离子反应第1课时教案

1、普通高中人教版化学必修1第二章 第二节 离子反应（第1课时）南宁市第三中学 杨恒建一、教学内容 本节内容节选自普通高中课程标准实验教科书（必修）1第二章第二节的内容。本节内容分为两部分：“酸、碱、盐在水溶液中的电离“和”离子反应及其发生的条件”。本节课介绍第一部分。 本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。从研究方法看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。学好这一内容

2、，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。二、学情分析在初中化学（第十单元）中，学生已做过溶液的导电性实验，对溶液导电原因有一定得了解。在此之前，学生刚刚学过物质的分类这一节课，对分类的方法也有了一定得了解，这样子就能够更为清楚得了解电解质与非电解质的概念及其分类，同时可以认识物质除了电解质与非电解质外，还有其他类型，使电解质之概念了解更为完整，进而对之后电解的知识能够比较容易得接受。学生能够归纳收集自己通过相关途径积累的知识，结合新课标的学习和教学评价，积极参与课堂

3、活动，积极提出疑问，进行交流、讨论、辩论，初步具备化学知识积累研究的能力。三、教学目标知识与技能目标1、了解电解质和非电解质的概念 2、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离 3、通过现象分析探究化学反应实质的能力过程与方法目标1、通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法。 2、引导学生自主学习，从电离特征得出酸、碱和盐的定义。情感态度与价值观目标1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感； 2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度； 3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。四、教学重难点教学重点：电解质的概念、电离方程式教学难点：电解质的概念五、教学方法实验探究、分析、

4、讨论、对比、设疑六、教具准备多媒体、实物投影仪、音乐盒、常见的酸、碱、盐和蔗糖等七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：引入新课情景魔术【问】魔术揭秘 【问】是不是换成任何一种溶液魔术都可以成功呢？请根据桌面提供的药品和仪器亲自动手试试看。【板书】第二节 离子反应激动地观看思考激发学生学习的兴趣。同时也使学生感受到生活中处处有化学，让学生亲身体会到从具体情景中发现化学问题，进而寻求解决问题的方法。环节二：知识讲授【板书】副板 是否导电 NaOH H2SO4 KNO3 蔗糖 【师】现在就请小组汇报，请每组选一个代表？【问】为什么有的溶液导电，有的溶液不导电？为什么氯化钠固体不导电？提

5、示;类比思考金属导电的本质。【师】现在再请小组汇报。【总结】金属导电因为存在大量自由电子，在电场的作用下，形成闭合回路，产生电流。而酸碱盐溶液导电是因为解离出自由移动的离子，如何解离？以氯化钠为例。【播放图片】第一幅图第二幅图第三幅图【师】为便于理解观看NaCl在水中溶解的视频【播放视频】【总结】电离【问】电离过程如何表示？【总结】电离方程式【练习】电离方程式【总结】书写电离方程式注意事项【过渡】那么，我们再来看看这些物质，从物质分类来看，这些都是哪一类呢？能否用另外一种方式进行分类呢？用哪种方式比较好呢？（学生讨论）【总结】电解质和非电解质【师】解释熔融状态，以硝酸钾为例，【播放视频】通过视

6、频我们发现熔融状态下的硝酸钾也能导电。这又是为什么呢？【总结】电离是电解质导电的前提。因为只有电离，才能产生了自由移动的离子。【师】 这就是伟大物理化学加阿伦尼乌斯，他首先提出的观点。早在19世纪，科学界普遍赞同法拉第的观点，认为NaCl溶液中“钠离子与氯离子是在电流的作用下产生的”。但是，阿伦尼乌斯并不这样认为，也许大家现在觉得没什么，其实在当时挑战这种权威也是需要勇气的，也正是由于他的这个发现，于1903年获得诺贝尔化学奖。【师】下面请同学们判断：下列物质哪些是电解质，哪些是非电解质？【问】那么，请同学思考，CO2是不是电解质呢？【师】其实电解质用途很多。比如运动员剧烈运动后或者大量喝酒之

7、后都会造成大量电解质流失，而大量电解质的流失，就会导致抽筋和呕吐等，所以运动员剧烈运动后往往喝一些还有电解质的水，以补充损失的电解质。【思考】硫酸氢钠溶液。【总结】酸碱盐概念。【总结】1通过本节课的学习，我们可以对物质重新分类，你诊断物质分为哪几类？2向 CuSO4溶液中加入NaOH溶液，能观察到有什么现象产生呢？3你能从离子的角度解释产生上述现象的原因吗？4请同学们思考：钠离子和硫酸根离子跑到哪里去了呢？动手实验分组选代表回答分组讨论小组汇报肯定不是固体时， NaCl固体中的Na+和Cl，通过静电作用紧密联系在一起，堆积而成，没法分开。当向氯化钠中加水后，水分子接触NaCl固体在水的作用下，

8、Na+和Cl就会逐渐的脱离晶体体表面而进入溶液，成为能够自由移动的离子。 在外加电场的作用，能够自由移动的离子就会发生定向移动形成电流，因此，其水溶液能够导电。观看思考练习观看说明加热确实能使钾离子和硝酸根离子分开，成为可以自由移动的离子，在电场作用下定向移动也能形成电流。思考并回答思考回答倾听思考并回答体验预测-验证-结论这一科学探究过程。不同的实验现象引发学生强烈的探究意识培养合作意识，共享智慧。通过小组讨论初步得出结论。学生能够从微观角度展开丰富的想象来分析离子的产生过程通过视频进一步巩固学生对微观世界的认识掌握电离方程式书写为离子反应作准备。学生自己总结概念。感受化学史让学生从上面的知识点中认识到电解质与非电解质的概念。电解质在生活中的应用，再次使学生感受到生活中处处有化学。巩固学生书写电离方程式的能力。让