，学生一边边圈面出不认识的字。2、结合注音，学生自主读课文。3、小组合作识字，交流识字方法：(1)熟字加偏旁识记：弟一递奇一寄立一粒子一籽果一裹(2)形近字比较识记：油一邮波一破推一堆(3)同音字比较识记：员一原3、教师出示生字卡片，检查生字学习情况。(1)开火车读生字，教师指导正音。内容二次备课(2)重点指导生字。三、再读课文，整体感知：1、学生自由读课文，标出自然段序号。2、分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。3、思考卜列问题：(1)课文中出现哪些动物朋友？(2)这篇文章讲了一个什么故事？四、学习课文第1-3自然

20、段：1、点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。2、点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。先生寄了什么？)3、老师读第3自然段。(1)这段话有几个句子？(2)徽鼠先生是怎样去邮局领包裹的？(骑着摩托车)(3)徽鼠先生的包裹里有什么？(一堆小颗粒)你们猜这些小颗粒会是什么呢？(学生自由讨论)五、指导书写：1、学生观察田字格中的范字，然后描红。(谁给雄鼠2、教师范写，学生临写。3、展示、交流评议。六、布置作业：熟读课文。抄写生字词语。内容二次备课第二课时一、复习导入：1、出示生字卡片，斯L玩“打地鼠”游戏。2、出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。二、分角色朗读课文，理解

21、感悟：1、学习第4-5自然段。(1)自由读第4自然段。出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”这句话是谁对谁讲的？指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。(2)指名读第5自然段。出示课件：殿鼠先生很懊丧。结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。(沮丧，情绪低落，精神不振)思考：徽鼠先生为什么很懊丧？(包裹破了，长颈鹿大叔给殿鼠先生寄的东西都不见了。)指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。2、学习第6-10自然段。(1)指名学生分段读课文。(2)分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和噩鼠先生的对话。(3)课件出示一组句子。句一：看到门前开M大片绚丽多彩的鲜花，她原奇地说：“这是

22、谁在我家门前种的花？多美啊！”句二：看到门前开M大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”指名学生说一说这两句话分别是谁说的？内容二次备课让学生画出这两句话中/、同的地方。指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。教师指导积累词语，学习两对近义词：绚丽多彩五颜六色惊奇奇怪示例课后第二题，练习说句子。3、学习第11-12自然段。(1)教师朗读戢后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。(2)课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？

23、(学生举手回答)4、出示课文插图，指名学生借助图回讲故事。课堂小结，拓展延伸5、教师小结：(1)学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给殿鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！(2)小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？(学生自由举手回答)三、指导书写：1、出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2、将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。(1)递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺回要写得伸展。(2)黄：上下结构，第二横要写得长一些，中怛的竖回不要穿头。内

24、容二次备课3、教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）4、口头组词，加强记忆。5、学生描红，教师巡视指导。教学板书：开满鲜花的小路长颈鹿大叔1>花籽喉网先生A开满鲜花的小路松鼠太太美好的礼物作业设计：内容二次备课4、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。教学重点：识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。教学难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。用具准备：生字卡片和本课所用的多媒体课件。教学时间：2课时。第一

25、课时一、歌曲引入，了解人物：1、播放歌曲春天的故事，让同学说说歌曲中的老人是谁。（板书：邓小平爷爷）2、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，教师补充。3、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们T来学习课文。4、齐读课题。二、初读课文，认读字词：1、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。2、合作学习：互帮互学。向同组同学请教，读会所后/、认识的字，再试着读读课文。小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。3、检查生字认读情况：内容二次备课我会读：同桌互读生字。

26、出示生字卡片：自愿读。开火车读。我会记：自愿说说用什么方法记住了哪个字。如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。我会写：课件出示要求会写的字，同学认读。重点指导：上下结构的字：“爷”字上大下小；“亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。双立人的写法可结合单立人进行指导。课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。4、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。5、同桌接读，读熟课文。6、再读课文，要求达到止确流利。三、指导写字：1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写。3、展示、交流评议。四、布置作业：熟读课文。抄写生字词语。第二课时一、复习导入：1、用生字、生词卡片复习认读字词。2、分自

