第三组(拼音9--园地4)教案

1、第三单元：（汉语拼音二）单元教材分析： 本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bi”学习复韵母 ei，借助“床chuán”学习复韵母&#

2、160;n。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 教学目标： 1. 正确认读i、ei 等9 个复韵母，n、en 等5 个前鼻韵母，n、en 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 2. 在四线格中正确书写5

3、0;个音节词。 3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mâi mei、ni ni”等15 个音节词。 4. 借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等5首儿歌。 5. 通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。一年级 语文 学科集体备课总课时38上课时间备课时间教学内容9、 i、ei、ui第 1 课时课 型新授教学目标1、正确认读复韵母 i、ei、

4、ui 和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和 i、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。教学重点复韵母 i、ei、ui 的正确认读；声母和 i、ei、ui 组成音节的正确拼读。 教学难点了解复韵母的标调规则。教学准备多媒体预习学案教学流程（一）教学复韵母ai    1.看插图引出ai：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ai吗？ （奶奶）2.借助手势，教师范读ai，谁能说说口形是怎样变化的？  3.学生领读，指名读，齐读。      4.给ai标调，

5、进行四声练习。（二）教学复韵母ei    1.看插图引出ei：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ei吗（杯子，戴眼镜）？  2.借助手势，教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？       3.学生领读，指名读，齐读。      4.给ei标调，进行四声练习。     （三）教学复韵母ui    1.看插图引出ui：

6、图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？（水） 2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。     3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。     （四）巩固练习。      1.卡片认读复韵母i、ei、ui。    

7、0; 2.打乱次序带调读i、ei、ui。      （五）书写指导。      这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。     三、归纳总结 今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要认识它们！     四、拓展延伸 五、作业设计&

8、#160;韵母i ei ui各写两行复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时39上课时间备课时间教学内容9、 i、ei、ui第 2 课时课 型新授教学目标1、能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。2、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌小白兔。3、认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。教学重点能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌小白兔。教学难点能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。教学准备多媒体预

9、习学案教学流程 一、复习导入 卡片复习复韵母i、ei、ui，说说你是怎么发音的？ 二、学习新课  1、出示i、ei、ui及其四声，开火车读。  2、指名说说复韵母标调的规则：有不放过，没找o、e，i、u并列标在后。 3、出示声母表，朗读声母。  4、教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母i、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。   5、教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。 6、多媒体出示，学生自由拼读。tái ki i ci gui hu

10、24;i kuài péi bi fi gi hi lèi wéi du tu zu huì chu shu ruì3、 借助插图，认识字词。 1、教师出示插图，提问：图上都有谁？ 教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。  2、学习“妹、奶、白、皮”的读音。 4、 拼读儿歌，巩固拼音。 1、出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？     2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。  &#

11、160; 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）     4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）  5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？  6、课后能够背诵儿歌。 五、学写“pái、duì” 1、出示音节“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。2、说一说每个音节的声母、韵母、声调。3、教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要

12、注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 4、教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 5、学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时40上课时间备课时间教学内容10、o、ou、iu第 1课时课 型新授教学目标1、正确认读复韵母 o、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和 o、ou、iu 组成的音节。教学重点 复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和

13、 o、ou、iu 组成音节的正确拼读。教学难点复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。教学准备多媒体预习学案教学流程 一、谈话导入，激发兴趣。（一）老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b （2） 同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:、o、e、i、u、ü。(齐读)（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?二、学习新课（一）师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母

14、分别是由哪两个单韵母组成的?（二）指名说,师板书:o ou iu （三）这几个新朋友谁会读呀?指名读。（四）听录音读同桌互听互读全班抽查正音。（五）读读四声。1自由读同桌指读。 2师任意写“o”的四声,学生读,开火车读。 3生标“ou”的四声纠正各种方式读。 4生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。（七）做手势齐读板书,抽读。（八）“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。（九）音节练习。三、归纳总结四、拓展延伸i ,i ,什么i

