统编版九年级语文上册第15课《故乡》优质课件

1、15 15 故故 乡乡第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时什么是故乡？什么是故乡？举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明。月是故乡明。少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。十年离乱后，十年离乱后，长大一相逢。长大一相逢。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。初读课文初读课文1.1. 初读课文，认读字词。初读课文，认读字词。2.2. 按照文章行文的顺序，依据地点的转换，按照文章行文的顺序，依据地点的转换，将这篇短篇小说划分为三部分：每部分将这篇短篇小说划分为三部分：每部分用一个用一个动词动词以以“_

2、故乡故乡”的形式概的形式概括大意。括大意。故乡故乡故乡故乡故乡故乡回回在在离离 每一部分每一部分写了哪些内容？写了哪些内容？故乡故乡回回回乡的回乡的时间时间回乡的回乡的原因原因回乡时看到的回乡时看到的景物景物及及产生的产生的心情心情故乡故乡在在按照按照时间顺序时间顺序，写，写“我我”见到见到母亲母亲、杨二嫂杨二嫂和和闰土闰土。故乡故乡离离写写“我我”和母亲在船和母亲在船上的上的谈话谈话及及“我我”的的感受感受。3.3. 根据文中人物出场的顺序，找一找课文根据文中人物出场的顺序，找一找课文第二部分主要写了哪几个人物。第二部分主要写了哪几个人物。少年少年闰土闰土杨二嫂杨二嫂中年中年闰土闰土4.4.

3、 如果去掉写少年闰土的这一部分内容，文如果去掉写少年闰土的这一部分内容，文章在章在时间的衔接时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年上仍然是顺畅的。写少年闰土这一部分内容，属于什么闰土这一部分内容，属于什么记叙方式记叙方式？杨二嫂杨二嫂中年中年闰土闰土插叙插叙少年少年闰土闰土插叙插叙 在写作的过程中，由于表达情感的需在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，这样的叙述方式叫作插关的情节或事件，这样的叙述方式叫作插叙。它是记叙文常用的一种叙述方式。叙。它是

4、记叙文常用的一种叙述方式。 对主要情节起补充衬托的作用。有时会对主要情节起补充衬托的作用。有时会起到解释说明的作用。起到解释说明的作用。 推动情节发展，为下文做铺垫。推动情节发展，为下文做铺垫。 让文章结构紧凑、富有变化，避免平铺让文章结构紧凑、富有变化，避免平铺直叙。直叙。 更好地突出人物的性格，使人物形象生更好地突出人物的性格，使人物形象生动完整。动完整。作用作用插叙插叙u作者直接插进叙述、介绍、说明。作者直接插进叙述、介绍、说明。u通过作品中人物的所见所闻所感和亲身通过作品中人物的所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。经历来进行插叙。u通过人物的回忆、思念、想象等心理活通过人物的回忆、思念、

5、想象等心理活动来进行插叙。动来进行插叙。方法方法插叙插叙u思考：这样的插叙在小说中有什么作用？思考：这样的插叙在小说中有什么作用？把少年把少年闰土的闰土的形象写形象写活了。活了。和后面的和后面的中年闰土中年闰土形成了鲜形成了鲜明的对比。明的对比。少年闰土和少年闰土和中年闰土的中年闰土的对比，反映对比，反映了农民越来了农民越来越贫困。越贫困。 在小说结尾部分写了杨二嫂拿狗气杀的在小说结尾部分写了杨二嫂拿狗气杀的事，这种在事，这种在文章结尾部分文章结尾部分补充记叙正文人物补充记叙正文人物故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。补叙补叙u讨论：从全文来看，小说运用

6、了哪几种讨论：从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式？在小说中有什么作用？记叙方式？在小说中有什么作用？u 全文全文是是顺叙顺叙的叙事手法：写的叙事手法：写“我我”回故乡迁居的经回故乡迁居的经历，描述那一时代中国人民的生活遭际与精神痛苦。历，描述那一时代中国人民的生活遭际与精神痛苦。u 中间中间有有插叙插叙：插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆：插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆腐西施时的故事。腐西施时的故事。u 结尾结尾有有补叙补叙：补写杨二嫂拿狗气杀的事情。：补写杨二嫂拿狗气杀的事情。 小说将几种叙事手法结合起来，让小说将几种叙事手法结合起来，让“现实现实”和和“回忆回忆”穿插交织，将几十年穿插交

7、织，将几十年的人与事压缩在十几天中，使小说情节凝的人与事压缩在十几天中，使小说情节凝练，结构紧凑，内容翔实，同时丰富了人练，结构紧凑，内容翔实，同时丰富了人物形象，深化了小说主题。物形象，深化了小说主题。跳读课文跳读课文 小说通过完整的故事情节吸引读者，往小说通过完整的故事情节吸引读者，往往借助环境描写为人物活动提供背景。跳读往借助环境描写为人物活动提供背景。跳读课文，找出文中课文，找出文中描写自然环境的句子描写自然环境的句子，概括概括其特点其特点，体会作者在自然环境描写中蕴含的，体会作者在自然环境描写中蕴含的深情。深情。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，

