小班语言绘本教案20篇

1、小班语言绘本教案20篇这是小班语言绘本教案20篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、小班语言绘本我喜欢教案反思设计意图： “小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。 小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。 在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进

2、行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢”的句式结合生活经验讲述。 为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢”。 活动目标： 1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢”的句式进行讲述。 3喜欢和同伴一起阅读图书，体

3、验集体阅读的快乐。 活动准备：PPT我喜欢，电脑。 活动过程： 1认识书中主要人物小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。 师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。 小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想） 2.初次阅读PPT（我喜欢，理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面） (1)跑步师：谁在跑步？ 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁在跑步？ 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：谁跑在最前面？ 小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一

4、起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。（左右方位讲述） (2)鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？ 幼：吐舌头。 师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？ 小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。 (3)泥巴师：小袋袋在玩什么？ 幼：泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）幼：头上、手上、肚子上、腿上。（教师动作提示）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。 (4)大树师：小动物们在干什么？ 幼：小兔在跳师：谁一动不动的呀？它举着树叶像一棵什么呀？ 小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站

5、着。 (5)捉迷藏师：小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成一团）谁躲起来了？谁荏找它？ 小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 (6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？ (7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？ 幼：舒服、温暖幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。 3完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。 在音乐中静读我喜欢，每幅画面给孩子一点理解的时间。 4师生共同阅读并讲述。 师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。 5运用“我喜欢”的

6、句式，结合生活经验进行讲述。 师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？ 6活动结束。 从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。 活动反思： 通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。 第2篇、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思活动目标： 1感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。 2培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。 3熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。 活动准备： 多媒体课件、绘本用书一册 活动过程： 一、出示小鼹鼠图片，提问这个

7、小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么？导入课题。 二、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。（从开始到猪先生）分析故事内容： 1从开头到小鼹鼠气得大叫。 看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？ 2从鸽子到猪先生。 叭，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！ 马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？ 野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？ 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶

8、牛的？ 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？ 3师示范讲述下部分内容。（从苍蝇到知道是狗大便）为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？ 终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？ 三、完整看课件，了解故事内容。 师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。 四、游戏：连线 1这是谁的粪便连线 2动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。 五、以快乐嗯嗯歌曲结束活动。 附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康

9、康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒！ 活动反思： 本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。是谁嗯嗯在我的头上是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比较合适。 从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问；有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、详细

10、，重点环节要突出；巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。 第3篇、小班绘本阅读一步一步走啊走教案反思活动目标： 1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。 2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用摇摇摆摆、蹦蹦跳等词语进行描述。 3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。 活动准备： 绘本PPT一步一步走啊走 活动过程： 一、设置悬念，导入故事演示PPT(一) 草地图片提问：这是什么地方？ 二、演示绘本PPT，理解故事内容 1

11、. 演示PPT画面 （一），引入故事主要角色提问：谁走来了？小弟弟是怎样走路的？ 小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢？ 2. 通过多种形式猜测情节，理解故事内容 （1）看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了？乌龟是怎样走路的？ （2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声？猜猜小弟弟下面会遇到谁？大白鸭是怎样走路的？小弟弟和乌龟又会学谁走路？怎么走呢？ 引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用摇摇摆摆词语进行描述。 （3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。 提问：小弟弟远远地看到了前面走

12、来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？ 引导幼儿用蹦蹦跳跳词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。 （4）找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。 提问：从影子你能看出是谁走来的吗？ 演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的？还有谁也是大步大步走路的？ （5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情？遇到谁他们会这样害怕？ 演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情？ 三、演示PPT，教师完整讲述故事。 四、游戏变变变，巩固动物走路的特点。 教师出

13、示魔法棒，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。 五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏 活动反思： 纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小朋友走路，爷爷奶奶走路导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处

14、于自主探索之中。 第4篇、小班绘本阅读爱吃水果的牛教案反思活动目标： 1引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。 2提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。 活动准备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。 活动过程： 一、出示字卡，导入： 你们吃过什么水果呀？（水果字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图） 二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。 1这些水果你们爱吃吗？ 除了你们之外，还有谁想吃？（打开大的奶牛图） 2这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯

15、黄色的饮料贴在香蕉奶头下。） 3请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛 三、阅读故事，有效提问。 今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是爱吃水果的牛。 1这是一个森林。森林里长满了什么？ 2主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃） 3这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？ 4主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？ 5除了主人，还有的邻居也都感冒了。 6谁没有生病？它还在吃什么呢？ 7牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？ 8奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？ 9这些水果牛奶给谁喝

