醉花阴完整教案

1、醉花阴教学设计一、教学目标:、知识目标了解李清照得生平以及个人生活遭遇与创作得密切关系、能力目标1、疏通词意，理清思路,体味词作中得意象与由意象营造得意境。2、把握词人得思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新得艺术特色、3、鉴赏李清照作品得婉约派风格、情感目标培养热爱古典诗词得思想感情，提高道德修养、审美情趣与文化品位。 二、教学重难点：把握醉花阴得意境，感受作者得愁绪,体会词作情景交融得特点。 三、解决方法：1、通过反复诵读课文,让学生对词建立一个初步得感性得理解。2、通过找出词作中得意象来理解抽象得愁。3、在理解内容得基础上，引导学生认识到词作情景交融得特点，并能总结出 鉴赏词得基本方法。四、

2、教学方法：1、诵读法:播放示范朗诵录音，让学生对词有一个初步得整体得感受、 学生齐读，加深感受。2、情感教学法。通过有感情得朗读与播放配乐朗诵加深学生对词所表达 得情感得体悟。3、情境教学法。通过联系生活展现情境、用语言描绘情境来加深学生对词 得理解。4、问答法。通过师生得问答互动，引导学生完成词得学习，培养学生思考与 学习得能力。五、教学课时：一课时内容讲解：一、导入：同学们，从高一直至现在得学习，就诗词这一块,我们已经接触过不少得作家 了，我们一起来回忆一下有哪些？明确:曹操短歌行、陶渊明归园田居（其一）、杜甫秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）、李商隐锦瑟马嵬其二、李白蜀道难、柳永望海潮（东

3、南形胜）雨霖铃、苏轼念奴娇赤壁怀古 定风波、辛弃疾水龙吟（登建康赏心亭）永遇乐（京口北固亭怀古）从性别层面上来讲,同学们有没有发现她们有一个什么样得共同点？（B月确:男性） 但就是，今天我们所要学习得一首词却就是出自一位女词人之手,即宋代著名女 词人李清照。在封建社会，男性掌握着话语权，这不仅体现在经济、政治领域，在文 学领域也同样如此。因此，作为女性得李清照能够在当时由男性所掌控得文坛上 占有一席之地，并创作出为世人所称颂得佳作，她就是以怎样得魅力与才智才能 得到世人得认可呢？接下来，就让我们从文本中去寻找答案。课本上共选了两首李清照得词，一首就是醉花阴、另一首就是声声慢，这 节课我们首先来

4、学习醉花阴。（板书题目） 二、整体感知：（一）、解题：醉花阴，词牌名。、作者介绍：李清照（1 0 84-1 1 5 5）,宋代著名女词人，号易安居士，济南章丘人，婉约 派得代表词人、其文学创作具有鲜明独特得艺术风格,居婉约派之首，对后世影响 较大，在词坛中独树一帜，称为易安体”、创作了许多令人记忆深刻得词作,主要有 一剪梅如梦令夏日绝句等、出生于书香门第，被称作才女，对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不 通晓，而以词得成就为最高。她得词委婉、清新，感情真挚。其创作以北宋、南宋 生活得变化呈现出前后期不同得特点。前期得词反映了她得闺中生活与思想感情, 表现了自然风光与别思离愁。如如梦令。后期得

5、词变清丽明快为凄凉悲痛， 抒发了伤时念旧、怀乡悼亡得情感,也寄托了强烈得亡国之思。最为有名得要数夏日绝句、而课文所选得两首词则分别就是她前后期创作得主要代表作之一。、1、播放配乐朗诵录音，教师指导、2、学生齐读。PS:鉴赏诗词得方法之一:诵读、这首词得情感就是比较明显得，大家在听、读了之后，应该对此有了一个整体 得感悟，下面就请同学们在词中找出一个字来描述这首词得感情。学生明确:愁（教师板书）那词人就是在愁什么呢，因何而愁?这里就不得不提到词人在写这首词得一 个背景。、创作背景介绍：1、词人在写作这首词得时候，已经就是结婚十余年了。她在18岁得时候嫁 给了当时得丞相之子一一赵明诚。夫妻二人可以