8、下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 这句话描写这句话描写“我我”记忆中故乡的美丽画面，记忆中故乡的美丽画面，充满画意，色彩极为鲜明而又纯净、生机勃勃，充满画意，色彩极为鲜明而又纯净、生机勃勃，写出了作者对于故乡的美好印象，也由此衬托出写出了作者对于故乡的美好印象，也由此衬托出少年闰土少年闰土“小英雄小英雄”的形象。的形象。神奇神奇 记忆中的故乡记忆中的故乡 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 深冬时节，渐近故乡，那阴晦的天

9、气，萧索深冬时节，渐近故乡，那阴晦的天气，萧索的荒村，枯草的断茎的荒村，枯草的断茎 第第2 2、6 6段写段写“我我”渐近故乡，看到深冬时节渐近故乡，看到深冬时节阴晦的天气、萧索的荒村、枯草的断茎，寥寥数阴晦的天气、萧索的荒村、枯草的断茎，寥寥数笔，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，渲染出一笔，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，渲染出一种悲凉的气氛，从而为全篇奠定了暗淡的基调。种悲凉的气氛，从而为全篇奠定了暗淡的基调。 现实中的故乡现实中的故乡萧索萧索 深冬时节，渐近故乡，那阴晦的天气，萧索深冬时节，渐近故乡，那阴晦的天气，萧索的荒村，枯草的断茎的荒村，枯草的断茎 眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深

10、眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 结尾再现故乡的美丽画面，这是结尾再现故乡的美丽画面，这是“我我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象和的美好希望的象征，也是对新生活的想象和憧憬。憧憬。 理想中的故乡理想中的故乡美丽美丽 眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。的天空中挂着一轮金黄的圆月。 社会环境是对特定的时代背景及人物生活社会环境是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它的描写范围可大可小，大到整环境的描写。它的描写范围可大可小，大到整个社会、时代，小到一个家庭、

11、一处住所。描个社会、时代，小到一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛。时代气氛。环境描写环境描写自然环境自然环境社会环境社会环境 寻读课文，找出文中交代社会环境的句子，寻读课文，找出文中交代社会环境的句子，分析其作用。分析其作用。 那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。个少爷。可以叫他的儿子闰土来管祭器的。可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 这里可见当时我家的家境好，与现在卖屋迁这里可见当时我家的家境好，与现在卖屋迁居形成对比。而闰土家那时的经济状况虽不算好，居形成对比。而闰土家那

12、时的经济状况虽不算好，但也还过得去。但也还过得去。 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。都苦得他像一个木偶人了。 这里点明了当时农民受到的多重压迫，这里点明了当时农民受到的多重压迫，反映了社会的黑暗。反映了社会的黑暗。u讨论：环境描写的作用。讨论：环境描写的作用。 小说中的环境描写，为人物的活动小说中的环境描写，为人物的活动提供了背景，衬托了人物形象。记忆中提供了背景，衬托了人物形象。记忆中的故乡与现实中的故乡形成鲜明的对比，的故乡与现实中的故乡形成鲜明的对比，突出现实中的故乡每况愈下，反映了旧突出现实中的故乡每况愈下，反映了旧中国农村经

13、济凋敝的社会现实，表现了中国农村经济凋敝的社会现实，表现了小说主题。小说主题。u思考：在小说中最吸引你的人物是谁？思考：在小说中最吸引你的人物是谁？你对他的言行举止作何评判？你对他的言行举止作何评判？板书设计板书设计故故乡乡开端：回故乡开端：回故乡发展与高潮：在故乡发展与高潮：在故乡结局：离故乡结局：离故乡时间：严寒的冬天时间：严寒的冬天回乡原因：卖屋、搬家回乡原因：卖屋、搬家所见景象：萧条所见景象：萧条心情：悲凉心情：悲凉到家那天到家那天过了三四天过了三四天又过了九天又过了九天母子相见母子相见回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到中年闰土见到中年闰土动身启程动身启程船上谈话船上谈话

14、我的感受我的感受第第2 2课时课时品读课文品读课文杨二嫂杨二嫂 品读课文，找出文中描写杨二嫂的句子，品读课文，找出文中描写杨二嫂的句子，对照图表，分析杨二嫂的性格特点。对照图表，分析杨二嫂的性格特点。杨二嫂杨二嫂孩提时的孩提时的_眼前的眼前的_孩提时的孩提时的_眼前的眼前的_豆腐西施豆腐西施圆规圆规 擦着白粉，擦着白粉，颧骨没有这么高，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么嘴唇也没有这么薄，而且终日坐薄，而且终日坐着，我也从没有着，我也从没有见过这圆规式的见过这圆规式的姿势姿势外外貌貌动动作作神神态态语语言言“哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利一种尖利的怪声突然大叫起来

