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1、阳光喔作文培训机构【篇一：飞鸿阳光喔作文三步让写作变简单】飞鸿阳光喔作文三步让写作变简单众所周知，作文在语文试卷中占有着举足轻重的地位，是重头戏经常被老师们形容为得作文者得好成绩”那么，如何让孩子写得一 手好文章呢？如何让写作变简单？看飞鸿阳光喔老师怎么说？写作其实没有那么难，找对方式方法，写起来很简单。只需三步， 你会发现写作很简单”一、打破束缚，解放思想。学生不愿意写作文，不会写的主要原因是思维空间缺失。根源在于 常规教学模式，严重束缚孩子的思维表达能力与习惯，统一要求下 的模式化，抑制着孩子语文智力商数的发展，无法构建合理有效的 思维空间，从而无法完成优秀的写作任务。阳光喔作文独创了生态

2、语文教育理论，充分帮助孩子建立思维的表 达习惯与能力，拓展学生的三大思维空间，全面提高学生的语文智 力商数！挣脱思想束缚，打开思维广度，调节情理均衡度，充分提 高个性表达力。二、注重体验，选材贴近生活学生们害怕写作文，重要原因是无话可说，无料可写。常规教育模 式导致学生对事物。活动观察不细，感觉不深。无法调动学生的情 感因素，最终导致学生写不出文章。阳光喔作文以其创新多元化教学模式和激、问、弓I、练、评、放、 收七环节令课堂妙趣横生，引人入胜，增强学生对事物的感知能力， 调动孩子的积极性，有效促进孩子从被动学习到自主学习，从害怕 写作到妙笔生花，从不爱阅读到博览群书，从不敢讲话到口才出众， 给

3、孩子受益一生的教育！三、重在平时积累，加强日常练习很多学生表示写作时，有深刻感受却不知如何描述，最后只好用日 常简单词汇描述，毫无美感。这类问题解决的关键在于日常积累， 培养随笔记录的习惯，加强日常练习。阳光喔作文素材包含基础课本，家庭读本，课堂练习，主题单元阅 读课本，完善的作文成长体系充分保障孩子获得最精彩的成长体验， 增加积累，培养良好的写作习惯。作文写作不再是难题，选择飞鸿阳光喔作文，一起见证奇迹的发生。【篇二：阳光喔教学资源】阳光喔教学资源从高考作文命题看中国作文教育作者： 发布日期：2009-6-21又一年高考尘埃落定，30 年来作文题目清晰地反映出我国社会发展、作文教育以及中国教

4、育的变革足迹。变革与突破 从高考作文命题看中国作文教育罗珠彪应该说，从1977 年中国 “文革 ”后恢复高考的第一年至今，32 年来的高考作文命题印证了杜甫的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的思想，高考制度也一直在探索中前行。作为教育改革的晴雨表，高考试题最能直观地反映变革的脉络。而这32 年的高考作文命题的变化，也恰恰见证了中国教育的巨大变迁:我们来看一组关于我国高考作文题目的信息吧:我在战斗的这一年（1977 年恢复高考制度后的北京市高考作文命题 ）根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。（1983 年高考作文命题）请以 “假如记忆可

5、以移植”为作文内容的范围，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。（1999 年高考作文命题）阅读下面一则寓言，根据要求作文: 有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康 ”、 “美貌 ”、“诚信 ”、 “机敏 ”、 “才学 ”、 “金钱 ”、 “荣誉 ”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说 : “船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”年轻人思索了一会儿，把“诚信 ”抛进了水里。寓言中“诚信 ”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信 ”为话题写一篇文章。（2001 年高考作文命题 ）一首歌中唱道: 我一直有双隐

6、形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800 字，体裁不限。（2009 年北京高考作文命题 ）烙印 : 从关注政治到关注社会看到1977 年北京高考作文命题“我在战斗的这一年”，若不是熟悉那段特殊的岁月，恐怕是无从下笔的。这一年包括天津市命题“他像雷锋同志那样”，黑龙江省命题“每当我唱起东方红”，河南省命题“我的心飞向毛主席纪念堂”等都是以命题作文为主，政治色彩浓厚。这个时期的作文命题既有比较鲜明的政治色彩，又有振兴中华的热切愿望；既有对错误观点的批判，又有对现实生活的礼赞；既有对历史的回顾，又有对伟人的怀念，无不都烙

