病句修改的复习教案

1、病句修改的复习教案 病句修改的复习教案1教学目标:1. 掌握常见病句类型,准确辨识病句,2. 能依照句子原意,准确修改病句,并能使用修改符号修改。教学过程:一、以小黑板出示病句,让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。(1) 用词不当感情色彩不当。 如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。关联词用错。 如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。(2) 搭配不当主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。动宾搭配不当。如:上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发效劳、善于经营管理的专业化队伍。主宾搭配不当。如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。修辞语与

2、中心词搭配不当。如:他在培育良种方面花了很大的心血。(3) 成分残缺缺主语。如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。缺谓语。如:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。缺宾语。如:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(4) 语序不当逻辑语序不当 如:学校通过并研究了新的规章制度。关联词语序不当 如:不但我信任他,而且信任他的朋友。(5) 前后矛盾前后不统一。 如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。否认多余。 如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。范围不清。 如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(6

3、) 重复啰嗦 如:中小学生课业负担过重是困扰我国根底教育的顽症疾病。(7) 表意不明(歧义) 如:牧童牵着牛在吃草。二、 修改病句的方法(原那么)1. 检查文句,判明原因。先阅读原句,看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。2. 先主后次,对症下药。如果是语法错误造成的病句,修改时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看是否残缺,搭配是否得当,结构是否混乱,并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。3. 修改病句应在不改变句子原意的根底上,采用:增(增加字词),

4、删(删去多余字词短语),调(调整字词的顺序),换(更换其它字词)。不能另造新句。三、如何快速有效辨析、修改病句(一).注意关联词的前后搭配。例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。分析:例1是一个递进关系的复句,应用“不但而且,而“不是应与“而是搭配,例句就犯了张冠李戴的毛病了。(二).注意出现“禁止 “防止类词的句子。例:学生写作文切忌不要胡编乱造。(2019年 广东湛江)分析:例句中 “切忌已有“不要的意思,应去掉“不要。(三).句中出现多个否认词时要注意。例:科学开展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。分析:“谁也不会否认 这一双重否认句已表示肯定意

5、思,后面再套进“不是这一否认词,最终表示否认的意思。(三重否认表示否认。)应去掉“不。(四).注意句中的介词。例:通过这次旅游,使我获得了不少收获。(2019年安徽省芜湖市)分析:介词“通过,“使与后面的短语组成介宾短语,使原来的主语变为状(五).注意并列短语的搭配、语序情况。例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。(2019年山西省)分析:例1句中先“讨论再“听取不合逻辑,属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论(六).注意有关数量增减的句子。例1:10年间,图书年出版品种增加了一倍多,而总印数根本持平,说明图书的平均数下降了一倍多。分析:例1使用 “减少 “降低“下降等词语时不能用

6、倍数,应改为几分之几或用百分比表示。(七).注意出现“能否“是否等词的句子前后搭配情况。例1:一个人学习能否进步,与这个人善于钻研有重要关系。(2019年湖北省荆门市)分析:例1 “学习能否进步表示双提,后面与之对应的却是单承,前后不一致,产生语病。可以在“善于后面加上“是否。(八).注意句子中词语的感情色彩。例:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。分析:“效尤的意思是“学坏的样子,是贬义,用在这里不适宜,应改为“学习。四、稳固强化练习认真阅读讲义中的病句,用增、删、调、换等修改符号进行修改。1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。五、布置

7、作业病句修改的复习教案21.人民生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当 ,应将改善改为提高)2.他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神与“浮现不能构成主谓关系。可将“精神改为“形象)3.沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声和“海面均为主语,其中“浪声不能与谓语“构成形成主谓关系 ,应去掉“沙沙的浪声或另构成主谓关系)4.这个县的水稻生产 ,由于合理密植 ,加强管理 ,一般长势良好。(“生产与“长势良好不能构成主谓关系 ,应将“生产删掉 ,使“水稻作为主语)5.每当回忆起和他朝夕相处的一段生活 ,他那和蔼可亲的音容笑貌 ,循循善诱的教导 ,又重新出现在我面前。(“教导和“出

8、现构成主谓关系不当 ,可去掉“循循善诱的教导。最好可再加“又在我耳边响起与之构成主谓关系)6.?青春之歌?这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。(“塑造与“事迹不能构谓宾关系 ,可将“事迹改为“形象)7.战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。(“冒着与“小路不能构成谓宾关系 ,可在“泥泞小路其前后分别加上“在和“上)8.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。(联合谓语中“注视不能和宾语“报告相搭配 ,可予删去)9.农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。(主宾搭配不当)10.规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不

9、属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中“两条平行线是端点明显地配搭不当 ,可将“端点改为“直线等)11.我们坚信 ,有这么一天,中国的工业和农业会成为兴旺的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的 ,但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家 ,主宾意义明显不当、可将“国家改为“行业等)12.秋天的北京是美丽的季节。(这是因为语序不当而造成主宾意义不当的 ,应将“秋天的北京改为“北京的秋天)13.有没有远大的抱负和顽强的意志 ,是一个人取得成功的关键。(一面与两面搭配不当)14.电子工业能否迅速开展 ,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。(前面用“能否是两个方面。后面只有

10、肯定一面 ,前后不一致,可将“要改为“能否)15.青年男女不再以财产多寡和门第上下为条件 ,而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。(前面是“多寡“上下关涉两面 ,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能改为“能否 ,“有改为“有没有)16.学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(前面是“好坏关涉两方面 ,后面只有肯定一面 ,前后不一致 ,可在“三好生前加上“能否成为)17.汽车奔驰在辽阔的公路上。(修饰语与中心语搭配不当,应将“辽阔改为“宽阔)18.早晨五六点钟 ,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢迎的人群。(“人群是在整体性名词 ,前面不能再用“数万名予以限制 ,可将“人群改为“

11、人)19.我们严肃地研究了职工们的建议 ,又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃作状语 ,不能修饰限制“研究,可改为“认真、“慎重等)20.同学们把教室清扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐那么不能与“清扫配搭 ,可在其前加上“把桌凳安放得 ,也可删去)21.夜晚 ,远远望去 ,整个楼漆黑一团 ,只有一个房间还灯火辉煌。(自相矛盾)22.既然来了 ,但他还是不安心。(关联词语用错)23.数学对于我不感兴趣。(此句中主体是“我,客体是“数学 ,应改为“我对于数学)24.奥斯特洛夫斯基的?钢铁是怎样炼成的?对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的?钢铁是怎样炼成的?是不陌生的)25.八百多人 ,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人怎么有儿千条胳膊呢?应将“几千条改为“千多条)26.他发愤苦读 ,用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程浩瀚之极 ,“仅用三年时间学完是不客观的 ,可去掉“所有)27.当你伫立岸边 ,放眼无边的大海 ,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。(既然“放眼大海 ,后面所呈现的图画应是大海上的情景 ,此句表述所看到的是土地上的情景 ,前后矛盾。可将“大海改为“辽阔的大地等)28.今年 ,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队。(“都