部编版语文五年级上册第二单元学习单

1、提高阅读速度的策略部编版语文五年级上册第二单元学习单阅读要有一定的速度口学习提岛阅读速度的方法O 结合具体事例'写出人物的特点。14学习目标:1 .识字写字:认识“汛、谴、惰、衡、协、绰、璧、臣、蔺、诺、罪、廉、抵、御、辞、辱、擅、卿、袍、鸵、麻、瀚、侵、略、垒、丘、搁、陷、拐、岔” 36个生字；读准“问、强、戈人削、冠、任” 6个多音字。会写“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协、召、臣、议、宫、献、诺、典、抄、罪、怯、拒、荆、冠、俯、喷、枚、箭、筒、束、赤、圈、置、侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐” 42个生字；会写“汛期、山洪、暴发、问隔、唯独、懒惰、平稳、保持、平衡、协

2、调、美感、示意、家常、假 如、理所当然、联结、无价之宝、召集、大臣、商议、解决、称赞、商量、允诺、典礼、得罪、胆怯、 示弱、拒绝、职位、同心协力、猎豹、冠军、陆地、俯冲、高速公路、搭乘、火箭、发动机、呼啸、手 电筒、赤道、难以置信、侵略、修筑、粉碎、领导、不计其数、打击、坚持、游击、妨碍、隐蔽、陷坑、 拐弯、迷惑、无穷无尽” 58个词语，理解词义并能够在具体语境中熟练运用。2 .阅读:（1）学习“集中注意力” “不要回读” “连词成句的地读” “抓住关键词句” “带着问题读” 等提高阅读速度的方法和习惯，能够用较快的速度默读课文。（2）能够概括课文的主要内容；通过印象深刻的画面或具体事例感受人

3、物的特点和品质。3 .习作:抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例写一写自己熟悉的一个人4 .积累:背诵关于“惜时”的名句。【整体预学】一、整体识字K学法指导R 1.初读课文，在文中画出生字、生词- 2.利用课文中的拼音或查字典 读准字音-3.再读课文，读准文中的生字、生词- 4.用自己掌握的方法记清字形，读读 写写词语表中的词语-5.联系上下文或杳词典理解词语的意思、并用上词语造句。自评：同学们，你都掌握本单元的生字、生词了吗？赶快完成以下自测吧!（一）读每组词语，用横线画出错误的读音，并在后面横线上改正。1 .防汛（x in）2 .绰（cu6 ）号3 .得罪（z （n）4 .推辞（c i

4、）5 .战袍（p do）6 .浩瀚（hen）谴（qi也）责 平衡（hmg） 许诺（nu 6 ） 侮辱（r S ） 鸵（tu 6）鸟 侵略（l U 3 ）岔（cha）道 协（xi e）调 抵御（yu）擅（zh cn）长 输赢（y mg） 堡垒（l自）懒惰（tu o） 大臣（ch（!n）陷（xi由）坑 拐（gud ）弯搁（k e ）浅 任（r出）丘（二）火眼金睛：根据句意，用选出括号中生字或读音。自评：1 .在近期的香港暴乱中，有部分人假借记者身份进行采（防 访 妨），阻断交通，（防 访 妨）碍了人们的正常出行，为了（防 访妨）止此类事情的再次发生，特区政府 对此做了专门的规定。2 .这个房间（j

5、i由ji cn）被间（ji cn ji cn）隔成了三室一厅。3 .他身强（qi mg qig ji mg）力壮，就因为性格倔 强（qi dng qig ji eng）, 所以人际关系勉强（qi Sg qig ji mg）过得去。4 .这件事情真得好好计 划（hu& hu a） 一下，看看怎么做更划（hu& hu a）算。5 .敌人的炸弹把山头削（xi ao xu e）掉了一块，但是我英勇的志愿军战士的斗志仍未 被削（xi g xu e ）弱。6 .王先生衣冠（gum gu cn）楚楚，举止温文儒雅，听说他以前曾取得过全市羽毛球单 打冠（gun gu m）军。（三）选出字形全部