7、上了政治的印记。变革 : 从关注社会到关注人生上世纪 90 年代，改革开放的大潮风起云涌，经济的多元化带来了社会意识的多元化，作文命题无疑是社会的传真机是主流的扩音器，引导考生关注生活关注人生就成了命题的热点。从 1991 年 “近墨者黑”或 “近墨者未必黑”， 1993 年 “帮人补课要不要收取报酬”，到1994 年 “尝试 ”，再到 1998 年 “坚韧 我追求的品格 ”“ 战胜脆弱”， 1999 年 “假如记忆可以移植”，命题形式还是以材料作文为主，多从材料出发，要求考生写出自己对人生的思考，有意识地主导考生关注品德修养，关注人格养成。相较上世纪80 年代的命题，这些考题体现了人文的精神

8、，回避了政治宣传却又暗合时代精神。多样 : 从关注人生到关注自我这一时期的作文命题多以话题作文为主，兼顾材料、命题、半命题等多种形式，命题内容注重关注生活，关注自身，注重实践，以人为本，体现人文精神。如2000 年的 “答案是丰富多彩的”， 2001 年的 “ 诚信 ”， 2002 年的 “心灵的选择”， 2003 年的 “感情亲疏和对事物的认知 ”，再到 2006 年的 “北京的符号”， 2007 年的 “帮助 ”， 2008年的 “海龟和老鹰”， 2009 年的 “运动会上的兔子”等，人情味显得更加浓郁，文化味显得更加厚重，更多地关注考生的心灵体验、精神熏陶、成长感受等。此外，特别需要说明

9、的是，近几年，很多省市在命题的限制上越来越少，甚至放开了诗歌、戏剧的写作限制，这也表明高考作文在日益淡化它所承载的社会教化功能，让作文回归到追求文字之美、思想之魅，这也是中国教育日益进步的一个缩影。无论是命题形式还是命题内容，30 余年的高考作文命题让我们看到了中国教育的变迁。从高考作文命题的变迁中应该思考些什么呢？其实，命题的变迁鲜明地告诉了我们高考作文的趋势和作文的真正内涵 :作文是人文思想的训练操高考作文命题呈现出多角度、开放性、有自我的特点，让考生的人文思想得到极大的训练。“翅膀 ”指的是昆虫或鸟类的飞行器官，这是翅膀的本义。而其包含的内容则极为丰富，比如理想是人生的翅膀，自信是成功的

10、翅膀，自卑是折断的翅膀，堕落是脱落的翅膀。放下包袱是心灵释放的翅膀，吟诗品词是感悟心志的翅膀，品茗赏月是忘却杂念的翅膀。再比如科技是腾飞的翅膀，互尊是和平的翅膀，博爱是和谐的翅膀，母爱是成长的翅膀，团结是友谊的翅膀等。只有像这样打开思维，考生才能具备独特的人文思想。一个人有了思想，用文字表达，就是文学；用音符和旋律表现，就是音乐；用色彩和线条表现，就是美术；用孩子的一生表现，就是人格。因此，高考作文应该成为考生人文思想的训练操。作文是个性人格形成的助推器如果你已经忘记了蒋昕捷这个名字，但是你肯定无法忘记下面的这一段文字:建安二十六年，公元221 年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐

11、骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日，马忠上表: 赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道: “昔日曹操做龟虽寿， 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”赤兔马哀嘶一声，叹道: “予尝闻， 鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。 ”?

12、是的，这就是2001 年高考中诞生的唯一一篇满分作文赤兔之死，就像阅卷组给这篇文章的评价一样“读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。”为什么这篇作文能够在无数的作文中独占鳌头呢？那是因为这篇文章具有个性人格。文章想象力丰富，通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。作文表达的是自己的思想，如果人云亦云，肯定会让人大倒胃口，只有独辟蹊径才能给人耳目一新的感觉。每个人都有自己的思想，都用自己独特的方式去表达，这样才能碰撞出思想的火花。因此，高考作文应该成为考生个性人格形成的助推器。作文是快乐表达的大舞台新华网曾报道过这样一则新闻，在某一次作文竞赛中

13、，从参赛的近10 万名高中生中脱颖而出的300 多名作文高分学生，竟然普遍讨厌作文。 “没意思、死板、纯为考试”是这些作文高分学生对作文的评价。作文如果不能成为考生快乐表达的载体，那就会成为考生思想上的累赘。请看2009 年江西高考作文命题:今年 3 月 15 日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一篇哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为 ? 你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。要求 :(1)必须写议论文。(2)题目自拟。(3)立意自定