16、了？ 10对人们有什么好处呢？ 11吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。 四、欣赏水果的相关视频。 小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？ 下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。 五、喝果汁牛奶。 读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？ （老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。 活动反思： 小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的牛奶进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，老

17、师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。 第5篇、小班托班绘本啊呜教案反思活动目标： 1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。 2、喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。 3、简单了解几种动物喜欢吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。 活动准备： 1、自制大书啊呜（绘本啊呜见东方宝宝2008年第1期）。 2、故事围裙，萝卜、梨子、骨头、蜂窝、蛋糕、白菜、蘑菇、米饭、大虾

18、等食物的图片（背面粘有魔术贴）。 活动过程： 1、和宝宝一起做手指游戏包饺子。 （1）招呼宝宝：“来，宝宝，我们一起来做手指游戏包饺子吧！” （2）做完手指游戏后说：“宝宝包的饺子可真香啊！我们来尝一尝吧！”和宝宝模仿吃饺子的动作，问：“你是怎么吃饺子的？” （3）小结：“宝宝是啊呜、啊呜吃饺子的，吃得可真香啊！” 2、和宝宝一起翻阅大书啊呜，讲述图书的内容。 （1）介绍图书，了解图书的封面和书名。“今天，老师给宝宝带来了一本书，这本书的名字就叫啊呜！我们来看看，这是封面，上面有什么呀？他要干什么？”“小宝宝张开嘴巴要啊呜、啊呜地吃东西，这本书里面藏着很多好吃的东西，我们一起来看一看吧！” （

19、2）和宝宝一边翻书、一遍讲述，了解故事的内容 翻开12页，问宝宝：“咦，这是什么？”“想一想，那个小动物最爱吃萝卜？” “是小兔子吗？我们来看一看，呀！真的是小兔子！”翻到34页，“小兔子看到大萝卜，会怎忙样啊？我们一起来学学小兔子吧！”教师和宝宝一起学小兔子嘣嘣跳，然后“啊呜、啊呜”的吃萝卜。 问宝宝：“萝卜好吃吗？”“看！大萝卜怎么样了？”“大萝卜吃得就剩一点点了，小兔子的嘴巴大不大呀？” （3）用同样的方式阅读接下来的内容：小老鼠吃梨子、小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感受：小老鼠嘴巴小，“啊呜啊呜”吃半天，大梨子只咬下来一点点；小狗牙齿很厉害，“啊呜”一口就把大骨头咬断了。

20、（4）“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口，小蜜蜂会怎么样？”“看着两只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么样了呀？为什么小蜜蜂要蜇小熊？”宝宝了解感受：馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。 3、教师带上故事围裙，逐一出示食物图片，和宝宝做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。 活动反思： 本次的优质课展示，我选择了小班绘本啊呜，这个故事风趣而又幽默，故事情节让人跌宕起伏。“啊呜”到底是什么东西？这个问题贯穿整个活动。小班的孩子爱幻想，又爱吃，这个活动符合小班的年龄特征，所以我选择了这节绘本活动。为此我制定了两个教学目标：1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。让幼儿联系生活想像“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆

21、”的是什么东西，让孩子大胆地表达。2、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发阅读兴趣。故事从小兔、小猴和小猫三个小动物那里等到的答案是“怪物”，而结果却是“大大的奶油蛋糕”，答案出乎意料。 在活动的开展中存在着优点与缺点，各位老师也为我提出了宝贵的意见。这个绘本故事风趣幽默，所以要求老师的语言要夸张，有情节性，抑扬顿挫的表现这个故事让幼儿身临其境的感受故事，在过程中绘本故事的语言还可以再精炼点，再夸张点；在中间的环节让幼儿联系生活说说“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆”的像什么时，虽然幼儿知道红的、白的颜色，但对这些四个字的词汇不理解，所以在活动前，教师可以把这些词汇丰富给孩子，让他们在回答时能

22、想象的更广；在最后一个环节时，当三个小动物走进屋子时，看到小熊在吃蛋糕，当时我把小熊吃蛋糕的声音也用“啊呜”发出来了，导致误导了孩子，让幼儿认为啊呜是小熊。但在活动中也有好的地方，幼儿的回答很出乎意料，他们都能联系生活说出像什么，都能大胆的猜测啊呜是什么，使整堂课比较顺利，完整的上了下来。 通过这节小班的绘本课，让我体会到，教师在选课上必须根据本班幼儿的情况，在课前可以适当的渗透点知识，这样在开展活动时能更得心应手。 第6篇、幼儿小班绘本搬过来，搬过去教案反思【教学目标】 1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。 2、通过猜