27、然段朗读课文。二、了解植树节：内容二次备课1、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪f吗？2、谁能讲讲植树节是怎么来的？三、自读课文，抓住重点：1985年的植树节是个令人难忘的日子，因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。邓小平爷爷是怎样植树呢？1、请在自然段前标上小节号。2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。四、质疑、自悟：1、全班齐读课文。2、说说通过自身读书知道了什么？3、提出不懂的问题生生解疑。五、品读感悟：1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍

28、不肯休息。邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又上前把树苗扶正。2、学习最后一小节，重点理解“小平树成了天坛公园一处美丽的风导力乐0提问：“美丽的风景”美在哪里？小组讨论交流。内容二次备课全班交流。指导有感情朗读。六、实践作业：观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。I种最喜欢的植物画一画。板书设计：4、邓小平爷爷植树植树节兴致勃勃小心仔细3月12日认真起劲一丝/、苟挖、挑选、移、填、站在、扶正柏树小平树美丽的风景作业设计：内容二次备课口语交际注意说话的语气教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表

29、达得当审L貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入：老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一kF心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢

30、？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）二、读读想想：1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）内容二次备课对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更用L貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没肩礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结

31、：我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。三、解决问题：我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画面。我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢回回，我回回回得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您

32、允许我学习画画吧）3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结：经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都内容二次备课做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计：注意说话的语气语气恰当，/、要太生硬避免使用命令语气礼貌用语语文园地一教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3、掌握左半包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教

33、学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学课时：2课时第一课时一、我是小导游：1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询内容二次备课3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可K大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们旧游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看

34、到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。二、读读写写：1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的3、选择你喜欢的词语填在课本划横线

35、的地方，字迹上整。内容二次备课4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？(重读“种子”)种子睡在哪里？(重读“泥土里”)种子睡在什么样的泥土里？(重读“松软的”)根据提问的侧重点/、同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。5、指导书写：(1)归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺回要写得伸展。(2)学生描红，练习书写。教师巡视指导。三、课堂小结：我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自

36、己的识字量。第二课时一、走进古诗赋得古原茸送别：1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2、初读感悟：(1)自由朗读课文，圈回/、认识或容易读错的字。(2)结合语言划、境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”，不可写成“姑”。荣/、要读成“ysg”。3、理解古诗内容：内容二次备课(1)自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。(2)再自由读诗，了解诗歌大致的意思。(3)出示课本插图，学生观察。(4)小组讨论后汇报。(5)多媒体展示辽阔草

37、原。看到后你的感受怎样？(惊讶，舒服，心旷神怡。)读出你的感受。“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。(6)教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。(7)看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”(8)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感贝;，O4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？(小草的生命力真顽强啊！)5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读？6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读：1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙

38、沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。(指名说)内容二次备课5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。三、课堂小结：1、背诵占诗2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。2、学会分享启趣的故事，与他人分享自己的故事书。教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入：1、（出示一个人物形象一一弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关

39、于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要审了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到内容二次备课这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？二、班级故事会：1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。2

40、、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等。三、课堂小结：书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也f能收获更大的快乐和更多的朋友。作业设计：内容二次备课第二单元本单元主备教师：欧阳崇根教材分析：本组教材围绕“爱心”这个主题进行安排，主要由雷锋叔叔，你

41、在哪里千人糕一匹出色的马及语文园地组成。这是一组用爱心用起来的文章，除了雷锋叔叔，你在哪里是旧课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。雷锋叔叔，你在哪里侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。一匹出色的马主要用身边的小事感染熏陶。教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强行为的自觉性。教学目标：1、会认会写生字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。教学难点：部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯教学时间

42、安排：8课时内容二次备课5、雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会认13个生字，会写9个字。2、止确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的谛言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。教学难点：诗歌”语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。教学准备：1、字词卡片。2、学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋教学时间：2课时。第一课时一、交流资料，引入课文：1.板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。(板书课题)朗读课题：雷锋

43、叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。1、自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。2、抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示肩关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。3、开火车朗读词语卡片，并理解词语：(1)可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。内容二次备课(2)教师讲解“泥泞”。4、朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘(提示：“的”要读得轻而短)5、指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二好节，品读感悟雷锋精神。1、过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！