15、 ,语文写字得了优;iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。五、作业设计练习拼读复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时41上课时间备课时间教学内容10、o、ou、iu第 2 课时课 型新授教学目标1、能在四线格中正确书写音节词“xio niú”。2、借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌欢迎 台湾小朋友。3、认识“小、桥、台”3 个生字。教学重点能在四线格中正确书写音节词“xio niú”。正确认读“小桥、流水、垂柳

16、、桃花”4 个词语。教学难点能在四线格中正确书写音节词“xio niú”。教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习   （一）照着板书复习上节课的学习内容。   （二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guü让学生拼读，体会拼读的方法。 2、 学习声母与复韵母组成的音节     （一）出示板书：     1.自己试拼。    2.同桌互

17、拼，相互纠正。    3.指名拼读。     4.请平时学习有困难的学生拼。     （二）出示板书：    1结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。    2同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。    3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。  4.在练习时可以把音节加上声调如jiào

18、 jio qiào qiáo xio xiào增加拼读的广度。 三、借助插图，认识字词。 （一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”  1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。  2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。     四、朗读儿歌，体会童趣     出示带拼音的儿歌欢迎台湾小朋友      

19、;1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。  2.老师领读儿歌，学生跟读。  3.齐读儿歌。 五、学写“xio、niú” 教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。 六、归纳总结 同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。 七、拓展延伸 字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。 八、作业设计 拼读，每个韵母写两行。复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时42上课时间备课时间教学内

20、容11、ie üe er第 1 课时课 型新授教学目标1. 学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。 2. 能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。教学重点学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。教学难点 能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。教学准备多媒体预习学案教学流程一、导入新课（一）出示i和yi、ü和yu。1.让学生读一读。2.说说它们分别代表的是什么？（二）出示

21、。1.让学生读一读。2.说说ü上两点省略规则。（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。二、讲授新课（一）学习ie、üe、er的音形。（二）学习er的四声。 1.板书：r ér r èr。2.自己试着读一读。 3.借助平时口语中的发音读准四声。4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。（三）指导书写ie、üe、er。 1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。2.它们在书写时应占什么格？3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写

22、正确规范。（四）学习整体认读音节ye和yue。 1.复习ie、üe的读音。 2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。 3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ 4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。三、归纳总结四、知识的拓展、延伸练习音节的拼读。五、作业设计写一写今天学的韵母复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集

23、体备课总课时43上课时间备课时间教学内容11、ie üe er第 2 课时课 型新授教学目标1、.能在四线格中正确书写音节词“xi zuò yè”。2、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。3、.认识“雪、儿”2 个生字。教学重点.能在四线格中正确书写音节词“xi zuò yè”。正确认读“夜色、雪花”2 个词语；教学难点能在四线格中正确书写音节词“xi zuò yè”。教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习旧知二、讲授新课（一）运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe

24、相拼的音节。 1.出示。 2.对比两组音节，你发现了什么？ 3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。 6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。（二）看图拼读音节。 1.出示图片，提问：图片上画了什么？ 根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。2.指名读，分男女读，齐读。 3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 （三）学读儿歌，体会童趣。 1.出示带拼音的儿歌月儿弯弯教师范读儿歌。 2.学生自由读一读找出“儿”

25、这个生字。 3.教师领读，学生跟读。 4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！ 三、学写“xi、zuò、yè”教师范写，学生书空。 学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xi、zuò、yè”。四、归纳总结 今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！五、知识的拓展、延伸 做拼读游戏。六、作业设计背诵儿歌。复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时44上课时间备课时间教学内容12、an en in un &

26、#252;n第1 课时课 型新授教学目标1、 正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、ün 和整体认读音节 yun、yin、yun，读准 音，认清形。2、 正确拼读声母和 n、en、in、un、ün 组成的音节。教学重点前鼻韵母和整体认读音节 yun、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习检查（一）卡片认读复韵母：i ei ui o ou iu ie üe er （二）出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音

27、相同的复韵母。 二、提出任务今天我们要学习鼻韵母，板书：n en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母n和整体认读音节yun。（一）看插图说话引出n：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。（二）教学n的发音。 1.讲解发音要领：把n和-n合在一起，先发，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 2.教师范读、领读、指名读

