作文怎样拟题

1、作文的拟题一、标题的作用文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点可是，不少学生平时作文时，对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法，因而往往导致所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调，不是平淡无奇拖沓冗长，不是平实浅显就是一览无余，

2、不是文不对题就是南辕北辙。由此可见，无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。二、拟题的原则：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采1、确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范2、精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。3、生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。4、新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。5、有意蕴，指的是有内在的含义。6、有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。三、拟题的要求1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；2、要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。3、标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。4、标题要含

3、蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。5、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。6、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）。总之，联想要丰富、合理，要融于广袤的时空中，抓住事物间的联系点。四、题目的类型1、话题型如以“生活”为话题，就直接套

4、用话题：关于生活；如以“同桌”为话题，就拟题为同桌的故事，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。2、观点型如以“位置”为话题就拟题为有为才有位；以“成功”为话题就拟题为成功需要不懈的努力；以“合作”为话题就拟题为合作是人类共同的选择等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。3、文采型我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如乘着音乐的翅膀、梦想，从这里起航、“诚信”流浪记或称为：a、老实型。老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。如心灵的选择小议诚信。b、深化型。对原话题理解的基础上，所拟文题或明确

5、主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如高扬道德的大旗失败是种难言的美丽人在旅途。C、艺术型。采用一定的修辞方法，常见的如比喻式人生也是一张答卷成功之花只对挑战者绽放，夸张式世界很小是个家，引用式你不该悄悄地走开（歌曲）横看成岭侧成峰（诗句），反问式21世纪你美吗岂可回族街头卖猪肉，情景式滑铁卢上空的雄鹰带着三句话上路，符号式出发+拼搏=到达，呼告式妈妈，我想对你说，对比式英雄无用武之地与英雄有用武之地。这三种情况以后两种为好。五、作文拟题的方法：（一）修辞法1、比喻。我渴望老师的“阳光”以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如我发现女孩也可以做“太

6、阳”、家，我们成长的避风港，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题-别抱怨手上的牌、不可多得的教师；以“环保”为话题点燃绿色的火焰、我想有个美丽的家；关于“孝”请给老人一轮暖阳。；“关注生活”的话题我爱曲线的生活。2、夸张。以“挫折”为话题你别把我看扁了那个障碍粉碎了我3、反问。中国的教育家，您难道还没发现吗？反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。99年高考，“假如记忆可以移植”我是谁？。4、设问。错？对！先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。以“效率”为话题我从日本邮局取回了什么？我今天做了什么？5、借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭

7、示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目黑白债，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如人生需要掌声，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。“关注生活”话题倾听自己的心跳，“心跳”代指某次独特的自身经历。6、对偶。朋友最真，友情最贵读智慧之书，做有用之才这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。以“环保”为话题一头白发，满山青葱7、拟人。以“树”为话题树的“叹息”。以“环保”为话题地球就诊记8、呼告。以“书”为话题别了，漫画书！。以“关注生活”为话题给生活加点苦吧！（2）借代9、层递好读书?读好书?读书好，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。10、比拟

8、小树又快活了读水千遍真有趣前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。11、对比躺着读书，站着做人“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。12、双关我最需要一剂良药文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。13、顶真读书乐乐读书活读书书读活这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。14、反语我发现了家中的“贼”家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。15、仿拟我是服务的小行家读书就是爱自己前者仿歌词“我是卖报的

9、小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。16、引用腹有诗书气自华、风物长宜放眼量前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。17、反复“我”为我服务前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。18、通感绿色可听作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。9、叠字修辞：“小巷深深，老街长长”，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵

10、。（二）引用法1、引用诗句- 99年高考“假如记忆可以移植”前不见古人，后不见来者-陈子昂登幽州台歌，表示对移植记忆的困惑。-2000年高考“答案是丰富多采的”横看成岭侧成峰-苏轼题西林壁- 写某件发生于雨后的事件-潇潇雨歇-岳飞-满江红2、引用流行歌词- 以“宽容”为话题-一笑而过那英- 以“素质教育”为话题-未来的主人翁罗大佑- 以“家庭”为话题-我要的幸福孙燕姿-以“心愿”为话题-一千零一个愿望3、引用名句- 以“素质教育”为话题-救救孩子-鲁迅狂人日记-以“关注生活”为话题，写生活对人的考验-让暴风雨来得更猛烈些吧高尔基海燕- 以“友谊”为话题-百年孤独-加西亚马尔克斯同名小说- 以“

11、亲情”为话题-滴滴香浓，意犹未尽-麦氏咖啡广告语（三）反常法- 以“竞争”为话题-感谢你的敌人、珍惜你的痛苦、败了，多好-以“关注生活”为话题-往事并不如烟、以胖为荣-以“素质教育”为话题-真想做个后进生、渴望停电（四）符号法1、数学符号-数学中的恒等式：“勤劳×高科技致富”- 荒谬式：以“游戏”为话题-7+1 =8-学习与游戏的结合-一则新闻报道-99+1=0-合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。- 不等式：以“素质教育”为话题-成绩素质2、标点符号-以“关注生活”为话题-生活-？生活充满了新鲜，需要随时关注（五）点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）以“童年”为话题-水中的童年与樱木花道一起成长以“父亲”为话题-从头开始-作为理发师的父亲以“帮助”为话题-“人”字是支撑的结构-护送残疾同学上学（六）悬念法悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如理直气不壮，做“贼”心不虚；可以以怪生悬，如分，我恨你；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如破不了的“案”；可以用设问制造悬念，如明天我们有水喝吗？；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如我最需要、？！等。（七）增补法在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对