《鸟路》教学设计（二年级上册）

1、?鸟路?教学设计二年级上册一、教学目标1、认识6 个字 ,会写6个字。2、正确流利地朗读课文 ,并能背诵自己喜欢的段落。3、学习课文 ,想象自己心中鸟路的样子。4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。二、教学重点1、按照要求认字、写字。% 能够有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的段落。2、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。三、教学难点1、掌握会写字。2、学习课文内容 ,想象自己心中鸟路的样子。四、教学准备1、识字卡片。2、白鸽、乌鸦、芙蓉鸟的图片。3、芙蓉鸟的资料。4、学生每人画一只喜爱的小鸟图。五、教学时数2 课时。第一课时教学过程(一)激趣导入。1、提问激趣：小朋友

2、们 ,你们有好朋友吗?能告诉大家你的好朋友是谁吗?2、启发谈话：今天老师给你们介绍一位老奶奶 ,猜猜看 ,她的好朋友是谁呢?(二)配乐讲故事。1、教师将课文以讲故事的形式说给同学听 ,学生思考：听了老师讲的故事 ,你知道故事里老奶奶的朋友是谁吗?2、指名说一说。(三)初读课文 ,读准字音 ,初步了解课文内容。1、借助拼音读课文。在文中画出生字 ,将生字多读几遍。2、和小伙伴一起学习生字。(1)互相检查生字读音的掌握情况。(2)小组长带着组内同学分析每个字的字形和笔顺。(3)试着练习组词。3、教师出示生字卡片 ,以小组为单位检查字音的认读。( 出示词语卡片 ,检验对生字字音的掌握。)(1)认识生

3、字词：黄昏：你知道黄昏是什么时候吗?面包屑：你知道是什么吗?彩霞：你见过彩霞吗?美吗?读出“美。彩虹：什么时候天边会出现“彩虹?在认识这些词语的过程中 ,学生所知道的知识许多来自于生活 ,因此在学生答复的过程中 ,教师要给予肯定和鼓励性评价。(2)结合理解 ,再次朗读词语。4、初步了解课文内容。(1)再次自由读书 ,标出自然段。(2)指名分段读课文 ,其他同学思考(投影打出思考题)：老奶奶家住在哪儿?有哪些鸟来吃老奶奶给它们的面包屑?这些鸟铺的路像什么?请你在书上找到答案。(3)指名答复 ,边答复边贴“老奶奶“白鸽“乌鸦和“芙蓉鸟的图片。(4)投影出示学生找到的句子：“啊 ,笔直的小路上都是白

4、鸽 ,像盖了层白雪。“啊 ,那么多乌鸦站在小路上 ,小路就像一条黑亮的丝带。“这时候 ,小路成了一条彩虹。自己练习读读这几句话。说说读完后你的感受 ,你觉得这条鸟路铺得怎样?完成投影：这是一条( )的鸟路。有感情地朗读这几句话。(学生读 ,学生评;老师范读 ,学生再读、再评 ,感受小路的美。)(四)深入理解课文内容。1、指名读三、四、五段 ,想：现在你就住在老奶奶家旁边 ,你想象一下你心中的鸟路是什么样的?(鼓励学生有不同的见解)2、小组讨论：小鸟为什么能和老奶奶成为朋友?老奶奶只有这些朋友吗?从书中找找答案。3、小组汇报。(1)投影出示：森林里有许多鸟儿 ,它们都是老奶奶的好朋友。老奶奶有(

5、 )好朋友。让你们手中的小鸟也快和老奶奶成为朋友吧!(学生到黑板上贴小鸟图)(2)每天 ,鸟儿飞来唱歌给老奶奶听 ,老奶奶撒下面包屑给它们吃。请你用“因为所以句式说说 ,鸟儿为什么能和老奶奶成为朋友?学生可以说：因为鸟儿飞来唱歌给老奶奶听 ,所以老奶奶撒下面包屑给它们吃。也可以说：因为老奶奶撒下面包屑给它们吃 ,所以鸟儿飞来唱歌给老奶奶听。这是一群( )的鸟。这是一位( )的老奶奶。4、再次有感情地朗读这两句话。思考：老奶奶与小鸟之间是怎样的情感?和小伙伴说一说。(五)总结全文。通过学习课文 ,你知道了什么?懂得了什么?和同学、老师交流你的收获。(六)作业。将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来

6、 ,让更多的人感受我们人类和动物之间美好的情感。板书设计鸟路人 老奶奶 面包屑爱 白鸽 白雪鸟 乌鸦黑 丝带芙蓉鸟 彩虹第二课时教学过程：(一)检查复习。1、出示生字卡片 ,学生抢读。2、猜猜看游戏：老师请两个同学上来 ,分别在他们背后放上两个生字 ,要求两个人互相看 ,先看到对方后背的字并大声念出来的为胜者。3、出示词语卡片 ,指名带读。(二)指导背诵。1、指名分段读课文 ,说说：你最喜欢课文的哪个自然段?为什么?2、自由读你喜欢的段落 ,读出情感。3、试着练习背诵你喜欢的段落 ,并背给小伙伴听。4、指名背诵。(三)指导生字书写。1、出示生字卡片 ,请你帮助把这些字分分组 ,并说说分组的理由。可能会有以下几种分法：(1)啊晚彩虹左右结构丝上下结构通半包围结构2、你能在最短的时间内记住哪个字?说说你的记字方法。(1)旧字加偏旁法：工虹(2)偏旁加部件法：傍观察笔顺。互猜字游戏：两个人为一组 ,一个人在对方后背写字 ,请他猜是什么字。3、找出你认为最难写的字 ,和小伙伴一起观察 ,一起学习。(1)学生练习