6、正确的一组，在前面括号内画。把错误的生字用横线画出后依次改在卜面的横线上。自评:()1.唯独暴发保特妨碍()2.平稳小息家常联结()3.召集商议职位拒决()4.陆地俯冲搭乘火剑()5.呼啸修住粉碎领导（四）先把成语补充完整，再选择合适的词语填空。自评：无（）之（）（）（）当然 同（）（）力（）以（）信 不（）其（）（）中不（）1 .我是班级干部，应该以身作则。2 .当年的那个柔弱的女孩，现在竟然成了奥运冠军，真是让人。3 .只有大家,才能渡过难关。二、把握内容通读本单元内容，理清各部分间的联系，根据学习要点进行自主学习。分类内容学习要点课文搭石1 .用较快的速度默读课文，能“集中注意力” “不

7、要回读”， 了解课文的主要内容。2 .品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词语，感受乡亲 们默默无闻、无私奉献的精神。将相和1.能尽量“连词成句”地读课文，提高阅读的速度。2 .把握课文主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵” “涌 池会面” “负荆请罪”三个故事。3 .结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。什么比猎豹的速 度更快1 .能“借助关键词句”提高阅读速度，了解课文主要内容。2 .能针对课文内容提出自己的问题。冀中的地道战1 .能“带着问题”，用较快的速度默读课文，了解课文主 要内容。2 .理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家 卫国的的顽强斗志。习作“漫画”老师1 .抓住人

8、物的主要特点，用一两件具体的事例来描写自己 的老师。2 .能够评价、修改同学和自己的习作。语文 园地交流平台总结归纳提高阅读速度的方法：词句段运用1 .能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2 .能用 具体情境表现成语的意思。日积月累背诵关于“惜时”的名句。【课文导学】标出自然段号、把课文读正确、读流利、能用简练的语言概括课文的主要内容。把课文多读几遍、 边读边思考、不明白的地方进行标记。根据以下表格中的“学习活动” “效果检测”进行自主学习、并与同学进行交流。课题学习活动效果检测5搭后用较快的速度默读课文，记 下所用的时间。读的时候组 中注意力,遇到不懂的词语/、要停卜来，/、要回读。我

9、用了 一分钟读完了这篇课文。从这篇课文中，我体会到乡亲们具有以卜美好情感： _6将相和用较快的速度默读课文，尽 量连词成句地读，/、要一个 字一个字地读。我用了一分钟读完r这篇课文。从文中选择一个故事，说说其中的人物给你留卜r怎样的印象？7什么比猎豹 的速度更快借助关键词句，用较快的速 度默读课文。我用了 分钟读完了这篇课文。从课文中我知道比猎豹速度更快的有 08冀中的地道战带着问题,用较快的速度默 的课文。我用了 _分钟读完了这篇课文。读这篇课文之前，我提出了以下问题：1. 2. 读完课文后，以上哪些问题已经得到解决？【单元展学】一、拓展阅读阅读1 梅香正浓（白桦）阅读提示：用较快的速度默读

10、课文，记下所用的时间。读的时候 集中注意力，遇到 不懂的词语不要停下来， 不要回读。我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾等中华民族英烈的诗文，也爱读有关他们 事迹的记述。只要有机会，我就要去探访他们的故居，拜谒他们的墓地，在留有他们足 迹的土地上走一走。在今天看来，虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计 生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。今年我有机会访问历史名城扬州。五月的最后一个上午，我登上了扬州城外的梅花岭。站在虬枝. jrw峥峰的古梅树旁，我的脑海里立即浮现出明末镇守. 扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。当年清兵入关，迅速占领了北方大部分领土。明朝遗臣史可法等人拥立福王称帝南京