14、。(4)所写内容必须与给定的材料相合。(5)不少于 800 字。(6)不得抄袭，不得套作。试想，如果你不熟悉这条新闻，不了解新闻背后的故事，这道命题将会让考生无从下手，束手无策，那岂不会让众多的考生抱憾终生。这道题给考生们敲起了警钟: 再不能两耳不闻窗外事了！又如被评为2009 年度最富有诗情和哲理的高考命题是浙江卷绿叶对根的情意，它启迪考生的寻根意识、感恩情怀，包括对文化传统的态度，能够引发考生对生活的思考，对人和事的记忆，成为考生快乐表达的舞台。纵观高考作文命题的发展历史，可以看出作文发展是一个必然趋势，但发展过于缓慢，原因在于没有一个标杆，作文现状不容乐观，考生不知道为什么写作文，老师也

15、没有一个明确的目标为什么要教作文，怎么教好作文，所以造成了作文改革发展举步维艰。作文教育的发展关系着未来国民的文化素养的高低，但目前有几个现状亟待空釜完善 :评价体系需要统一化在物欲横流的时代，人们审美观价值观的不统一，导致作文评价体系的不统一。我在作文推广课的调研中，给出了帮卖煤人推车的题目，结果有97.28学生会这样写:某年某月的某一天，我去上学，碰到一个卖媒人，于是帮他推呀推，终于推上了坡。卖媒人对我说了声: “谢谢！ ”我说 : “不用谢，这是我应该做的。”虽然是个老掉牙的题目，可是从小学到高中，甚至是读完大学的家长，都认为是这样写。这个结果说明我们的作文教学还在沿用应试体系。如果从应

16、试教育体系的角度来看，学生作文是无懈可击的，教师在评分时也会给学生很高的分数，这是因为教师在评分时沿用了应试的评价体系。所谓应试体系，就是以文字为依据，以数学公式为框架，以应试为目的进行的一种语言文字上的游戏。比如要以“一只苹果”为话题进行作文，传统的应试体系为着重表现苹果的颜色、形状、结构、味道、品质等等，或是由这只苹果而引发的一系列往事等，而忽略了苹果的内涵等。我们可以这样想象: 戊戌变法，六君子就义时的场景，萧瑟秋风中，苹果滚落在北京紫禁城的街头?而以 “文学 ”为依据，以文学味道的前提，考核学生文学底蕴的则是比赛体系。比赛体系关注时代感，历史感，民族感，注重文笔，文章构架，注重文笔的精

17、美和构思的巧妙。学生在写作文过程中，需有丰厚的文学底蕴，这些来自什么呢？这也关系到学生读什么书的问题。有专家提出，要读历史，一个不懂历史的人，是没有厚度的。如 2002 年高考作文命题心灵的选择的满分作文潘金莲独坐闺房的选择，选择的历史点大胆，但是他在文中阐述一个这样的观点 : 选择武大郎可是过上小市民化的生活，过着幸福安稳的小日子，却会失去有情调的生活；选择西门庆可以过上情投意合，有浪漫情调的生活，可是却要冒着失去女性名节，甚至是生命的危险。是选择武大郎还是西门庆呢？第三种体系则是以“文化 ”为依据，以个人文化素养为前提，进行个性思考的创作，即创作体系。突出的表现在当今文坛上活跃甚浓的韩寒、

18、郭敬明、蒋方舟、张悦然等青春写手们。创作体系关注的是思想性、可读性、个性创新，如西方小说哈利波特类型。三种评价体系如果能够按照前面所说的作文是人文思想的训练操、作文是个性人格形成的助推器、作文是快乐表达的大舞台三个方面的内涵来统一，相信会有助于中国作文教学的大变革与大突破。教学理念需要鲜明化作文是什么？我们为什么要教作文？学生为什么要学作文？在作文教学过程中，这样的争论一直存在，教学理念没有形成统一的。甚至在国内的教育界目前还没有一本正式的关于作文教学方面的教材，这些问题都值得我们去反思。目前我国华东地区认同作文的人文性，华北地区认同作文的工具性。而作文教育的理念应该是成就思想，创造快乐，引导

19、学生做人从作文开始。教学体系需要系统化这突出的表现在我们的中学语文课本当中，关于教材，有理念的版本缺操作系统，有操作系统的版本缺理念。在高考的分值中，作文占了很大的分量，可是在我们的中小学语文课本中却表现不出来，传统的 “读写例话”、 “写作训练”栏目也不见踪影。取而代之的是课本所进行的零星的肢解式的讲解。著名的诗人邹静之就说过: “当代的中学语文教学是肢解式的教学，就像摔碎一个茶壶，剩下给学生们的只是一些文化的碎片。”教学体系的系统化，将会让作文教学的改革有本可依，有法可行。随着新课标的推行，中国作文教学加快了改革的步伐！只有在现有的发展基础上，寻找突破点，让以上的矛盾弱化甚至销匿，中国的作

