讲课树立正确的消费观

1、 调查问卷消费心理面面观做理智的消费者课堂小结课堂演练课后实践1、你是否出现过这种情况：某商品有新的款式、你是否出现过这种情况：某商品有新的款式上市，不用很长时间，便会上市，不用很长时间，便会“你有我有全都你有我有全都有有”。 A、有、有 B、没有、没有 2、你挑选服装的要求是（只能选一个）、你挑选服装的要求是（只能选一个） A、新奇、前卫、突出个性、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方、质量好、大方3、同学请你吃一顿饭花了、同学请你吃一顿饭花了200元，如果有机元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱？会请他吃饭，你准备用多少钱？ A、150元元 B、200元元 C、300元元4、如果让你选

2、一款车，你会更注重什么、如果让你选一款车，你会更注重什么 A、外形、款式、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等、质量、性能、售后服务等5、看到很多同学都有、看到很多同学都有mp4，而你还没有，而你还没有，你会怎样呢？你会怎样呢？( ) A、无所谓，有没有、无所谓，有没有mp4 都不影响你都不影响你的学习、生活；的学习、生活； B、别人都有了，我也得有一个，不、别人都有了，我也得有一个，不然就落后了然就落后了 ； C、别人都有，我就一定得买个最新、别人都有，我就一定得买个最新款、最贵的、别人都没有的。款、最贵的、别人都没有的。 圣诞节快到了，圣诞节快到了，小丽却为此犯起了小丽却为此犯起了愁。愁

3、。小丽：小丽：妈妈，圣诞节快到了，我正在为买礼物犯愁呢？妈妈，圣诞节快到了，我正在为买礼物犯愁呢？妈妈：这有何难啊！商店里礼物多着呢？妈妈：这有何难啊！商店里礼物多着呢？小丽：小丽：不是为这。不是为这。妈妈：乖女儿，那为啥啊？妈妈：乖女儿，那为啥啊？小丽：小丽：我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？ 上个月他们一切跟着蔡依林走，这段时间陷入了上个月他们一切跟着蔡依林走，这段时间陷入了“韩韩 流流”，总之，他，总之，他们一定要站在时尚的最前列。们一定要站在时尚的最前列。妈妈：哦！原来这样啊！的确很难！妈妈：哦！原来这样啊！的确很难！ -_-|从众心理从众心理

4、-盲目从众不可取盲目从众不可取._|.求异心理求异心理-过分标新吓死人过分标新吓死人还有还有“小帅小帅”呢！她是我班的呢！她是我班的！啥？啥？“名牌一族名牌一族”他是他是“非名牌衣服不穿非名牌衣服不穿”， “非名牌文具不用非名牌文具不用”！自然，礼物也是非名牌不收啦！自然，礼物也是非名牌不收啦！他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！啊？啊？ _攀比心理攀比心理-虚荣攀比活受罪虚荣攀比活受罪盲目从众不可取，盲目从众不可取， 过分标新吓死人，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。理智求实乐融融。类型从众心理求异心理攀比心理求实心理

5、特点利弊态度仿效、重复、仿效、重复、盲目盲目炫耀、盲目炫耀、盲目健康合理的从众健康合理的从众心理引发的消费心理引发的消费可以带动一个产可以带动一个产业的发展业的发展展示个性、推展示个性、推动新工艺新产动新工艺新产品的出现品的出现不健康不合理的从不健康不合理的从众心理引发的消费众心理引发的消费会误导经济的良性会误导经济的良性发展发展代价大，社会代价大，社会不一定认可不一定认可不实用，对个不实用，对个人生活不利人生活不利具体分析，盲具体分析，盲目从众不可取目从众不可取过分标新立异过分标新立异不值得提倡不值得提倡不健康的心不健康的心态、不可取态、不可取标新立异标新立异影片大腕片断欣赏 讨论：讨论：你

6、知道你知道“负翁负翁”“”“月光族月光族” “卡奴卡奴”的意思？的意思？给我们什么启示？给我们什么启示？讨论：讨论：你如何认识上述现象？你如何认识上述现象？你有过类似的消费经历吗？你有过类似的消费经历吗？出现这种心理时该怎么办？出现这种心理时该怎么办？ 调查显示,现在的中学校园，名牌商品比比皆是,对名牌表示很喜欢的学生占49。时下流行什么，学生就用什么。情绪化消费成为“独苗”们的一大消费特征。39.6的中学生是凭一时的冲动买下了自己并不需要的商品，40.1的人有很多用了不久便不用的东西。对他们来说，消费是一种宣泄，是一种证明存在的方式。而在购买学习用品等方面的消费少得可怜。 讨论：讨论：你有过