11、，组织人马 抗击清军。可是福王的近臣马士英玩弄权术，排挤 史可法，并怂恿皇帝纵情逸乐，不理政事。朝廷昏庸，大兵压境，史可法受命于危难之 时，督师扬州，困守孤城。他日夜忧虑国家命运、民族危亡，几次起草奏章，纵论兴亡， 规劝皇帝，提出救亡方略。每次写毕，三读其稿，泪流满面，部将士卒无不动容。次年四月，清兵包围了扬州。史可法写血书向朝廷告急，皇帝不应。清军统帅豫亲 王几次写信，劝史可法投降，史可法拒不拆封，弃之不顾。但他知道明朝大势已去，就召集手下众将，说：“吾誓以身殉城！”可是他不愿意落到敌人手里，希望在城破时有 人能把他杀死，副将史德威表示愿意成全他的节义。史可法当即认史德威为义子，并留 下遗言

12、：“我死后，葬在梅花岭上。”十天后，扬州陷落。城破时，史可法要拔刀自刎，手下众将争着抱住他，史可法大 声呼史德威动手，史德威泪如雨下，不能举刀。清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感 动，以“先生”尊称他，许他高官厚禄，劝他降清。史可法大骂气绝而死。史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。现在史可法墓，是他的衣冠 冢。墓前飨（xi a ng）堂上有一副七言楹联，”数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”， 叫人感叹不已。瞻仰了史可法的衣冠冢后，西向步入史公祠，祠内挂有史可法坐像。这 位出生于中原的乡里先贤好像在审视我，使我顿时由伤感而肃然。每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人。一类人有邦国而无

13、自身，敬畏史笔, 体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同胞， 卖身求荣，置世世代代之唾骂于不顾。一想到这里，我就感慨万分，不能控制自己的情 感。伫立在梅花岭下，依依不忍离去。现在虽然不是梅花开放的季节，大地却久久沉浸 在浓浓的梅香之中阅读检测:1 .你读这篇选文用了几分钟？ 你了解到了哪些内容？请与同学交流自己的阅读体会。2 .说一说选文给你留下最深的画面是什么？想一想，史可法与“梅花”有何联系？阅读2赵奢父子阅读提示：用较快的谏度默读课文，记下所用的时间。尽量 连词成句地读，不要一 个字一个字地读。赵军离开邯郸三十里，赵奢就下令暂不进军，并传令军中说：“有谁

14、来为军事进谏的， 处死刑。”秦国的军队其实在武安的两面扎营，他们击鼓呐喊的操练之声，把武安的屋上瓦都震动了。一名侦查敌情的军侯，请求立刻派兵救武安，赵奢果。卜然马上把军侯斩首了。他只把垒堑筑得坚固异常，又停留了二十八天,，丁 比/ 没有向前推进，而且更积极地增筑防御工事。秦国的奸细潜入赵军营:一 区，赵奢用饭菜优加款待后把他遣送回去。奸细把情况向秦军将领报告，秦将大喜，说：“离开国都三十里军队就不前进了，而且还增修营垒，源与不会为 赵国所有了。”赵奢遣送秦军间谍之后，就令士兵卸下铁甲，快速向闷与进发。两天一 夜就到达前线，下令善射的骑兵离闷与五十里扎营。军营筑成后，秦军知道了这一情况, 立即全

15、军赶来。一个叫许历的军士请求就军事进谏，赵奢说：“让他进来。”许历说：“秦军没料到我们的军队已经到了这里，所以他们的士气相当旺盛，将军一定要厚集兵 力，严阵以待，不然的话，必定要打败仗。”赵奢说：“请让我接受您的指教。”许历 说：“请你杀死我好了！”赵奢答道：”等回到邯郸再说。”许历又要求陈述战略，他 说：“能先占据北山的操胜券，后到的就要吃败仗了。”赵奢认为可行，立刻派出一万 人先行占领北山，秦兵随后也拥到了，两军争夺山头，秦军由于晚了一步而无法上山， 赵奢指挥兵士，展开猛烈的攻击，大破秦军，秦军溃败而去。闷与之困终于解除了，赵 奢的大军凯旋而归。赵惠文王封赐赵奢为马服君，并任许历为都尉。从