6、说就是鹘蝶情深，恩爱 有加、经常一起研究金石古玩、研究词得创作。（板书:相爰）但就是，实 际上写作这首词得时候,赵明诚正在外游宦。（板书:相离）2、在封建社会,女子还必须要遵守三条原则，即在家从父，出嫁从夫,夫死从 子。对于已为人妻得李清照而言,赵明诚则就是其生活得中心,（板书:以夫 为中心）但就是此时丈夫却在外游宦（板书:远离中心），因此，对丈夫得思 念与生活得白无聊奈引发出了词人深切得愁绪。三、具体分析、上阙分析:学生齐读上阙，加深感性认识。“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。1、这一句明确得点明了时间，就是什么时候？明确:昼2、这一句写了哪些景？B月确:雾、云、瑞脑、金兽3、词人眼中得雾与云就

7、是怎么样得呢？B月确:薄、浓、很明显，薄与浓就是一对反义词，反义词放在一起，会具有一种什么 样得效果呢？（明确对比）稀薄得雾气弥漫在空气中,浓密得云层笼 罩在上空。一个轻，一个重,一个在下，一个在上，这样就直接造成一种很强 得压迫感，从而营造出一个沉重、压抑得室外得大环境。p s:鉴赏诗词得方法之二:要注意分析一些描写景物得修饰性得词4、再瞧瞧室内,空空得屋内只有瑞脑在香炉里静静得燃烧，逐渐消融，飘起缕缕 香烟。同学们想象一下这个场景，给人一种怎样得感觉？B月确:寂寥、冷清、室外得压抑、沉重，室内得孤寂、冷清，融为一体,让人无处可逃，在这种环境氛围下，人会不会很高兴，当然不会。5、在这种凄冷得

8、环境氛围下,词人得心情就是怎么样得呢？明确:愁永昼。一个“永字直言词人愁好似没有尽头,突出愁之深、愁之重。 小结:前两句，词人选用了云、雾、瑞脑、金兽这几个常见之景，以寥寥数语构建了 一个孤寂、冷清、压抑得环境氛围，以直抒胸臆得方式，向我们直接诉说了 其白天得生活状态一一愁、“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透、”1、点明时间？B月确:重阳、半夜。2、佳节乂重阳：、重阳节具体得时间就是什么？（明确农历九月初九）农历九月初九 对应得就是哪个季节？（明确秋季）这里，词人在点明重阳佳节得时 候同时也隐含了另一个特殊得时间即秋季。重阳节这一天，通常就是亲 人团聚一起登高、赏菊、喝酒得日子。但就是前面我们

9、已经说到，李清 照这个时候就是独居在家得、“每逢佳节倍思亲”，所以在这个特殊得 节日里，词人就越发得思念丈夫。此外,在秋天，中国古代文人大多都有 悲秋得情结。因此，词人在这样一个特殊得时节里越发得思念丈夫而不 得一见，就越容易增加愁绪。这一句即向我们交代了词人愁得原因。P S:鉴赏诗词得方法之三:要特别注意对特殊时间得分析、这一句还用到一个“乂”字，“乂”就是什么意思？明确:再一次。在这个再一次就是隐含了前一次得，那这前一次与后一次,一 前一后同样也就形成了一个对比，同样就是重阳佳节，也许去年与今年 一样，词人都就是一个人孤单得度过，也许去年我还与丈夫一起赏菊喝 酒，谈天说地，吟诗作画,但就是

10、现在却就是词人独自一人。这样一对比, 就更加凸显出词人独自一人过重阳节得寂寞与孤单。小结:这一句一共只有5个字，表面上只就是表达了一个时间,但就是通过分 析，词人仅仅就是以5个字便向我们诉说其缘何而愁晌我们展示了 其深沉得愁绪，可见词人得写作技巧之高、3、玉枕纱橱,半夜凉初透：这里同样也写到了两个景,就是哪两个？明确:、玉枕、纱橱、刚才我们说到了这个时候就是秋季，秋天得晚上 夜凉如水，这丝丝凉意透过纱橱,渗透到玉枕上，让人感到冰 凉、所以才就是半夜凉初透、词人躺在这玉枕上，无法入眠，感受着这丝丝凉意，她得心情也 仿若受到感染似得冰凉如水、词人为了传神地写出思念丈夫 不能入睡得神态,假言托词天气