28、、开火车读、齐读。 3.看看n是怎么写的。先写，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 4.教学整体认读音节yun，看图，图上画着什么？ 5.教学发音，yun是整体认读音节，板书yun。教师范读、领读。 6.yun的声调标在上，进行四声练习。（三）教学前鼻韵母en。 1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2.教学en的发音：启发学生用学习n的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3.教师领读、指名读、齐读。 4.en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.看插图

29、说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2.练习发音。 3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 5.拼读音节练习。（五）巩固练习。 1.认读n en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”游戏，认读音节。（六）书写指导。复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时45上课时间备课时间教学内容12、an

30、en in un ün第 2 课时课 型新授教学目标1、正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、ün 和整体认读音节 yun、yin、yun，读准 音，认清形。2、正确拼读声母和 n、en、in、un、ün 组成的音节。教学重点正确认读整体认读音节 yun、yin、yun，读准音，认清形。教学难点前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习巩固（一）卡片认读前鼻韵母n en in和整体认读音节yin yun，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）（二）对比读：i

31、n eien iuin读后说说它们有什么不同。二、拼读n en in构成的音节（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）（二）指名读、齐读四声练习。三、学习带n的三拼音（一）出示：unun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。（二）填空：jün( ) qün( ) xün( ) 复习ü上两点省略规则。四、游戏做“摘星星”的游戏。五、小结六、作业设计练习拼读。复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时46上课时间备课时间教学内容12、an en in un ün第 3 课时

32、课 型新授教学目标1、能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。2、能够自己拼读儿歌家，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。3、认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。教学重点能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。教学难点能够自己拼读儿歌家，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习检查（一）认读卡片n en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？（二）指名读音节，音节词。二、提出任务 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知

33、道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。 （一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）（二）读准un，认清形。 1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） 2.练习un的四声，指出声调标在u上。 3.出示：nn拼读音节。三、讲授新课（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun（二）教学带ün的音节教师小结：ün和un要和声母相拼，才能

34、成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。（三）看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3.看图说话，图上画着什么？ 4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。 5.指名读，齐读。 6.用“草”组词或造句。（四）朗读儿歌，体会情感 1.出示带拼音的儿歌家，学生自由读一读。 2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。 3.教师范读儿歌。 4.教师领

35、读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。 5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。（五）书写“lún chuán”和“jn jiàn” 1.出示音节“lún chuán”和“jn jiàn”，学生拼一拼，读一读。 2学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。 3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。 4学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jn jiàn”。四、归纳总结复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时47上课时间备课

36、时间教学内容13、 n en in on第 1 课时课 型新授教学目标1.正确认读后鼻韵母 n、en、in、on 和整体认读音节 yin，读准音，认清形。2、正确拼读声母和 n、en、in、on 组成的音节。教学重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习导入 （一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ （二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课 （一）图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如

37、：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）（二）相机出示音节yáng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。（三）学习ang。 1.师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） 2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 3.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。 4.知道发准ang的音。告诉学

38、生ang的发音方法。 (1)范读，领读，指名读，齐读。 (2)教学ang的四声：出示ng、áng、ng、àng 学生自由练读，随即抽读。 (3)师生共同小结学习步骤。 (4)四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 (5)学习ing、ong。 (6)巩固练习。 谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！（一）指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 （二）指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时48上课时间备课时间教学内容13、 n en in on第 2 课

39、时课 型新授教学目标1、能在四线格中正确书写音节词“mín liàn”。2、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌两只羊。3、认识“车、羊、走、也”4 个生字。教学重点能在四线格中正确书写音节词“mín liàn”。认识“车、羊、走、也”4 个生字。教学难点借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习旧知（1） 复习4个后鼻韵母的读音。（2） 看图拼读音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节（一）板书出示音节 1自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。 2

40、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。 3打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。 4引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词（一）课件出示三拼音节qiáng（墙）、chung（窗）、qióng（穷）、zhung（桩）。（二）观察图画，三幅图分别画了什么?（三）对照下面的音节自己试着读一读。（四）学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。 四、朗读儿歌，认识4个生字“车”数笔画的方法记忆，组词：马车 汽车。“羊”独体字。五、课后小结从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们