44、2、抽生读第一好节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。3、品读、感悟第二好节。(1)教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。(2)学生自由练习后感情地朗读。(3)引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。(4)触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？(通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。)(引导学生边感受边感情朗读)4、背诵第一、二好节。(自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵)四、生字书写指导：1、出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你

45、怎么记住这些字？哪个字比较难写？2、教师范写，重点指导：五、作业：1、抄写生字、词语。2、背诵第一、第二好节。内容二次备课第二课时一、复习导入。1、认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷2、理解词语：(1)通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。(2)教师讲解“荆棘”。(3)联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的()”。3、背诵第一、二好节。二、感情朗读第三、四好节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。1、自由练习有感情地朗读第三、四诗节。2、展示有感情地朗读。(配乐)3、进行口语交际，体会雷锋精神。4、配乐背诵第三、四好节。5、小结填空：我们在()，找到了()的脚窝，在()，

46、找到了(),那是雷锋叔叔留卜的足迹。三、学习第五好节，寻找身边的活雷锋。1、过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。2、师有感情地朗读第五诗节。3、生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？4、找身边的雷锋，练写诗句。(1)在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂内容二次备课他们吗？(学生写诗，教师巡回指导。)

47、(2)交流、点评。四、总结全文，背诵诗歌。同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。(配乐朗诵全文。)五、指导写字：1、出示本课剩余六个生字：”需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。(1)走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。(2)“滴”：认消右下“同字框”的内部是“古”o2、学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。六、课外拓展：1、准备一则雷锋的故事，举行故事会。(语文园地中的“展示台”)2、收集积累一句雷锋叔叔的名百。3、寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。板书设

48、计：5、雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞足迹荆棘汗滴作业设计：内容二次备课6、千人糕教学目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才做成。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才正使我们的社会更美好。教学重点：1、掌握本课生字新词。2、理解课文所揭示的道理。教学课时：2课时第一课时一、揭题导入：1、今天这节课我们来学习新课文千人糕。(板书课题)2、看到这个题目，你肩哪些问题想问？(学生自由举手回答)3、教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。二、指名

49、学生口头组词。读文识字，整体感知1、自读课文。(1)轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)小组内互相检查读义情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2、识字。(1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。内容二次备课(2)组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用/、同的方法识字：多音字组词识记：de(红红的)d1(的确)同偏旁识记：糕一一糖蔗一一菜一一劳熟字换偏旁：待一一特一一销3、教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4.再读

50、课文，这次要比刚才读得更好、更流利。三、学习课文第16自然段：1、自由读第16自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。2、分角色表演这一段话。(1)画出文中表示疑问的句子。(2)指导读好疑问句。3、思考下列问题，从文中找出答案。(1)什么是千人糕？(需要很多很多人才甫长做成的糕)(2)千人糕是什么样子的？(比桌子还大？味道很特别吗？)千人糕是怎么做成的呢？(互相讨论)三、书写指导：1、“能、昧、买"三个字生字。(1)能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。(2)味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、(3)买：起笔横勾居上

51、居中，末笔要写成长点，而/、是捺画。2、练习书写，师生共同评价。3、组词说句子。内容二次备课第二课时一、复习导入：1、积累。(1)听写词语。(2)找近义词。好奇特别急忙2、课中的问题：节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没肩找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。二、研读第711自然段：1、读第79自然段。(1)出示问题：千人糕是怎样做成的？(2)分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火米糕做好后，需要包

52、装、送货、销售。(3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么？(学生自由讨论)(没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)2、10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们圜前。(1)比较词语：普通一一普普通通(普普通通比普通程度上要深些，在内容二次备课上面的句子中强调了米糕的普通)(2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东四不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才创造出来。)(3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。(4)小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才方长得到。三、总结课文。1、齐读课文。2、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、指导书写：学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。1、学生互相交流写字方法。2、学生提出难写的字，教师指导书写。3、学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。板书设计：农民种、工具大米+糖=千人糕口、包装、送货、销售作业设计：内容二次备课7、一匹出色的马教学目标：1、认识本课“郊