7、类似的消费经历吗？你有过类似的消费经历吗？你如何认识上述现象？你如何认识上述现象？ 2001年3.15消费者权益日的主题是“绿色消费”。但时至今日，白色污染仍随处可见。在校园内，一些学生就餐时为了贪图方便，仍然使用一次性木筷、塑料饭盒、不可降解的塑料袋等，给美丽的校园造成了污染。讨论：讨论：你有过类似的消费经历吗？你有过类似的消费经历吗？你如何认识上述现象？你如何认识上述现象？作为中学生，你如何理解勤俭作为中学生，你如何理解勤俭节约，艰苦奋斗？节约，艰苦奋斗？浪费校园里的浪费现象：校园里的浪费现象： 教室里只有一个人，但教室里只有一个人，但是灯却全部开着；宿舍的水是灯却全部开着；宿舍的水龙头开

8、着，没人关；在食堂龙头开着，没人关；在食堂的餐桌上，快餐盘里都是剩的餐桌上，快餐盘里都是剩饭剩菜饭剩菜 为避免浪费，打包现象为避免浪费，打包现象悄然兴起。悄然兴起。量入为出，适度消费量入为出，适度消费（1）反对超前消费）反对超前消费（2）反对抑制消费）反对抑制消费家庭消费与国情及家庭投入相适应避免避免跟风随大流跟风随大流情绪化消费情绪化消费只重物质消费，忽视精神消费只重物质消费，忽视精神消费“三个避免” 在消费过程中应注意避免盲从，理性消费避免盲从，理性消费白色资源白色资源“资源节约型资源节约型”社会社会白色污染白色污染“环境友好型环境友好型”社社会会保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费主旨：

9、主旨： 保护消费者健康保护消费者健康节约资源节约资源核心：核心： 可持续消费可持续消费勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗“勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。并不过时。 因为它不是指某种具体的消费方式，而是代表一因为它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种种精神精神，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。所以我们不能什么时代都

10、是适用的，应该发扬光大。所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约约不是抑制消费而是说不要浪费。不是抑制消费而是说不要浪费。勤俭节约勤俭节约抑制消费抑制消费=不要浪费不要浪费量入为出，适度消费量入为出，适度消费避免盲从，理性消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗消消费费原原则则树树立立正正确确的的消消费费观观消费心理面面观消费心理面面观做理智的消费者做理智的消费者从众心理从众心理求异心理求异心理攀比心理攀比心理求实心理求实心理量入为出，适度消费量入为出，适度消费避免盲从，理性

11、消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗1、你是否出现过这种情况：某商品有新的款式、你是否出现过这种情况：某商品有新的款式上市，不用很长时间，便会上市，不用很长时间，便会“你有我有全都你有我有全都有有”。 A、有、有 B、没有、没有 2、你挑选服装的要求是（只能选一个）、你挑选服装的要求是（只能选一个） A、新奇、前卫、突出个性、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方、质量好、大方3、同学请你吃一顿饭花了、同学请你吃一顿饭花了200元，如果有机元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱？会请他吃饭，你准备用多少钱？ A、150元元 B、200元

12、元 C、300元元4、如果让你选一款车，你会更注重什么、如果让你选一款车，你会更注重什么 A、外形、款式、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等、质量、性能、售后服务等5、看到很多同学都有、看到很多同学都有mp4，而你还没有，而你还没有，你会怎样呢？你会怎样呢？( ) A、无所谓，有没有、无所谓，有没有mp4 都不影响你都不影响你的学习、生活；的学习、生活； B、别人都有了，我也得有一个，不、别人都有了，我也得有一个，不然就落后了然就落后了 ； C、别人都有，我就一定得买个最新、别人都有，我就一定得买个最新款、最贵的、别人都没有的。款、最贵的、别人都没有的。 近来，为构建文明和谐校园，我校举行了文明公约近来，为构建文明和谐校园，我校举行了文明公约签名活动。学校明确规定：穿校服、戴学生证是学生签名活动。学校明确规定：穿校服、戴学生证是学生必须遵行的学生常规。而这一规定引起了众多学生的必须遵行的学生常规。而这一规定引起了众多学生的讨论，有人赞成，也有人反对。讨论，有人赞成，也有人反对。你如何看待这一问题？请说明理由。你如何看待这一问题？请说明理由。穿校服款式老土，不穿校服款式老土，不利于学生利于学生个性个性张扬张扬统一穿校服整齐大方，统一穿校服整齐大方，避免学生之间避免学生之间互相攀互相攀比比，有利于形成良好，有利于形成良好的学风和校风的学风和校风分析分析 求异心理求异心理分析分析