培养学生综合学习能力的研究课题研究工作小结

1、培养学生综合学习能力的研究课题研究工作小结（2007年2月2007年7月） 实验者杨咏子课题综合实践课中学生进行综合学习的探索与研究研究主要工作本学期参加了“培养学生综合学习能力的研究”这一课题的研究，确立了自己的子课题综合实践课中学生进行综合学习的探索与研究。研究初期，学习课题思想及相关的综合实践课中进行综合性学习的一些理论专著，从而确立了理论依据。制定了个人子课题计划。认真参加课题研究活动，参与听课20节，研究中做了几分综合性作业，撰写了理论学习心得，3份听课评课记录，设计了一些综合性学习的作业。研究体会与研究成果一、 作文教学与综合实践活动相结合，让作文贴近真实性。许多知识的获得可以通过

2、虚拟的事物来进行，但能力的获得，特别是一些实践能力的获得，虚拟的事物就很难完成了。它需要学生身临其境，亲身体会。比如我们可以把集体主义以知识的形式教给学生，但却不能保证他会关心集体、关心他人和在实际中按照所教的去做。写作文也一样，即使我们教给了学生一些所谓的写作技巧，但那些“血肉”，那些“思想”却要学生自己通过亲身体会，去形成、去投入。如：各小区的广场落成，成了老百姓平时休憩的一个极好场所。“在这些广场上，老人是怎样修养身心的”，“小孩又是怎样嬉戏玩耍的”，“他们的感受是如何的”，“广场在晨雾中的景色又是如何的”，“作为学生的你又想过什么”等等，都是可以写作的好题材。但按照传统的写法，一般就让

3、学生在课上完成，再多布置事先让学生观察一下。但怎么样使学生对人物的动作言行，对人物的心里想法有真正的了解，对晨雾中的景色有一个深切的感受，并且真正产生想表达的愿望呢？很显然，在课堂内，闭门造车而成的文章大多肯定是无病呻吟。于是我组织了一次学生感兴趣的实践活动，使学生在活动中观察，在活动中活动，在活动中进行口语交际和写作。为了使学生对观察早晨的景物、人物感兴趣，我组织学生开展一次“人人作小记者，采访早晨好新闻”活动。活动开始前，我先以报纸上的一则新闻为范本，为学生介绍发生在早晨的一件新鲜事。介绍以后，给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的，简单介绍新闻的特点。然后，为学生布置任务：班上要开展一次活

4、动“人人作小记者，采访早晨好新闻”。接下来请学生讨论：可以采访什么？都可以到哪里去采访？怎么采访？有哪些方法？采访的结果以什么方式出现？等。通过讨论，使学生明确自己的采访目标和方法。通过这个活动，学生不仅懂得了如何观察了解生活中存在的“角度、方法、记录”等方面的问题，写出来的文章也真实可信，有着自己的真实感情。二、 作文教学与综合实践活动相结合，让作文闪现理念性。新课程纲要在作文的基础等级中特别强调了感情真挚，要有自己独得的思考与独特的见解，我的理解就是学生有没有自己的“理念”。比如给学生一道作文题我的母亲，无论是课堂交稿还是课后完成，我们的学生往往胡编乱造。所选取的材料不是“我生病了，母亲深

5、夜背着上医院我看着母亲满头大汗，我很感动”，就是“下雨了，我忘记带雨披，下课后看见母亲给我送来了，我看着母亲满身的雨水，我很感动”等等，这些材料让我们觉得望而生厌。对于此类题目，我让学生去调查访问，给学生充分思考和准备的余地。让学生去采访父亲、母亲、姥姥、邻居、乃至母亲的领导和同事，使学生更深刻地了解了母亲。着重培养学生搜集材料和整理材料的功夫，在这基础上，看学生能不能形成自己独特又言之有据的观点，即有没有自己的理念（即使有时他这种观点或理念不一定正确）。但一篇材料生动而又有自己想法的调查报告或纪实文学出现了。我们甚至可以引导学生的眼光去关注人生、去关注国家、去关注世界。如可以让学生去调查研究

6、网络对青少年的负面影响，去关注石油价格不断走高对中国经济发展的影响等。让学生写调查报告、研究报告等作文样式，既避免了说假话、空话，又因为必须要有自己一定的理念而有一定的难度。反观我们的作文教育，假大空，再多来点文字技巧的玩弄，谈不上关注学生自己的发展或国家民族的命运。我们的作文目的，与要真正表达学生思想、感情、品德、人生观和价值观的目的相去甚远。三、作文教学与综合实践活动相结合，让作文具有运用性。我们的传统作文教学，是为应试而教，有的甚至考前猜题押题，充满了功利色彩。我们老师的态度是考试考什么我就教什么，考试考什么形式，我就教什么形式。我这样“老老实实”了，反正我的教学成绩就不会错，那么学生、

7、家长领导面前我就好交待了。但，一个小学毕业生，连一则通知、一份自我介绍都不会写，难道是一个合格的小学毕业生吗？在作文教学中，就要注意培养学生适应未来社会实际的语言表达能力。我们的学生踏上社会，就会与大千世界中的就职演讲、自我推荐、书信、启事、网页、文件、通知、请柬、广告、总结、笔记、自传、产品推荐、表扬批评、公示公告、文字策划等作文样式须臾不离。要完成这些作文样式，大多需要写作者既要有一定的文字表达的能力，又要有自己感情的投入，要有自己独特的个性，要有自己个人的理念，要有较高的人文素养。比如我让学生进行一次广告策划的实践活动。先让学生收集一些流行的广告语，评定那些广告语的优劣，了解广告语的设计

8、特点，再选定自己要推销什么产品，再根据产品的特点设计广告语、画面设计，甚至写出一份推销产品的推销策略书等。在这样的活动中，学生不仅写的有趣，而且学到了广告方面的知识，甚至在语言的运用，个性的凸现、理念的形成等等方面的能力都得到了较大的提高。作文教学时，这样的活动何乐而不为？研究后的思考总的来说，作文应该与社会、与生活是沟通的。作文的源头应该是生活，并且作文应该追求在生活中的实用性。作文教学的功能，应在于引导学生关注人生，关注未来的发展，应与培养学生的人文素养息息相关。我们的作文课，应该立足应用，面向实践；我们的作文教学应该顺应社会发展的潮流，通过作文教学使学生具备适应未来工作与生活所必须的写作能力和人文素养。本学期开展的研