15、的怪声突然大叫起来一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规“阿呀阿呀，阿呀阿呀，”圆规一面愤愤的回转身，圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了一副手套塞在裤腰里，出去了然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的国人不知道拿破仑，美国人不知道

16、华盛顿似的 语言描写：先声夺人，语言描写：先声夺人，尖刻泼辣尖刻泼辣的的杨二嫂跃然纸上。杨二嫂跃然纸上。 “ “哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。一种尖利的怪声突然大叫起来。 站姿不自然，又故意装出一副不可一站姿不自然，又故意装出一副不可一世的样子，实际上早已失去了自信，失去世的样子，实际上早已失去了自信，失去了做人的骄傲，但又希望别人看得起她，了做人的骄傲，但又希望别人看得起她，尊重她。尊重她。 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，两手搭在髀间，没有系裙，张

17、着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆规。薄嘴唇薄嘴唇能说会道能说会道两手搭在髀间，没有系裙，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚张着两脚 一个可一个可笑又可怜的笑又可怜的小市民形象。小市民形象。 精准的动作描写：画出了一个精准的动作描写：画出了一个爱贪小便爱贪小便宜的粗鄙市侩宜的粗鄙市侩形象。形象。 “ “阿呀阿呀，阿呀阿呀，”圆规一面愤愤的圆规一面愤愤的回回转身转身，一面絮絮的说，慢慢向外，一面絮絮的说，慢慢向外走走，顺便将，顺便将我母亲的一副手套我母亲的一副手套塞塞在裤腰里，出去了。在裤腰里，出去了。u 思考：年轻的杨二嫂与眼前的杨二嫂性格思考：年

18、轻的杨二嫂与眼前的杨二嫂性格有什么不同？我们可以把她归为哪一类人？有什么不同？我们可以把她归为哪一类人？ 年轻的杨二嫂是一个青春貌美、生活年轻的杨二嫂是一个青春貌美、生活无忧、自食其力的小生意人。无忧、自食其力的小生意人。 眼前的杨二嫂是一个尖酸刻薄、搬弄眼前的杨二嫂是一个尖酸刻薄、搬弄是非、自私自利、爱贪小便宜的辛苦恣睢是非、自私自利、爱贪小便宜的辛苦恣睢的小市民。的小市民。 她生活辛苦，为了眼前一点小小的既得她生活辛苦，为了眼前一点小小的既得利益，拿、借、偷、虚伪的吹捧、尖刻的嘲利益，拿、借、偷、虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，无所不用，手段层出不穷，充分暴露了讽，无所不用，手段层出不穷，充分暴露

19、了自私自利的人性，夸张可笑的自导自演让人自私自利的人性，夸张可笑的自导自演让人无奈又心酸。无奈又心酸。u 讨论：在讨论：在“我我”离开故乡的二十余年里，离开故乡的二十余年里，杨二嫂为什么会有这样的变化？杨二嫂为什么会有这样的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的劣根性使她发生了这么大民势利贪婪的劣根性使她发生了这么大的变化。的变化。u 讨论：小说中设计讨论：小说中设计杨二嫂这个人物形杨二嫂这个人物形象有什么作用？象有什么作用？ 用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良，揭示人性的丑恶；用她的变化来说明良，揭示人性的丑恶；用她的

20、变化来说明农村小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的萧条，反映了当时社会的弊病。农村经济的萧条，反映了当时社会的弊病。闰土闰土 品读课文，找出文中描写闰土的句子，品读课文，找出文中描写闰土的句子，对照图表，分析闰土的性格特点。对照图表，分析闰土的性格特点。少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土 紫色的圆脸，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃颈上套一个明晃晃的银项圈。的银项圈。 他见人很怕羞，他见人很怕羞，只是不怕我，只是不怕我，不到半日，我们便不到半日，我们便熟识了。熟识了。 闰土的心里有闰土的心里有无

21、穷无尽的希奇的无穷无尽的希奇的事。事。语言、语言、神态神态描写描写外貌外貌描写描写他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，也像他父亲一样，周围都肿得通红，他他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了

22、。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”生活贫困，劳作辛苦的农民形象。生活贫困，劳作辛苦的农民形象。 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和

23、一支长烟管，身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。又笨而且开裂，像是松树皮了。 脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。却没有作声。 他心里压抑着对好友的真挚感情，但封建的礼法他心里压抑着对好友的真挚感情，但封建的礼法关系却把所有这些感情都堵在了他的内心，形容不出关系却把所有这些感情都堵在了他的内心，形容不出来，表现不出来了。深受封建等级观念毒害的中年闰来，表现不出来了。深受封建等级观念毒害的中年闰土让人唏嘘。土让人唏嘘。因儿时的好友相逢而因