23、猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。 3、让学生了解这个系列的其他两本作品鳄鱼爱上长颈鹿天生一对，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。 【活动准备】 1.物质准备投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。 2.知识准备课前丰富学生关于动物的一些知识。 【教学过程】 一、聊聊书名，触摸书本。 1、猜猜主人公 出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？ 2、读读绘本名 这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？ 出示绘本书名搬过来，搬过去 认识“搬”字 猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？ 3、出示故事的第一页 使学生对两位主人

24、公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。” 让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。” 4、爱的初体验 关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。 二、师生共读，触摸故事。 1、听听故事的前一部分“搬过来”。（板书：搬过来） 因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过

25、来”这个部分的故事。） （1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？ 行走问题睡觉问题坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力） 在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。 （2）爱的再体验 从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅 2、听听故事的中间半部分“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去） （1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？ 吃饭问题门把手问题上下楼问题上洗手间问题晾衣服问题（板书以上内容） 在此进行“因为所以”这个句式的训练。如“因为门把手

26、太高了，所以鳄鱼先生够不着。” （2）爱的三体验 关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过 让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？怎么也不开心呢？” 从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。 3、听听故事的结尾部分“有新家了”。 （1）编编故事。 那该怎么办呢？（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。） 请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。

27、活动反思： 在为孩子选择绘本故事时，无意间发现一本搬过来搬过去的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事

28、寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很喜欢的。 意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？睡觉的时候，长颈鹿会怎样？坐着的时候，长颈鹿把脖子会怎样？最后，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好

29、得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难？我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继续思考：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危险怎么办？鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？马桶又高又大，有可能一不小心鳄鱼就会掉进去怎么办？ 在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：“他们是会坚持还是放弃呢？为什么？”，万嫣面对这样的问题说：“他们可以住到自己家里啊！”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，如果都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？”孩子们立刻说：“他们可以自己再建一个家啊！”我将故事最后一段的

30、问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领会了作品的内涵。 第7篇、幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思一、活动目标： 1知道动物各有各的本领。 2感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。 二、活动准备： 实物（苹果） 多媒体课件 动物图片 三、活动过程 1、回忆经验，激发兴趣。 （老师出示实物苹果） （1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果， 数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲 （1）谁来

31、了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上 （4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看

32、能摘得到吗？ （看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果） （5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了） （6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了） 3、动作模仿 （1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。

33、让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀 （3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？ 4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！） 5、完整欣赏故事 6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！ 活动反思： 从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的

34、不是很多，最终确定的是想吃苹果的鼠小弟这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。 首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会

35、怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能.就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。 其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。 最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮

36、说下去。 总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。 总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反

37、思，让自己有所提高。 第8篇、小班绘本藏在哪里了教案反思活动目标： 1能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。 2愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1场景布置：石头、树、草、花； 2毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿； 3表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角； 4PPT课件 活动过程： 1引起兴趣，关注故事的名字 （1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？ （2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？ （3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ （4）教师小结：在森林里

38、，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！ 2出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分 （1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形） （2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。” 3进入场景，参与寻找，讲述故事内容 （1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ （2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的

39、？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？ （3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。） 4完整欣赏故事 （1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！ （2）操作PPT，讲述故事。 （3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？ 5出示表演道具，分配角色进行表演故事 （1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！ （2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找

40、，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。 6出示绘本，引发幼儿阅读的欲望教师：藏在哪里了这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！ 活动反思： 藏在哪里了这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏

41、”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。 在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。 不足之处： 在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。 第9篇、小班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标： 1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。 3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。 活动准

42、备：课件、猫手偶 活动过程： 一、 封面导入，学习重点句儿歌 1、 问好。看，小猫在干什么呢？你怎么看出来的？ 2、 小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看，学一学。 3、 宝宝会做饼吗？小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。 二、 了解小猫为动物朋友做饼的情节 （一）、小老鼠来了 1、谁会来饼屋呢？来了几只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊？一起告诉小猫 2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。 3、薄饼做好啦！瞧，这是什么样的薄饼？ （二）、小绵羊来了 1、谁来了？完整地说说谁来了。几只绵羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他

43、们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做” 2、宝宝们一起来帮忙吧！ 3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？ （三）、大象来了 1、 “黑哟、黑哟”谁来了？对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？ 2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊？ 3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。 4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？ （四）、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫？ 三、 这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋 四、 欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地