16、那以后，赵奢和廉颇、蔺相如官 阶相同。四年后，赵惠文王去世，其太子孝成王即位。赵孝成王七年，秦军和赵军在长平对 峙，其时赵奢已经去世，蔺相如也身患重病，赵王派廉颇带兵攻打秦军，秦军几次打败 赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡次挑战，廉颇置之不理。赵王听信秦军间谍散布的 谣言。秦国间谍说：“秦军最忌讳、最害怕的，就是马服君赵奢的儿子赵括做赵军的将 帅。”赵王因此就让赵括当将军，以代替廉颇。蔺相如说：“大王仅凭虚名而任用赵括, 就好像用胶粘死调弦柱再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲遗留的兵书罢了，并 不懂得灵活应变。”赵王不听，还是命赵括为将。赵括从小就学习兵法，论战谈略，自以为天下人没有能比得

17、上他的。有一次与他父 亲谈战阵布设之道，赵奢也难不倒他，但是也并不因此就认为他懂兵法。赵括的母亲询 问其中原因，赵奢说：“战争，是关系将士生死存亡的大事，而括儿竟说得如此轻松容 易。将来赵国不用括儿为将则已，若果真用了他，使赵国惨败的，一定是他了。”等到 赵括所率领的大军就要起程时，他母亲上书给赵王说：“不可以让赵括做将军。”赵王 问：“为什么？”回答说：“当初我侍奉他父亲，那时他是将军，由他亲自捧着饭食侍 候吃喝的人数以十计，被他认作朋友的数以百计，大王和王族们赏赐的财物全都分给军 吏和僚属，从接受军令的当天起，就不再过问家事。现在赵括一下子做了将军，就面向 东接受朝见，军吏没有一个敢抬头看

18、他的，大王赏赐的金帛，都带回家收藏起来，还天 天访查便宜合适的田地房产，可买的就买下来。大王你看他哪里像他父亲？父子二人的 心地不同，希望大王不要派他领兵。”赵王答道：“您把这事放下别管了，我已经决定 了。”赵括的母亲接着说：“您一定要派他领兵，日后一旦他不称职，老身能不受株连吗？ ”赵王答应了她的请求。赵括一取得了廉颇的职权，就立刻全盘更改法令，调动官吏。秦国大将白起得到情 报，运用奇兵巧计，假装战败退走，却由背后偷袭赵军的辎重及补给路线，把赵国的军 队截断为两部分，赵军军心浮动。经过四十几天后，赵军饥饿难忍，赵括就出动精兵亲 自与秦军硬拼，秦军射死赵括。赵括的军队大败，几十万大军投降了秦军

19、，秦军把他们 全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军包围了邯郸，达一年多时间， 赵国几近灭亡，全靠楚、魏两国军队来救助，才得以解除邯郸的包围。赵王也由于赵括 的母亲有言在先，就没有治她的罪。（选自史记.廉颇蔺相如列传） 阅读检测:1 .你读这篇选文用了几分钟？你了解到了哪些内容？请与同学交流自己的阅读体会。2 .赵奢和赵括给你留下了怎样的印象？请结合具体事例说一说。阅读3闪电有多快阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间 。通常情况下，雷电多是在人们没有防备的一瞬间发生并完成的，所以，一直以来, 雷电给我们的印象就是迅速、猛烈。我国战国时代的典籍六韬龙韬军势一书