24、儿时的好友相逢而“欢喜欢喜”。 世态炎凉世态炎凉、贫困窘迫的生、贫困窘迫的生活使他感到痛苦、难堪。活使他感到痛苦、难堪。没有作声没有作声 经过激烈的思想斗争，封建等级思想战胜了经过激烈的思想斗争，封建等级思想战胜了纯真的友情，闰土还是纯真的友情，闰土还是“分明分明”地称呼地称呼“我我”为为“老爷老爷”了。闰土不仅不再把了。闰土不仅不再把“我我”视为平等的、视为平等的、亲切的朋友，他还把亲切的朋友，他还把“我我”放在了自己无法企及放在了自己无法企及 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”终于终于的高高在上的地位上，他自己的痛苦，自己的的高高在上的

25、地位上，他自己的痛苦，自己的悲哀，在悲哀，在“我我”这样一个高高在上的人面前，这样一个高高在上的人面前，已经无法诉说，无法表现，这个称呼带着一种已经无法诉说，无法表现，这个称呼带着一种“敬敬”，同时也透着一股，同时也透着一股“冷冷”。这是一个在这是一个在生活的压迫下精神麻木的农民形象。生活的压迫下精神麻木的农民形象。u 思考：少年闰土和中年闰土各有什么性格思考：少年闰土和中年闰土各有什么性格特点？我们可以把他归为哪一类人？特点？我们可以把他归为哪一类人？ 少年闰土是一个活泼健康、聪明能干、少年闰土是一个活泼健康、聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真的口齿伶俐、见多识广、热情纯真的小英雄小英雄

26、。 中年闰土是一个满含愁苦、愚钝麻木、中年闰土是一个满含愁苦、愚钝麻木、淳朴善良的淳朴善良的辛苦麻木的农民辛苦麻木的农民。 他本性淳朴，拜访朋友，囊中羞涩，一点干他本性淳朴，拜访朋友，囊中羞涩，一点干青豆也要将情意带到。与儿时好友相见，他压抑青豆也要将情意带到。与儿时好友相见，他压抑住内心的欢喜，恭敬地叫老爷，谨守社会规矩。住内心的欢喜，恭敬地叫老爷，谨守社会规矩。他一生勤劳，在兵、匪、官、绅压榨下，生活窘他一生勤劳，在兵、匪、官、绅压榨下，生活窘迫。他虔诚地敬佛、敬天、敬老爷们，却无法明迫。他虔诚地敬佛、敬天、敬老爷们，却无法明白造成自己现状的原因。这样的白造成自己现状的原因。这样的木偶人木

27、偶人在在“怒其怒其不争不争”之余，让人黯然神伤。之余，让人黯然神伤。u 讨论：闰土变化的根本原因。讨论：闰土变化的根本原因。 文章写于文章写于19211921年，在这之前的十年间，中国社年，在这之前的十年间，中国社会发生了一件大事会发生了一件大事辛亥革命辛亥革命。辛亥革命后，绵。辛亥革命后，绵延两千余年的封建专制政权被推翻，代之而起的是延两千余年的封建专制政权被推翻，代之而起的是代表代表地主阶级地主阶级的的军阀官僚的统治军阀官僚的统治。再加上。再加上帝国主义帝国主义的入侵的入侵，中国的广大人民生活日益困苦。，中国的广大人民生活日益困苦。背景介绍背景介绍 “ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，多子

28、，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥辛亥革命后农村经济凋敝革命后农村经济凋敝，加上，加上封建等级观封建等级观念的荼毒念的荼毒，使得闰土发生了巨大变化。，使得闰土发生了巨大变化。人物群像人物群像 文中既有如杨二嫂、闰土这样的典型人文中既有如杨二嫂、闰土这样的典型人物的刻画，也有人物群像的展示。找出关于物的刻画，也有人物群像的展示。找出关于人物群像的句子，体会其作用。人物群像的句子，体会其作用。 来客也不少来客也不少，有有送行的，送行的，有有拿东西的，拿东西的，有有送送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这屋行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候

29、，这屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。 这样的一群来客，真诚惜别送行的少，贪图这样的一群来客，真诚惜别送行的少，贪图东西的人多。简单的几笔勾画，让读者感受到人东西的人多。简单的几笔勾画，让读者感受到人情的冷漠，在不动声色的描写中，作者对故乡的情的冷漠，在不动声色的描写中，作者对故乡的失望、悲哀以及离别的伤感都包含其中。失望、悲哀以及离别的伤感都包含其中。人物速写人物速写 请以小说中的宏儿和水生为对象，学习请以小说中的宏儿和水生为对象，学习本文描写人物的方法，写一个片段，再现宏本文描写人物的方法，写一个片段，再现宏儿和水生若干年后相逢的场景。儿

30、和水生若干年后相逢的场景。板书设计板书设计故乡故乡变变闰土闰土天真活泼天真活泼（小英雄）（小英雄）愚钝麻木愚钝麻木（木偶人）（木偶人）杨二嫂杨二嫂豆腐西施豆腐西施细脚圆规细脚圆规第第3 3课时课时复习导入复习导入 小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过故以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映现实生活的一种文事情节和环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。学体裁。人物形象人物形象故事情节故事情节环境描写环境描写 回顾所学，思考：作者是想借闰土、杨回顾所学，思考：作者是想借闰土、杨二嫂这些生动的人物形象，来传达出什么心二嫂这些生动的人物形象，来传达出什么心声呢？声呢？寻读课文寻读课文1.