44、做饼的。 活动反思： 故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形

45、状的饼给小猫？孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。 反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。 第10篇、小班绘本好饿的小蛇教案反思活动目标： 1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。 2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。 3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。 活动准备： 多媒体课件（FLASH、PP

46、T截图）一套，音乐。 活动过程： 一、引出课题好饿的小蛇。 PPT：这条小蛇长什么样？看看，它在什么地方？它会干什么呢？ 二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。 1、观察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？（教师小结苹果的形状和颜色）师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）师：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。 教师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。 通过提问

47、、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。 2、观察小蛇吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？ 师：如果是香蕉，那香蕉是什么样子的？ 请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊真好吃。 3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？ 请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。 教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊呜”一口，“咕嘟”一下，“啊呜”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄全都吞到肚子里。 4、观察小蛇吃掉菠萝的图片

48、PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢？瞧，这一次，小蛇变成什么样了？多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀？ PPT：如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？菠萝的头上是什么样子的？是什么颜色的？菠萝的身体是什么样的？是什么颜色的？ PPT：小蛇果然吃掉的是菠萝教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。 请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。 5、观察PPT小蛇吃掉树的图片。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。）PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这

49、回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？ PPT：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？ 师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的？ 引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。 请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。 教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈！ 三、完整欣赏，体会故事的滑稽与幽默。 1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西？ 2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与

50、幽默。 鼓励宝宝再次观察故事结尾处（小蛇背后）的小树林。 师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀？怎么会少一颗树的？你们觉得这棵树好吃吗？ 教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。 四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！ 2、 （将水果放在的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。 3、 提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢？ 五、引

51、导孩子，学习吃东西的正确方法。 1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？ 2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。 六、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。 教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。 第11篇、幼儿园托班绘本阅读憋呀憋教案设计意图： 托班孩子对于大的动物形象的图片、书籍较感兴趣，而绘本最主要的特点就是那

52、些充满童趣的图画，我们旨在通过把这两者有机的结合起来，把图画展示给孩子看，声情并茂的讲述故事，感受隐藏在图画背后的东西.让托班孩子初步的尝试阅读，用感兴趣的动物来感受生活中的自己。我们开展托班绘本阅读的专题以来，孩子们通过每期的婴儿益智画刊，每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物，每次都讲述了一个结合生活的安全故事，孩子们在看书、讲故事的过程中懂得了一些简单的道理。 教学目标： 1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。 2、会用简短的话回答老师提问。 3、初步懂得玩的时候不能憋尿。 重难点分析： 重点：在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。 难点：喜欢阅读，感受故事带来的

53、教育意义 教学准备： 憋呀憋绘本书。麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。 教学过程： 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。 二、导读故事：一边看书一边提问 1、 看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球（师幼一起做做拍皮球的动作） 2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说

54、说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受） 3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作） 4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！） 5、 你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！ 三、完整欣赏：这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。 教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。 四、情景表演： 叮铃铃电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次

55、要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！ 活动延伸：将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。 第12篇、幼儿园托班绘本洗澡啦！教案活动目标： 1尝试用书中的短语“真舒服“滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。 2乐意用动作表现生活中洗澡的过程。 3培养幼儿愿意洗澡的情感。 活动准备： 我爱洗澡音乐；之前有相关洗澡的生活经验；“小狗球球，小猫咪咪”图片绘本洗澡啦； 活动过程： 一，根据幼儿已有经验，让幼儿自由说一说洗完澡的感受。 师：喜欢洗澡吗？ 洗完澡感觉怎么样呢？ 听，谁去洗澡了

56、？（出示第一张图片小狗球球） 二，讲述绘本，鼓励幼儿一起讲述绘本，引导幼儿学说“真舒服”“滑溜溜”。 1，出示大图片“小狗球球，小猫咪咪” 师：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服” “哗冲一冲，滑溜溜！” 小狗球球洗完了，猜猜谁也来了？（小猫咪咪）小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服哗冲一冲，滑溜溜！ 2，看绘本讲述，幼儿学说短语“滑溜溜” 师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。 看，怪兽宝宝在洗什么呢？（后背）现在怪兽宝宝说，我要宝宝们来帮它洗一洗，你们愿意吗？ （教师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”）师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。 小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢？（请个别幼儿来说一说）“小小优优在洗什么？（洗头）小优优洗洗头。 哗冲一冲，真干净！ 用毛巾擦一擦，真舒服！” 3，进行经验拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。 师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些