20、中对雷电的迅猛有这样的描述：“疾 雷不及掩耳，迅电不及瞑目。”这句话也就是我们今天常说的“迅雷不及掩耳”的出处。从当代科学的角度来说，真正称得上“快”的是闪电，而非雷。雷的本质是一种声波，在空气中的传播速度大约为340米/秒。闪电 的速度则远非这个量级。关于闪电的速度的具体值，学者和专家们一直没有得出比较确 切的结果。很多人认为，闪电的速度就是光速，也就是3X108米/秒；但也有不少人表示不认同，并就此展开了激烈的争论。那么闪 电到底有多快？它和光速是不是一回事呢？我们以云-地闪电为例来分析一下闪电的发生过程。 通过高速摄 影仪可知，一个完整的云-地闪电其实是由多次连续不断的放电过程 组成的，

21、这些放电过程沿着同一条通道，如同海浪一样一波接一波，每两波的时间间隔 仅有百分之几秒。每次放电一般包括先导和回击两个过程：先导过程主要是为闪电放电 建立电离通道，相当于“铺路”；当先导闪电接近地面时，就像接通了一根导线，强大 的电流以极快的速度由地面流至云层，这个过程即为回击，约需 70微秒的时间。如果云 层还有足够的电量，就开始第二次的先导-回击放电过程。一次完整的云-地闪电过程大 约持续0.2秒。由上述分析可知，闪电是一种放电现象，遵循一定的物理定律，它的移动速度受到 空气电导率等很多因素的影响，与光速有着本质的区别。美国佛罗里达大学的学者通过研究得出，闪电的速度为每秒1X1051.4X1

22、06米,平均速度为4.4 X 105米/秒。有关学者通过对多个闪电精细的科学观测发现，闪电在不同行进阶段的速度也不同，如闪电先导过程的平均速度为1.5 X 105米/秒，约为光速的1/2000,而回击过程的速度 远大于先导速度，为光速的1/101/3。美国能源部给出的闪电速度为1.5X108米/秒, 大致为光速的一半。虽然上述数据不一定十分准确；但可以确定的是，闪电的速度远低于光速，同时又 远高于雷声的速度。之所以很多人认为，闪电的速度就是光速，主要是把闪电发出的光传播到我们眼中 的速度当成了闪电本身的移动速度。（选自读览天下） 阅读检测:1 .你读这篇选文用了几分钟？ 你了解到了哪些内容？请

23、与同学交流自己的阅读体会。2 .根据课文内容，按传播速度的快慢给下列事物排序，在括号里填上序号。（）闪电（）雷声（）光速3 .提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。阅读4 国之歌者聂耳阅读提示：带着问题，用较快的速度默的课文，记下所用的时间。1932年4月，聂耳认识了左翼剧作家兼诗人田汉，通过田汉与中国共产党党组织取 得了联系，参加了 “左翼戏剧家联盟”组织的各种活动。1933年初，在白色恐怖最严重的日子里，聂耳正式加入了中国共产党，介绍人田汉和监誓人夏衍在联华影业公司的一 个摄影棚里，为他秘密举行了入党宣誓。1933年6月他在日记中写道：“音乐与其他艺 术（诗、小说、戏

24、剧）一样，它是代替大众在呐喊，大众必然会要求音乐新的内容和演 奏，并要求作曲家的新态度。”随后，聂耳为电影母性之光创作了插曲开矿歌， 以民间劳动号子的节奏来表现劳苦大众的斗争生活，向靡靡之音开了第一炮。1934年4月，聂耳加盟百代唱片公司音乐部，他和先期进公司的任光、安娥等人以 灌制（用录音设备录制）畅销电影歌曲为名，出版了一大批进步歌曲唱片。这一年成了聂耳 创作最丰的一年。创作新女性时，他天不亮就去纱厂体验女工上班的辛苦。他还在街上与小报童 交上了朋友，天天问寒问暖，著名的卖报歌就是这样创作出来的。1933年冬，某天聂耳路过上海霞飞路口，看见一个外号叫“小毛头”的小女孩正在卖报，叫卖声如歌唱

