增强课堂活力有效方法的研究阶段性总结新林二中课题组

1、增强课堂活力有效方法的研究阶段性总结新林二中课题组创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺兴旺的不竭动力.21世纪是以知识创新和应用为特征的知识经济时代,是人类脑力大解放、大开发的时代.科学技术迅猛开展,社会的信息化、经济的 全球化使人的创新意识及创新水平成为企业或国家保持经济开展能 力和竞争优势的最重要因素.教育必须肩负起培养适应新世纪开展 的主体创新型人才的使命.一、问题的提出及研究资料21世纪社会要求未来人才必须具有一定的科学素养,具有不断求知的精神和较强的白学钻研水平,动手实践和创新意识,但是目 前许多中学教师在教学过程中存在一个十分突出的问题,那就是教 师教的很辛苦,学生学的很痛苦,

2、然而我们的学生却没有得到应有 的开展,课堂教学仍以“板书加“讲授为主,教师牵着学生鼻子走, 以至于学生养成“等、靠、要的不良习惯,抑制学生多种水平的发 展,过分注重学生“应试水平培养,轻视学生动手实践水平创新意 识及情感态度等多方面的开展.二、课题研究的目的、意义的熟悉一课题研究目的1、通过研究,在新的教育观、学生观、课程观、教学观和学习 观下,探索凸现师生的主体地位,以培养学生的创新意识和创新精 神为重点的课堂教学模式,实现课堂教学的“优质高效.2、通过研究,确立以人为本的教学理念和师生的主体地位通过 激发情趣、激活思维、能动创新的教学促进师生观念系统、方法系 统、水平系统的更新,培养创新型

3、学生与创新型教师.二课题研究意义的熟悉新一轮根底教育课程改革的目标明确是：要让学生学会学习、 学会生存、学会做人,并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学 会学习.众所周知：新课改将促进教学策略的重大变化,其中一个 显著的特征就是由传统的重教师“教向重学生“学的转变学生成为 学习的主人,教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者.我们提 出并研究本课题,就是要彻底废除传统的教学方法和模式,寻求一 种新课改所倡导的教学方法和策略,力求从培养学生的白主学习能 力着手,以便在实施新的课程标准后,能够有科学而合理的应对措 施.三、题研究方案的制定情况一本课题研究的主要内容及思路通过课内课外活动,教师反思教

4、学方法、教学设计、教学方法、 课堂效果等原因.从教师教和学生学入手,寻找与学生学好数学、 应用数学的有效方法和途径.1、在课堂教学中通过激发学生学生兴趣,提升课堂效率.2、在课堂教学中转变教师角色,增强课堂活力.3、教学中通过鼓励语增强课堂活力,增加作业中鼓励语的数量.4、通过社会实践,让学生走进生活,了解数学,积累学生学习 数学的经验,培养学生对数学的应用意识.二课题确实定1、校师生关系现状的调查研究2、构建和谐师生关系的有效途径3、构建和谐课堂教学模式的研究三研究阶段的划分、阶段目标及成果形式课题研究准备阶段：课题研究的准备阶段2005年12月2006年1月.组建课题组, 落实人员分工,撰

5、写研究方案；课题申报论证和立项阶段2006年2月2006年7月.进行广 泛的宣传发动,收集整理资料,聚集成册.进行理论学习,在专家 的指导下,进一步完善课题研究方案,形成全面而详细的具有可操 作性的研究方案,向教育局教研室申报,做好课题开题论证工作.课题研究实施阶段：课题研究的实施阶段2006年8月2021年6月.落实各子 课题的内容和方案,将其用于全体初中教师的教学实践中,不断地 从理论到实践,再由实践到理论,如些反复.形成有一定价值的操 作模式和策略,并对操作策略和所形成的学生水平进行评价.1、问卷调查,反思研究.发放课堂教学中师生关系现状的调查, 目的是为完成教师角色的改变.2、理论学习

6、,更新观念.通过在课堂教学中激发学生学习兴趣,到达增强课题教学活力的效果.3、案例跟踪.要求实验教师平时重点跟踪几个实验班,通 过课堂教学中的鼓励语言及作业批改中鼓励性评语, 为学生创设 积极、宽松的学习气氛.4、定期检查,重视反思.为使课题研究取得实效,课题负责 人对课题实效进行中途检查,定期召开课题研究阶段性总结会, 汇报课题研究进展情况,提出课题实施中出现的问题,及时给予 帮助和解答.课题研究总结阶段：2021年7月2021年9月将各阶段的成果整理、汇总,并分析、研究、总结、提炼,收 集数据,做好结题验收工作,写出研究报告,并提请主管部门进行 结题验收.四、课题研究的组织情况1 .课题研

7、究领导小组组织机构组 长：韩秀梅副组长：赵平实验教师：苏练习 宋文静 靳媛媛 史金梅课题研究组研究成员任务分工姓名职务职称具体负责任务备注王建一校长中教高级课题组织领导与经费支出及研究 举措保证李舒随副校长中教高级课题组织与指导韩秀梅实验教 师中教一级课题负责人全程筹划方案制定与 结题报告靳媛媛实验教 师中教一级增强课堂教学活力有效方法的研 究史金梅实验教 师中教一级增强课堂教学活力有效方法的研 究苏训良实验教 师中教一级撰写实验研究典型个案宋文静实验教 师中教二级如何增强课堂活力有效方法的研 究与实践论文2. 课题治理提升教师的素质是课题实验能否取得成功的根本保证.要求全 体实验教师着眼于教