20、文教育才会有新的超越。期待着中国作文教育的春天早日到来！阳光喔如何引导孩子走出写作误区作者： 湖北阳光喔赵俊辉 发布日期：2008-1-10作文教学一直是中国语文教育界头号“老大难 ”问题。表现在学校老师怕教作文，学校的孩子怕写作文，有很多家长说，每当孩子回家写作文时不是抓耳挠腮就是咬破笔头，冥思苦想，其痛苦之状不忍目睹。目前家长辅导孩子们作文常使用三大“法宝 ”：（ 1 ）拼凑法。孩子不会写作文，家长普遍认为是积累不够，于是乎跑遍所有的新华书店不惜一切代价为其买来了小学生作文大全、小学生作文指导等之类书籍让孩子看，孩子写起作文来往往是抄袭书中素材，东篇文章头，西篇文章尾，拼拼凑凑成文交给老师

21、以应“差事 ”。（2）代劳法。有点文学基础的家长看到孩子写作文束手无策，情急之下干脆自己自述起来，让学生代笔。（3）积累法。中国从古到今人们普遍认为，以读促写的积累法能提高学生作文水平。杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”，还有 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”之说。诚然，这种方法是有效的，是可行的，但有一个事实我们无法否认，今天相对于古代，文化传媒的载体越来越多，形式是越来越新颖，什么网络、电视等等，所以，今天的孩子变得不爱看书了，不爱积累了。因此，积累法在时代的今天遇到了挑战。于是乎，有许多参加作文培训的家长纷纷抱怨，家里的书籍堆如山，孩子就是不爱看。即便看了，仍然写不出作文。家长的 “

22、法宝 ”依然挡不住作文象洪水猛兽一样的侵袭，那么中国孩子如此畏惧作文的根源到底在哪里？经过长期的研究我们发现，在目前的中国对于学生什么样的文章为好文章，不同的评价机构评判标准也不一致，甚至众说纷纭，造成评价体系的混乱。1 、应试体系 以 “语言文字”为评判标准：当前小学到初中高中的应试作文体系相当完善，相当成熟。如小学三年级学写看图说话，四、五年级学写人、状物文章，六年级说明文，小学毕业考试常见题目一般是：一件难忘的事，这件事教育了我 ? 中学学记叙、描写、抒情、说明四大方法；高中重点学习议论文，什么论点、论据、论证等等。应试体系比较注重语言的规范性，重思想是否健康。2 、比赛体系 以 “文学

23、 ”为标准：用学校应试作文的方法写出来的作文拿出去比赛，必定石沉大海。因为比赛的评委往往看重的是文章中是否有历史、天文、地理、新闻、体育等文学底蕴，是否有文化的渗透。【篇三：毛毛虫作文培训班宣传广告（清林）】“毛毛虫 ”作文真好玩！参加学习的孩子都说这样说，这是传奇还是传闻？如果你想让孩子得到系统的写作学习，提高孩子的语文学习效果，请到“毛毛虫 ”培训班来吧！“毛毛虫 ”培训设有写作培训课程和阅读力提升课程。是一个课题研究团队打造的培训品牌。课程设计科学，体系完善，内容丰富。授课教师是课题研究中心骨干教师和全国作文培训知名品牌金牌讲师。如果您的孩子有需要，请先了解一下我们吧。“毛毛虫 ”作文培

24、训课程简介第一期：创意读写绘（适合1 、 2 年级学生）本课程重在培养孩子的表达兴趣，借助绘本进行阅读与表达训练，为孩子过渡到写作学习打下基础。课程内容：1. 生动有趣的绘本讲述，在阅读过程中积累语言；2.从绘本中选取“典型句式”进行说写训练；3.故事仿写、续编与创编；4.写作基本功训练。课程安排：15 次课/期，90 分钟/次课。第二期：写作体验班（适合2、 3 年级学生）本课程重在培养孩子的写作兴趣和信心，为他们顺利进入下一阶段的作文学习打下基础。课程内容：1. 从 “写话 ”过渡到 “作文 ”，初步形成“构篇 ”的意识；2.学习描写基本功，包括动、植物的观察与描写方法，以及人物语言、动作描写等基本方法