25、 一般动听。了解小毛头的身世后，聂耳决定为这个可怜的报童创作一首歌曲，于是他匆 匆地去找词作家安娥。当聂耳拿着安娥作词、他谱曲的卖报歌唱给小毛头听时，小 毛头非常高兴，但又提出，能不能把铜板买几份报写进歌词，那样就能边唱边卖了。聂 耳马上回去找安娥，添上了 “七个铜板就买两份报”。1934年夏，聂耳为影片大路作曲时，先到上海郊区的筑路工地与工人们一起拉 压路的大铁破，体验他们的劳动生活，并就自己创作的大路歌开路先锋征求意 见，反复修改。今天，辞典里有关“聂耳”这一词条，在“国歌的作曲者”后面通 常都会加上一句“中国新音乐的创始人”。所谓作曲家的新态度，聂耳是个很好的开拓 者。1935年春，聂耳

26、写下了梅娘曲慰劳歌塞外村女自卫歌四首抗日救 亡歌曲，又上了国民党当局的黑名单。党组织决定让聂耳到日本暂避，再去欧洲和苏联 学习，聂耳也希望借此机会出国深造。就在聂耳前往日本的前夕，他看到了挚友田汉编 剧的影片风云儿女。这个故事 1934年秋末就写好了，几个月后田汉被捕。被捕前， 他把剧本以及写好的一段歌词都交给了夏衍。聂耳得知后主动找到夏衍，当他看过田汉 写好的歌词后，抑制不住内心的激动，主动请缨道：“我来写吧，田汉也会同意的。” 这首歌就是后来唱遍大江南北、闻名于全世界的义勇军进行曲，这也是聂耳人生最 后的作品。军救亡感情激励着，创作的冲动就像潮水一样从思想里涌 出来，简直来不及写。”他后来

27、对影片导演许幸之说：“为 创作义勇军进行曲，我几乎废寝忘食，夜以继日，一 会儿在桌子上打拍子，一会儿坐在钢琴面前弹琴，一会儿 在楼板上不停走动，一会儿又高声地唱起来。房东老太太 可不答应了，以为我发了疯，并向我下逐客令，我只好再 三向她表示对不起，最后她才息了怒。”经过两个多月的 酝酿，聂耳完成了义勇军进行曲的初稿。在谱曲时，为了使词曲配合得更加顺畅有力，聂耳大胆地对歌词作了许多处理。他把原词末尾“我们万众一心。 万众一心，冒着敌人的炮火, 以铿锵有力的休止符来煞尾,冒着敌人的大炮飞机前进。前进 ！前进！前进！ ”改为“我们 前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进!”增加了叠句, 把中国人

28、民向前挺进时的坚决、勇敢表现得更加强烈。（选自文史参考，有删改）阅读检测:1 .你读这篇选文用了几分钟？ 你了解到了哪些内容？请与同学交流自己的阅读体会。2 .聂耳创作这些作品的关键是什么？结合课文内容说一说。二、成果展不（一）通过本单元学习，你已经熟练掌握了哪种（或哪几种）提高阅读速度的方法？在运用尚未熟练 的方法时遇到了什么困难？1 .我已经熟练掌握的“提高阅读速度”的方法是：2 .我在运用尚未熟练的方法时遇到了以下困难:（二）词句段运用1 .读下面的语句，用自己的话写出主要意思。（1）赵孝成王七年，秦军和赵军在长平对峙，其时赵奢已经去世，蔺相如也身患重病， 赵王派廉颇带兵攻打秦军，秦军几

29、次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。（2）通过高速摄影仪可知，一个完整的云-地闪电其实是由多次连续不断的放电过程组 成的，这些放电过程沿着同一条通道，如同海浪一样一波接一波，每两波的时间间隔仅 有百分之几秒。2 .我能把成语的意思用具体的情景表现出来 顾此失彼忐忑不安（三）日积月累同学们，除了教材中的“惜时”名句，你还积累了哪些？请把它认真抄写在下面的横线上（四）在欣赏同学佳作中“小试牛刀”请你运用学到的“提高阅读速度的方法”来阅读以下同学的佳作吧！点点去洗澡（杨紫曦）一身巧克力色的“方便面”，一对粟色的眼睛，一口洁白如玉的犬牙。没错，点点住 到我家来啦！（不瞒你说，我写这篇日记的时候，它 正在追