31、1. 小说以小说以“我我”在故乡的见闻和感受为线索在故乡的见闻和感受为线索来组织全文。来组织全文。“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？有着什么样的人生经历？寻读课文，找出有着什么样的人生经历？寻读课文，找出文中交代文中交代“我我”的的行程、经历行程、经历的句子，思的句子，思考考“我我”的身份的身份。（1 1）“我我”与故乡别了二十余年。与故乡别了二十余年。（2 2）“你放了道台了你放了道台了”是杨二嫂夸张的话，也是杨二嫂夸张的话，也 说明了说明了“我我”读书人的身份。读书人的身份。（3 3）“我我”卖了老屋，要卖了老屋，要“赶在正月初一以前，赶在正月初一以前， 永别了熟识的老屋，而且远

32、离了熟识的故永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故 乡，搬家到我在谋食的异地去乡，搬家到我在谋食的异地去”。（4 4）“我并没有阔哩。我须卖了这些，再我并没有阔哩。我须卖了这些，再 去去”表明表明“我我”并不富裕。并不富裕。（5 5）“老屋离我愈远了；故乡的山水也都老屋离我愈远了；故乡的山水也都 渐渐远离了我渐渐远离了我”写出写出“我我”离开离开 故乡时的怅然。故乡时的怅然。 “ “我我”是一个知识分子，这次回乡，要卖是一个知识分子，这次回乡，要卖了老屋，带了母亲、侄儿，去了老屋，带了母亲、侄儿，去“我我”谋生的异谋生的异地去。地去。 “我我”在自己的故乡已经失去了存在的基在自己的故乡已经失去了

33、存在的基础，失去了自己精神的落脚地，像一个游魂，础，失去了自己精神的落脚地，像一个游魂，已经没有了自己精神的已经没有了自己精神的“故乡故乡”。2.2. 作为知识分子的作为知识分子的“我我”在外辛苦辗转，这在外辛苦辗转，这次为了别故乡而来。其中的情感变化是怎次为了别故乡而来。其中的情感变化是怎样的？能从哪些句子中感受到？样的？能从哪些句子中感受到？渐近故乡渐近故乡 “ “我的心禁不住悲凉起来了我的心禁不住悲凉起来了”，奠定了，奠定了全文的感情基调。那时全文的感情基调。那时“我我”还心存幻想，还心存幻想，即使看到故乡萧索衰败的景象，还在自我安即使看到故乡萧索衰败的景象，还在自我安慰，告诉自己是因为

34、为了别它而来，没有好慰，告诉自己是因为为了别它而来，没有好心情导致的。心情导致的。 回忆起儿时的朋友少年闰土，愉快又充满期待。回忆起儿时的朋友少年闰土，愉快又充满期待。刚回故乡，听母亲说起儿时的好友，对那份纯刚回故乡，听母亲说起儿时的好友，对那份纯真的友情，对故乡美好的期盼，都在心底不由真的友情，对故乡美好的期盼，都在心底不由自主浮现。自主浮现。 见到杨二嫂，见到杨二嫂，“我吃了一吓我吃了一吓”“”“我愈加愕然我愈加愕然了了”“”“我知道无话可说了我知道无话可说了”“”“我我”对故乡已生对故乡已生恶感。恶感。在故乡在故乡 见到中年闰土，见到中年闰土，“我这时很兴奋我这时很兴奋”“”“我似乎打了

35、我似乎打了一个寒噤一个寒噤”“”“母亲和我都叹息他的景况母亲和我都叹息他的景况”。闰土。闰土的言与行终于让的言与行终于让“我我”明白，明白，“我我”与故乡已经与故乡已经有了一层厚障壁一样的隔膜了。这隔膜有人与人有了一层厚障壁一样的隔膜了。这隔膜有人与人之间身份、地位、境遇的差异，还有之间身份、地位、境遇的差异，还有“我我”作为作为少数觉醒者感到的孤立。少数觉醒者感到的孤立。 这这“我和母亲也都有些惘然我和母亲也都有些惘然”“”“我却并不我却并不感到怎样的留恋感到怎样的留恋”“”“使我非常气闷使我非常气闷”“”“又使我又使我非常的悲哀非常的悲哀”“”“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕

36、起来了了”。“我我”离乡时，并不感到留恋，反倒是离乡时，并不感到留恋，反倒是气闷与悲哀气闷与悲哀了。了。离开故乡离开故乡3.3. “我我”为何会对曾经精神家园一样的故乡为何会对曾经精神家园一样的故乡毫不留恋？小说塑造的毫不留恋？小说塑造的“我我”有什么特点？有什么特点？“我我”在小说中的作用又是什么？在小说中的作用又是什么？不留恋的原因：不留恋的原因： “ “我我”回故乡准备迁居，看到的是故回故乡准备迁居，看到的是故乡初冬萧索的景色，故乡的人不再是记忆乡初冬萧索的景色，故乡的人不再是记忆中的那般美好，反让中的那般美好，反让“我我”气闷，觉得有气闷，觉得有了厚厚的隔膜。了厚厚的隔膜。 这样失落的