11、凉，何其凄婉，又何其澹泊!4、 “佳节乂重阳”与最后两句有何联系？明确:重阳佳节，就是亲人团聚一处活动得日子，偏偏丈夫在外游宦不归， 这里词人以佳节团聚反衬独处之悲，加深了凉意。总结:词得上阙，词人以简练得语言，通过雾、云、瑞脑、金兽、玉枕、纱橱等景 得描写，选取特定得时间，营造了一个凄冷、压抑、孤寂得环境氛围，在这 种环境氛围下通过对白天、晚上词人生活状态得描写，极力表现了词人 内心得空虚与寂寞以及深深得愁绪。表达手法:借景抒情、情景交融、对比。、下阕分析:学生齐读下阙，集中学生注意力，加深对词得感性认识。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖、莫道不消魂，帘卷西风,人比黄花瘦：1、（1）、词人化用陶渊

12、明得诗描绘了其在重阳佳节这一天得生活场景、（情景再现） 明确:庭院四周满就是盛放得菊花，红得、黄得、白得,将一张小小得石桌与几根石凳围绕，词人独自坐在石凳上，手捧着酒杯，赏看这朵朵盛放得花朵。、同学发挥想象，抽象感知，提出个人感受。明确:宁静、舒适、惬意。2、在这幽美得环境中,同学们感受到得就是一种精神上得宁静、舒适、但 就是词人就是不就是也就是如此得呢？明确:不就是。3、莫道不消魂，帘卷西风,人比黄花瘦：意思就是说：“别说不会消损神魂，西风卷起珠帘，闺中少妇比黄花更加得消 瘦”。在这幽美得环境中，词人并没显示出一丝一毫得陶醉之情，反而就是越发觉得 这种环境消损了她得神魂，原因何在？B月确:睹

13、物思人，特定得时间，特定得景物激发词人得相思之愁。（结合学生得日常生活，加深学生对睹物思人”得理解。）关于这一句，还有个小故事。元伊士珍琅缀记曾记载一段故事：“易安以 重阳醉花阴词函致赵明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之、一切谢客,忌食忘 寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰:只三句绝佳、 明诚诘之。答曰：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。正易安作也。”这三句也 就是被人们公认为就是全词得最精彩之处。有没有同学可以先说说瞧对这三句话 得理解呢？学生回答、明确:、西风一从西边来得风，通常喻指秋风，肃杀，冷冽。西风卷帘，同样营造出 凄清得环境氛围、人比黄花瘦一-运用了比较

14、得手法。黄花，指菊花、菊花得花瓣狭而 长。再瞧到最后一个字瘦，瘦就是一个形容词，其应用得对象一般就是？（明确 -人）。但就是词人这里将之与黄花连用,首先对花而言，一个瘦字写出了菊 花得形态，传达出了秋菊得神韵、对人而言，以花之瘦,又形象得向我们展示了思妇 因思念而面容清减得形象，写出了思念之深之苦。词人这里将人、花相较，花面相 映，人如花,花如人，营造了婉曲优美得艺术情境。（3）、而词人为何会“人比黄花瘦”呢？明确:上阙我们说到了词人得生活状态就是怎么样得？ （B月确-一白 天愁，晚上也愁），词人运用比较得手法将人、花相较，形象生动 得向我们展示了词人因愁而日益瘦削得身形。那可能有些同 学在这

15、里就会有疑问呢可不可以用其她得比如说玫瑰花、 莲花等等来喻人呢?这就涉及到此人创作时意象也就就是景 物得选取与整首词内容、情感得一致性得问题。同学们，可 以用替换得方法，将黄花换成其她得，认真体味一下就能明白 了。PS:鉴赏诗词得方法之四:要特别注意诗词中得特定得意象得分析。总结:下阕重在抒发情感。运用比较得手法，选取特定得意象。通过叙写词人重阳 节赏菊喝酒得生活片段,抒发了词人相思之情，向我们展示了一个痴情得 女子得形象。全词总结：1、通过反复得诵读与仔细得分析，我们不难发现除了首句出现得“愁” 字以外，其余部分虽无“愁”字，但就是却就是处处含愁，词人寓情于 景，通过情景交融得表达方法，含蓄、委婉得表达出了其内心深沉得 相思之愁与孤寂、空虚之感。愁,弥漫整首词得里行间，就是整首词 感情得中心，同时也就是整首词内容得聚焦点，因此，愁可谓就是全 词得中心，也就就是我们通常所说得词眼。2、此外,从词得表面瞧，句与句之间瞧似没有什么联系，但就是通过分析 我们