《羚羊木雕》原创课件

1、 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。欢赠送木雕。板块一：板块一：悟读一篇文章悟读一篇文章默读全文，默读全文，边读边勾画文中的生字词边读边勾画文中的生字词，并，并标注好自然段的序号。（标注好自然段的序号。（要求：每分钟不少要求：每分钟不少于于500字，不指读、不动

2、唇字，不指读、不动唇）怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖pngchzunzhnchndidi给加点字注音，并注意字形给加点字注音，并注意字形抹布抹布涂抹涂抹转弯抹角转弯抹角mm文章讲述了一个怎样的故事？学生用文章讲述了一个怎样的故事？学生用“文文章讲述了章讲述了的故事。的故事。”的句式说话的句式说话。（。（提示提示从多角度或由抽象到具体表述从多角度或由抽象到具体表述。）a、文章讲述了、文章讲述了“我我”做了一件多么不光彩的故事。做了一件多么不光彩的故事。b、文章讲述了一个令人心碎的故事。、文章讲述了一个令人心碎的故事。c、文章讲述了为一件工艺品而闹得一家人很不愉快的故事。

3、、文章讲述了为一件工艺品而闹得一家人很不愉快的故事。d、文章讲述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。、文章讲述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。e、文章讲述了、文章讲述了“我我”把父母送给自己的羚羊木雕送给了好朋友把父母送给自己的羚羊木雕送给了好朋友 万芳，父母要我去把它要回来的故事。万芳，父母要我去把它要回来的故事。 板块二：说读一些对话板块二：说读一些对话1、小说人物鲜明生动，那么文中写了哪些人物？小说人物鲜明生动，那么文中写了哪些人物？2、学生寻读课文，学生寻读课文，用浪线划出人物的语言描写句用浪线划出人物的语言描写句。3、提问：从这些对话的语句中，你认为这些人物、提问：从这些

4、对话的语句中，你认为这些人物 有何特点？有何特点？4、学生感知人物，并用学生感知人物，并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳妈妈、爸爸、奶奶、万芳 的妈妈、万芳、的妈妈、万芳、“我我”是是 的人的人”的句式说话，的句式说话， 提示尽量用文中的词语或短句多角度表达提示尽量用文中的词语或短句多角度表达。如：如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）b、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心

5、地善良）、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）f、“我我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）板块三：演读一遍课文板块三：演读一遍课文1、角色分配：、角色分配：“我我”，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳 的妈妈各一人。的妈妈各一人。2、朗读要求：、朗读要求：用普通话；语气要适合人物特点；用普通话；语气要适合人物特点； 声音响亮；吐字清楚；不错读；不漏读；声音响亮；吐字清楚；不错读；不漏读； 停顿适当。停顿适当。3、登台演读。、登台演

6、读。妈妈：妈妈：那只羚羊哪儿去了？那只羚羊哪儿去了？（突然）（突然）我：我：爸爸不是说给我了么？爸爸不是说给我了么？（小声地）（小声地）妈妈：妈妈：我知道给你了，可是我知道给你了，可是现在它在哪儿？现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我放在哪儿了？拿来我看看。要说实话看看。要说实话是不是是不是拿出去卖了？拿出去卖了？（十分严厉）（十分严厉）我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。（声音发抖（声音发抖）妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！

7、那么贵你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！你一起去！我：我：不！不！（哭着喊）（哭着喊）爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？主张呢？（声音平静）（声音平静）我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！许你拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给不是妈妈不

8、懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！舍不得送人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！（突然）（突然）妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。我：我：万芳万芳万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）奇怪）我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我（声音极小（声音极小）万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西

9、？万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我板块四：品读一批词句板块四：品读一批词句文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们用圈点标文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们用圈点标示，找一找，联系语境说一说。让学生用示，找一找，联系语境说一说。让学生用“表现了表现了 ”的句式说话的句式说话。教师示例教师示例：怦怦：表现了我心情紧张。：怦怦：表现了我心情紧张。紧紧：表现了妈妈一定要把事情弄清的神态。紧紧：表现了妈妈一定要把事情弄清的神态。静静：表现了爸爸的严肃与冷漠。静静：表现了爸爸的严肃与冷漠。偷偷偷偷：表现了：表现了“我我”的害怕与无奈。的害怕与无奈。嘿嘿：表现了万芳的爽直。嘿嘿：表现了万芳的爽直。慢慢：表现了我心情沉重。慢慢：表现了我心情沉