8、育理念的深层次的变革,不断提升白身理论水 平,善于用新的教学理念来指导实践活动,从而增强教育教学实践 活动的创新性、前瞻性.3 .课题研究的保证举措做到“三到位保证课题研究方案和课时研究方案顺利实施.(1) 、领导到位：课题组领导带头积极参与课题研究,认真落 实课题方案.(2) 、人员到位：课题组所有成员务必积极投入参与课题研究 实验,认真学习有关理论,主动、积极、有创造性地组织开展丰富 多彩教育教学活动.(3) 、指导到位：学校课题研究领导小组定期召开专门会议进 行阶段性研究工作会议,部署、规划、讨论实验课题研究工作、审 核、指导课题组工作,评定阶段性研究成果.2、做到“四增强,保证课题研究

9、质量(1) 、增强课题组织治理：课题组成员要做到对课题心中有数, 把课题研究与日常教育教学工作有机结合.(2) 、增强课题方案治理：课题组成员要严格按方案、方案实 施,杜绝盲目工作和随意现象.(3) 、增强实施课题治理：课题组成员做好课题设计、论证、 实施、鉴定等相关工作,并进行全过程治理.(4) 、增强课题资料治理：建立和健全课题研究档案治理,做 好研究过程中的资料、数据和个案收集、积累和整理工作.如方案 性资料、根底性资料、过程性资料,力求材料真实、准确、完整、 系统以及科学和适用,保证科研成果的质量.3、增强教育教学和心理学理论学习,提升实验教师的操作技 能坚持理论学习不放松,掀起人人参

10、与学习研究的高潮,为研究 奠定良好的理论根底.在研究学习内容上,重点学习有关根底教育 课程改革的根本理念、教师角色的转变、把握初中生心理特点理论, 理解构建新型师生关系的意义、原那么和方法；通过学习,从理论的 层面上,熟悉到树立“以学生的开展为本教育观是知识经济时代教 育特征之一.五、具体做法及研究体会1.在课堂教学中通过激发学生学习兴趣,焕发课堂活力.以前 上课都是老师提问题,学生答复下列问题,很被动,现在课堂非常"热闹",学 生善于发现问题,勇于提出问题,并创造性地解决问题,各种新问题、 新思路不断涌现,经常下课了还有许多学生紧追老师不放,问个不停, 出忽意料之外的创造

11、性想法常给老师新的启迪,师与生、生与生之间 合作性大大提升.数学教学成了师生追求幸福的 "天堂",教师教得轻 松,学生学得愉快,学生学习培养了 "三不"精神:敢于向老师、向课本、 向资料说"不",勇于向困难、向权威挑战！学生在上课时可以白由讨论 和发言,有什么想法都可以提出来,老师从不批评,课堂气氛宽松.2 .课堂教学中转变教师角色,增强课堂活力现在师生之间的关 系已发生了悄然转变,过去的“师道尊严现象已荡然无存.课堂上 常会听到教师云：“你答复得很好,“别紧张,不要紧,“请你坐下 来再想一想,教师“满堂灌、“一言堂的现象已销声匿迹,

12、取而代 之是学生白主学习,交流讨论,尝试探究,质疑释难.教师把课堂 还给学生,把问的权利交给学生,把讲的时机让给学生,把学的过 程放给学生.学会捕捉学生身上的“闪光点,学会弯下腰来倾听学 生的意见,教师能主动走下讲台,走到学生中间.课堂教学已开始 焕发出所未有的活力与生机.3.课堂教学中 重视情感教育：情感对学习活动具有定向、启动、 调节和维持的作用,是非智力因素的核心.现代教学理论指出 ,课堂 教学不仅是师生之间知识输出-输入的熟悉过程,而且也是师生间情 感交流过程.情感是动力因素,它对创造性思维发生推动、促进或阻 碍作用.因此,在教学中必须注意激发学生的学习动机,营造一个民 主、平等、和谐

13、、宽松、愉快、合作、竞争的教学气氛,使学生善于 探究,勇于创新.鼓励评价.学生参与行为始发于"爱的需要",满足后又追求"尊重 的需要",希望有成就,能胜任,获得赞识与高度评价.马斯洛特别指 出:"白尊需要的满足使人产生一种白信的感情,觉得白己在这个世界 上有价值、有实力、有水平、有用处,而这一需要一旦受挫就会使人 产生一种白卑、软弱、无能之感觉.因此,当学生获得成功时应及 时给予评价表扬,并让其他学生一道分享成功的欢乐；当学生遇到困 难或失败信心缺乏时,应及时进行免励,注意从失败中挖掘局部成功, 并继续帮助学生从失败中走向成功,以保护学生的白尊心.4、学生数学素质得到开展.学生的"潜创造力"得到开发,形成了 科学的学习