没头脑和不高兴[1]

1、   3 “没头脑”和“不高兴”教学目标： 1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，理解课文说明的道理。 2、帮助学生认识“兜、暂”2个生字。 教学重点：把握课文的主要内容。 教学难点：明白故事告诉人们的道理。 教学课时： 1课时 教学思路： 一、谈话导入，揭示课题 同学们，童话故事不但故事情节引人入胜，而且还让我们懂得为人处事的道理，今天让我们再学一篇童话。（板书课题） 二、初读课文，交流感受 1、快速默读课文，初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事。 2、自学生字词，联系上下文理解词语的意思。 3、交流感受：初读课文之后，你有什么想法？ 三、抓住线索，细读文本 1、

2、再次快速浏览全文，按事情发展顺序给文章分段。 2、巧抓课文线索：“没头脑”和“不高兴”变化前变化后又变回原来的样子。 3、根据线索归纳文章的主要内容。 四、探究明理，角色换位 1、浏览课文，画出课文能告诉我们这个故事的道理的句子。 2、说说你对这句话的理解。 3、从这个故事中你明白了什么道理。 4、说说生活中有没有这样的“没头脑”和“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？ 5、你喜欢这个故事吗？为什么？ 五、拓展延伸，改写故事 1、想象一下，如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？动脑筋之后请写下来。 2、小组交流 3、推荐代表发言 六、布置作业 利用课余时间，多读童话故事

3、。 板书设计： 3、*“没头脑”和“不高兴” 要养成好习惯 教学反思 5 坚定的锡兵一、教学要求：1引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。2指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。二、教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程：（一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话坚定的锡兵。（二）新课： 1链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2新课： 检查预习情况：  抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 围绕“坚定”，品读课文。 

4、A整体把握，提出问题：  题目是坚定的锡兵，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。 （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。  过渡： 锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的

5、小姑娘，他忠于职守，整天直 直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危 险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？  b512  你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12   指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）  角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？  把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。  C1314   当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？ D.拓展延伸：