37、精神家园，怎么能让这样失落的精神家园，怎么能让“我我”留恋，只能将希望寄托在茫远的未来。留恋，只能将希望寄托在茫远的未来。 “我我”是一个对现实不满、追求是一个对现实不满、追求新生活、心怀希望的辛苦辗转的知识新生活、心怀希望的辛苦辗转的知识分子。分子。 特点：特点： 小说通过小说通过“我我”的视角，以第一人称的视角，以第一人称真实再现了故乡的巨大变化，在真实再现了故乡的巨大变化，在“我我”的的身上寄寓着作者对当时社会的希望。身上寄寓着作者对当时社会的希望。 作用：作用：4.4. 这篇短篇小说用什么表达方式，反映了当这篇短篇小说用什么表达方式，反映了当时什么样的社会现实？时什么样的社会现实？ 小

38、说中的故乡，是中国人精神家园的象征。小说中的故乡，是中国人精神家园的象征。 小说着重刻画了闰土、杨二嫂两个人物形象，通小说着重刻画了闰土、杨二嫂两个人物形象，通过人物的外貌、语言、动作、神态的对比描写，让读过人物的外貌、语言、动作、神态的对比描写，让读者看到故乡的人从美好纯真、生机勃勃走向麻木愚钝、者看到故乡的人从美好纯真、生机勃勃走向麻木愚钝、辛苦放纵，随着辛苦放纵，随着“我我”的远离，作为精神家园的故乡的远离，作为精神家园的故乡彻底消失。彻底消失。u对比描写隐含主题对比描写隐含主题 经历二十多年，故乡人的生活越来越贫经历二十多年，故乡人的生活越来越贫苦，反映了辛亥革命后农村经济日益凋敝，苦

39、，反映了辛亥革命后农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦的现状。农民生活日益困苦的现状。 文章第文章第8484、8686自然段的抒情、议论，写自然段的抒情、议论，写“我我”远离故乡并不感到怎样的留恋，反倒远离故乡并不感到怎样的留恋，反倒非常气闷、悲哀。本来在非常气闷、悲哀。本来在“我我”心目中，故心目中，故乡是非常美好的，但是回乡迁居却使之前的乡是非常美好的，但是回乡迁居却使之前的印象破灭了。印象破灭了。u抒情议论渗透主题抒情议论渗透主题 故乡人与人之间、故乡人与人之间、“我我”与故乡之间，与故乡之间，充满隔膜。充满隔膜。“我我”对故乡人的生活现状和命对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。运感到

40、痛苦和悲哀。 文章结尾部分，文章结尾部分，“我我”在离乡的航船上在离乡的航船上再次想起故乡的人和事，痛苦地意识到再次想起故乡的人和事，痛苦地意识到“我我”和闰土、杨二嫂等人已经有了精神上的隔膜，和闰土、杨二嫂等人已经有了精神上的隔膜，孩提时代那种真诚友善的关系，已经完全消孩提时代那种真诚友善的关系，已经完全消失了。失了。u“我我”的自省揭示主题的自省揭示主题 “ “我我”对旧中国的人民怀着深切的同情，对旧中国的人民怀着深切的同情，叹息他们所承受的日复一日的苦难生活，更愤叹息他们所承受的日复一日的苦难生活，更愤懑于由这种生活所造成的人与人之间的彼此隔懑于由这种生活所造成的人与人之间的彼此隔膜，期

41、望着打破这种旧生活，迎来膜，期望着打破这种旧生活，迎来“为我们所为我们所未经生活过的未经生活过的”“”“新的生活新的生活”。 “ “我我”渴望打破封建社会的等级观念，渴渴望打破封建社会的等级观念，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之望建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系。间的关系。拓展延伸拓展延伸u历经百年，鲁迅先生笔下的故乡如今又是历经百年，鲁迅先生笔下的故乡如今又是什么模样？假如你是水生，你会有怎样的什么模样？假如你是水生，你会有怎样的感想？感想？绍兴鲁镇绍兴鲁镇上林湖越窑遗址上林湖越窑遗址浙东大峡谷浙东大峡谷双峰森林公园双峰森林公园u鲁迅先生笔下的故乡二十余年后经济日益鲁

42、迅先生笔下的故乡二十余年后经济日益凋敝，民生困苦。你的故乡这些年来有什凋敝，民生困苦。你的故乡这些年来有什么变化吗？想一想，说一说。么变化吗？想一想，说一说。板书设计板书设计精神家园的失落精神家园的失落故故 乡乡对比对比农村经济日益凋敝、农村经济日益凋敝、农民生活日益困苦农民生活日益困苦议论、抒情：议论、抒情：“我我”与故乡的隔膜与故乡的隔膜自我反省：渴望新生活自我反省：渴望新生活九年级语文上册第一课时第二课时故乡，是一个人成长的摇篮；故乡，是一个人成长的摇篮； 故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。故乡，更是你我他黯然