30、着吸尘器大吼大叫呢！）点点啊点点，你怎么又开始臭了呢？该洗澡了哦！ 就这样，我和姥姥带点点去了宠物店给点点洗澡。一 进宠物店，三只小狗就出来迎接我们，绕着点点闻来 闻去，其中有一只小狗特别可爱，那是一只乌黑的小 泰迪，只有点点的腿那么高哦！超迷你，而且它的毛让它看起来像只小绵羊，它不会再 长大了呢！（姥姥为什么非说它像小乌龟呢？明明一点儿都不像！）还有一只小狗狗，像个 小老头，“眉毛”白白的，“胡子”也花白花白的，好玩儿极了！最后那只狗狗是个儿 比点点大一些的泰迪。毛色比点点浅，毛修剪的很漂亮，但它一看见点点就汪汪叫，哈 哈，终于有个能制裁点点的家伙了。点点好不容易才被人家抱进了洗澡间，我们在

31、外面，只能听见它在里面尖声大叫，厉 声惨嚎，哇哦，这就是它生气的时候啊，我还从没见过呢，平时，就是有生人摸它，它 也没这样啊！哈哈！（不过，它比lucky看家倒是真的，lucky见人就扑上去玩闹，想送 人都没人要！）点点在里面“痛苦”，我和姥姥在外面和三只小狗玩的可开心了！那这浑身乌黑的小泰迪翻过身来，让我摸它肚皮。好像是想让我知道它身上还是有白白的地方的，哈哈， 我早就知道了，这小家伙的瞳仁还是蓝色的呢！我又在那边的笼子里发现了一只小英短（英国短毛猫）真好玩，它和成都的小奶猫一样，会凑上前来招呼人，好可爱 ！点点洗完了，香喷喷的。耳朵上的毛都能飘起来了呢！以前可都是死死缠在一起的。不过，点点

32、恐怕再也不会想来这个宠物店了吧！红心奇异果（张宸嘉）今天，妈妈买了水果，她说这种水果是红心奇异果！我听后吃了一惊，就拿起水果打 量着，心想：这分明是普通的猫猴桃- 太寻常了！我笑着说：“妈妈，你说错了吧？ ”“不，这确实是正宗的红心奇异果”，妈妈说。我半信半疑的拿着它透过灯光看了看，居然是黄绿色的。好吧，我拿起水果刀，对准 它的中心部分，慢慢的切下去，一股白绿色的汁水，冒了出来，里面的样子太令我失望 了，竟然是绿的。我很生气，不耐烦的把它切成两半，却发现猫猴桃的中心有一个红色 的圆圈，上面还挂着两颗黑种子，仿佛在对我笑呢。我用勺子挖了一块，汁水不断涌出， 红色的圆圈，也渐渐变成了一条线，后来还竟然变成了闪电的图案，我好快活！人不要把事做一半，不见效果就放弃，我们还是要坚持到底，得到结果后再下结论-这就是“红心奇异果”给我的启示。吃樱桃（刘颜桂）今天，妈妈买回了一些又红又紫的樱桃。“吃樱桃喽！"妈妈把盛着樱桃的盆子放在桌上，自己先吃了一个，“哦，太甜了， 快来吃！”我和弟弟比赛似的飞奔到桌前，两只手同时抓到了一个最大的樱桃，我和弟弟大眼瞪 小眼，一拉，你说怎样？-弟弟拿到了樱桃的果肉，而我 只得到了樱桃的把儿！看着吃的满嘴流汁的弟弟，我也流口水了，就挑了个最紫 的扔进嘴里，刚咬一下，就叫了起来，原来，我忘了樱桃里 还有核！ 一口致命，牙疼死了。我吐掉讨厌的核，