41、能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。 复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时49上课时间备课时间教学内容语文园地三第 1 课时课 型新授教学目标1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。教学难点 区分音、形相近的鼻韵母。教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习导入同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗？那么，我现

42、在来检验一下大家的学习效果吧！二、学习“用拼音” （一）读一读，把音节读准。 1.教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。 2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。3.强化朗读。教师带读，学生跟读。 （二）比比，读一读。 1.教师板书“ie”“ei”“iu，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。 2.朗读音节。 3秋游的时候，你想带什么？(1)为秋游做准备：你想带什么？读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读

43、的这些物品中，你想带什么？ （2）指读音节 三、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时50上课时间备课时间教学内容语文园地三第 2 课时课 型新授教学目标1、能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。2、能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。3、正确拼读小故事，理解小故事的意思。教学重点能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学难点能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学准备多媒体预习学案教学流程一、学习“读一读，记一记” （一）复习 1复习

44、23个声母2复习24个韵母3复习16个整体认读音节。(1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。(2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。4说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。(l)教师用自己的名字举例。（2）指名让学生回答。二、学习“字词句运用” （一）读一读，说一说。 用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。 （二）拼一拼，写一写。 大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？ 学生尝试拼写。 教师在黑板上写出答案。三、学习“和大人一起读” （一）用课件播放课文音

45、频，学生聆听欣赏。 （二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。四、课堂小结通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。复备栏巩固练习板书设计教学反思四单元单元教材分析本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，

46、不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 教学目标： 1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。 2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 3.背诵小小的船江南四季。 4.能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。 5.初步建立反义词的概念。 一年级 语文 学

47、科集体备课总课时51上课时间备课时间教学内容1.秋天第 1 课时课 型新授教学目标1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点感受秋天景象的美丽。教学难点能用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备多媒体预习学案教学流程一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美

48、丽的景色。（板书课题） 指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。 （二）自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 （三）读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读 （一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么 “一群大雁往南飞，一会儿排成个人

49、字，一会儿排成个一字。” 秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？ 师生合作读。四、总结全文 师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。 复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时52上课时间备课时间教学内容1.秋天第 2 课时课 型新授教学目标1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热

50、爱自然的情感。3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点感受秋天景象的美丽。教学难点能用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备多媒体预习学案教学流程一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。 1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。 2.学生尝试背诵课文。二、 指导书写 （一）认识笔画“乛”,指导书写“了”。 1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。 2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。 3.学生描红

51、，临写。三、编写童话，升华情感 教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 四、课堂小结你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？五、作业设计了、子、人每个一行。 复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时53上课时间备课时间教学内容3江南第 1 课时课 型新授教学目标1会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“

52、氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。2理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。教学准备多媒体预习学案教学流程一、创设情境，导入新课 （一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） （二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两

53、个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文，整体感知          （一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？ （三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？ 1.

54、分句指名读，注意正音。 2.齐读课文。              三、指导书写 （一）认识笔画“亅、L”，指导书写“可、西”。 （二）教师在黑板范写“亅、L”。 （三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 （四）指导学生描红，临写。 （五）指导书写“东”。 1.教师在黑板范写“东”，学生书空。 2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 3.指导学生描红，临写。（六）组内评议，写的好的奖励一颗

55、小星星。 四、课堂小结 学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。复备栏巩固练习板书设计教学反思一年级 语文 学科集体备课总课时54上课时间备课时间教学内容3江南第 2 课时课 型新授教学目标1会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。2理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。教学准备多媒体预习

56、学案教学流程一、复习导入 （一）默写上节课学的生字。 （二）指名读课文。二、感悟诗意（一）学习第一句。1.指名读第一句，用自己的话说意思。                 2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。  何：可以理解为多么，  用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。（二）学习第二句。动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！ 1.谁能把这种高兴读出来。   2.自由读，小组读，评出朗读能手。 3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？ 4.咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。 (三）学习三至七句。 1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小