43、销魂的伤心之所。 但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的样的呢？读鲁迅的故乡故乡，为什么昔日的童年伙伴，为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施豆腐西施”竟如此粗竟如此粗俗尖刻？是什么改变了他们？请同老师一起走进俗尖刻？是什么改变了他们？请同老师一起走进故故乡乡去寻找答案。去寻找答案。 1. 1. 了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我我”的人物形的人物形象，掌握对比手法的妙用。（象，掌握对比手法的妙用。（重点、难点重点、难点） 2. 2.理解小说中的景物描写及

44、作用。（理解小说中的景物描写及作用。（重点重点） 3. 3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（素养素养）第一课时学习目标 鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名周树人，原名周树人，浙江浙江绍兴人，伟大的绍兴人，伟大的文学家文学家、思想家和革命家。为救国救民思想家和革命家。为救国救民，一生，一生“三易其志三易其志”，代表作有：小说集，代表作有：小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，散文诗集，散文诗集野草野草，回忆性散文集，回忆性散文集朝花

45、夕拾朝花夕拾等。他为中国革命文等。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。化事业做出了巨大贡献。 知识备查横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。知识备查 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。19191919年年1212月，鲁迅

46、回故乡绍兴，接母亲到北京。他月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说材，创作了小说故乡故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过3030，已是满脸皱纹，形容樵悴，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。背景资

47、料背景资料知识备查1.1.概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。环境的描写反映社会生活。2.2.小说分类：小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）3.3.小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境4.4.人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等外貌、语言、动作、心理、神态等5.5.故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）6.6.小说的环境描写包括两方面：小说的环境描写包括两方面：自然环境、自然环境

48、、社会环境社会环境小说基本常识小说基本常识知识备查读 一 读读 一 读秕鹁鸪颧折潺潺伶仃晦獾弶谷骨bb gqunshchnlng dnghuhun jing hui本猹ch踝预习检查噤廿恣睢jnninz su读 一 读读 一 读预习检查髀愕嗤瑟黛chsdib惘wng祀s塞塞（ ）塞塞车车（ ）塞塞责责si横横（ ）横横着着（ ）蛮）蛮横横hnghng（ ）塞塞外外sis吓吓（ ）惊）惊吓吓（ ）恐恐吓吓xih折折（ ）折断）折断（ ）折本）折本zhsh多 音 字多 音 字预习检查萧萧（ ）萧瑟）萧瑟箫箫（ ）竹箫）竹箫潇潇（ ）潇洒）潇洒xioxioxio鳄鳄（ ）鳄鱼）鳄鱼颚颚（ ）上颚）上

49、颚愕愕（ ）愕然）愕然艨艨（ ）艨艟）艨艟檬檬（ ）柠檬）柠檬mng蒙蒙（ ）蒙眬）蒙眬mngmng跨跨（ ）跨步）跨步毡毡（ ）毡帽）毡帽毯毯（ ）地毯）地毯zhntn胯胯（ ）胯下）胯下kuku形 近 字形 近 字预习检查阴晦：阴晦：萧索：萧索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣睢：恣睢：展转：展转：阴沉，昏暗阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹轻视，看不起轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通思想感情不相通任意胡为任意胡为生活不安定，四处奔波生活不安定，四处奔波词语解释词语解释预习检查1.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是

50、谁？2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？ 3.根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？ 这是一个这是一个 的故乡，说说你的理由。的故乡，说说你的理由。速读课文，边读边思考下面三个问题：整体感知闰土、杨二嫂闰土、杨二嫂 、母亲、水生、宏儿和、母亲、水生、宏儿和“我我”；1.1.作者在本文中都写了哪些人呢？其中谁是主要人物？作者在本文中都写了哪些人呢？其中谁是主要人物？小说人物小说人物整体感知闰土是本文的主要闰土是本文的主要人物。人物。 小说小说以以时间为序时间为序，以，以“我我”在故乡的见闻感受为线索，在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为依据这个线索可以分

51、为“回回故乡故乡在故乡在故乡离故乡离故乡”三三个部分。个部分。小说情节小说情节2.2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？ 整体感知小说结构小说结构整体感知 第一部分（第一部分（1-51-5）描写了故乡的萧条景象和描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复杂心情，见到故乡的复杂心情，并交代了并交代了“我我”回故乡的目的。回故乡的目的。第二部分（第二部分（677677）写写“我我”回故乡的见闻与感受。回故乡的见闻与感受。第三部分（第三部分（78887888）写写“我我” ” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。离开故乡时种种感触和矛盾心情。示例1： 日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、

52、萧条衰败的故乡。其中，我认为加萧条、衰败这两个词最准确，理由是第二段中的景物描写的“天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村”所写的故乡农村景象就是衰败荒凉的。示例2： 被压抑、被毒害的故乡。理由是第74自然段，指出都是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”造成的，是封建统治、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害造成的。 我眼中的故乡我眼中的故乡 2.2.这是一个这是一个 的故乡，说说你的理由。的故乡，说说你的理由。整体感知如果用一个字来表达故乡给我的印象，那就是：故乡故乡变变了了杨二嫂杨二嫂变变了了闰土闰土变变了了“我我”变变了了变变精读细研1.1.记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏

53、览课文，找出描写故乡的语句，勾画出来。神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村故乡的变化故乡的变化精读细研景色景色神奇、美丽、五彩神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活缤纷、辽阔鲜活萧索、沉寂、没萧索、沉寂、没有一些活气有一些活气人性人性纯真、温情纯真、温情富裕富裕冷漠、麻木冷漠、麻木市侩、猥琐市侩、猥琐穷苦穷苦儿时的故乡现在的故乡故乡之变精读细研 继续浏览课文内容，勾画出描写闰土的语句，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？闰土的变化闰土的变化精读细研肖像紫色的紫色的圆脸、小毡帽、红活圆圆脸、小毡帽、红活圆实的手，颈实的手，颈套银项圈套银项圈脸灰黄、很脸灰黄、很深的深的皱纹、眼睛

54、红肿、破毡帽、极皱纹、眼睛红肿、破毡帽、极薄的薄的棉衣、手棉衣、手像松树像松树皮、无皮、无银项圈银项圈（健康开朗 朝气蓬勃）（苍老贫困 饱经沧桑）对比精读细研动作对比手手捏捏一一柄钢叉，柄钢叉， 向一匹猹尽力的刺向一匹猹尽力的刺去去手提手提纸纸包、只是摇包、只是摇头、默默吸烟头、默默吸烟（身手敏捷 活泼勇敢）（苦不堪言 麻木迟钝）精读细研语言对比乡间趣事脱口而出乡间趣事脱口而出说话滔滔不绝说话滔滔不绝（现出欢喜和凄凉的神情）（现出欢喜和凄凉的神情） 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续续断断续续精读细研对“我”的态度对比 只是只是不怕不怕“我我” ” 不不到半日，便熟到半日，便熟识识了；告诉了；告

55、诉我许多稀奇我许多稀奇事；分别事；分别时躲时躲到厨房哭着不肯到厨房哭着不肯出门；送出门；送“我我”贝壳贝壳和很好看的和很好看的羽毛。羽毛。情同手足，建立了淳朴的友谊。 态度态度恭敬，称恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”。隔了一层可悲的厚障壁。 精读细研看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观潮潮热爱生活，无忧无虑热爱生活，无忧无虑 要要香炉和烛台，悲苦无奈，香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵寄希望于神灵。对生活的态度对比精读细研少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌 十一二十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮

56、实健康、壮实 脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜动作语态 手手捏捏钢叉，向钢叉，向猹尽力刺猹尽力刺去；很高兴、去；很高兴、说话脱口而出、滔滔不绝说话脱口而出、滔滔不绝活泼机智活泼机智 现出欢喜和凄凉的神情、只是摇头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、断断续续苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度 只是只是不怕不怕“我我”、不、不到半日，便熟到半日，便熟识识了、告诉了、告诉我许多稀奇我许多稀奇事、分别事、分别时躲到时躲到厨房哭着不肯厨房哭着不肯出门、送出门、送“我我”贝壳和很贝壳和很好看的羽毛好看的羽毛建立了淳朴的友谊建立了淳朴的友谊 对生活的态度 热爱热爱生活，农村

57、生活知识丰富生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真无忧无虑，快乐纯真 态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁 要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵精读细研生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝精读细研 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使闰土前后判若两人？精读细研“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、绅苛税、兵、匪、官、绅”闰土的变化原因闰土的变化原因表面原因帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度深层原因精读细研 多子多福的多子多福的封建意识。封建意识。 天灾。天灾。 人祸（帝、封双重压迫人祸（帝、封双重压迫的具体体现

58、）。的具体体现）。闰土：闰土：在在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众的生活的重压下艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。代表。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。灾害。作者对其态度作者对其态度: :塑造其目的塑造其目的: :梳理巩固梳理巩固精读细研第二课时 上节课我们具体分析上节课我们具体分析了小说的情节，弄清了小说的情节，弄清了文章的梗概，分析了闰土的形象和故乡的变了文章的梗概，分析了闰土的形象和故乡的变化。这节课我们接着分析杨二嫂和化。这节课我们接着分析杨二嫂和“我我”的人的人物形象。物形象。杨二

59、嫂的变化杨二嫂的变化精读细研 细读课文38-51段，找出描写杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的关键词语，看看二十年来，杨二嫂发生了哪些变化？思考这些变化说明了什么？二十年前二十年后外貌动作“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 “凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写，说明杨二嫂老、丑且瘦。“终日坐着” “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的。”表现杨二嫂贪婪。 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，

60、慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。 “自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂自私、贪婪。精读细研对“我”的态度对生活的态度二十年前二十年后“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪。“阿呀呀，你放了道台