部编版五年级语文下册第五单元课件【精品】

1、1313人物描写一组人物描写一组第一课时第一课时人教部编版五年级人教部编版五年级下册下册课前导入课前导入 在文学长河中在文学长河中, ,有数不清的个性鲜明的人物形象有数不清的个性鲜明的人物形象, ,他们他们有的外貌奇异，有的性格独特有的外貌奇异，有的性格独特, ,有的动作神态与众不有的动作神态与众不同同今天今天, ,我们要在本篇课文中结识几个文学形象我们要在本篇课文中结识几个文学形象, ,看看看看他们有什么独特的地方他们有什么独特的地方, ,让我们一起走进课文当中让我们一起走进课文当中, ,去感受去感受这些形象吧这些形象吧! !作者简介作者简介 徐光耀徐光耀生于生于1952 1952 年，河北

2、雄县人。中国电影编剧、小说家。年，河北雄县人。中国电影编剧、小说家。1313岁参加八路军岁参加八路军, ,写过一些火线新闻和战斗通讯。写过一些火线新闻和战斗通讯。19501950年完成年完成第一部长篇小说第一部长篇小说平原烈火平原烈火, ,成功地刻画了游击队长成功地刻画了游击队长周铁汉周铁汉的的英雄形象，真实地表现了抗日战争时期冀中敌后根据地人民的英雄形象，真实地表现了抗日战争时期冀中敌后根据地人民的对敌斗争。对敌斗争。19591959 年创作了优秀中篇小说年创作了优秀中篇小说小兵张嘎小兵张嘎，描绘，描绘了白洋淀抗日小英雄在战火中成长的故事了白洋淀抗日小英雄在战火中成长的故事, ,改编成电影和

3、电视剧改编成电影和电视剧后后, ,深受少年儿童喜爱。深受少年儿童喜爱。 老舍老舍(1899(1899-1966), 1966), 原名原名舒庆春舒庆春, ,字舍予字舍予, ,笔名老笔名老舍舍, ,满族人，中国现代小说家、著名作家满族人，中国现代小说家、著名作家, ,杰出的语言杰出的语言大师、人民艺术家大师、人民艺术家, ,新中国第一位获得新中国第一位获得“人民艺术家人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说小坡的生日猫城记称号的作家。著有长篇小说小坡的生日猫城记牛天赐传牛天赐传骆驼祥子骆驼祥子等等, ,短篇小说赶集等短篇小说赶集等, ,剧本剧本茶馆茶馆龙须沟等。老舍的文学语言龙须沟等。老舍的文学语言

4、通俗简通俗简易易, ,朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。吴敬梓吴敬梓(1701(1701-1754),1754),字敏轩，号粒民字敏轩，号粒民, ,安徽全椒安徽全椒人人, ,清朝清朝最伟大的小说家之一。著有文木山房诗最伟大的小说家之一。著有文木山房诗文集十二卷文集十二卷( (今存四卷今存四卷) )、文木山房诗说七、文木山房诗说七卷卷( (今存四十三则今存四十三则) )。代表作儒林外史是中国代表作儒林外史是中国古典讽刺小说的杰出代表。古典讽刺小说的杰出代表。1.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，

5、注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2. 交流学习情况交流学习情况生字生字嘎嘎 绊绊 揪揪 扳扳 腕腕颧颧 疤疤 监监 侄侄 痰痰ggbnbnjijibnbnwnwnqunqunbbjinjinzhzhtntn我会认我会认铸铸揩揩zhzhkiki跤跤 搂搂 仗仗 鞭鞭 欺欺 挠挠剃剃 腮腮 疤疤 监监 侄侄扳扳 腕腕喉喉 咙咙我会写我会写我会写笔顺组词造句跤笔顺组词造句搂笔顺组词造句仗笔顺组词造句鞭笔顺组词造句欺笔顺组词造句挠笔顺组词造句扳笔顺组词造句腮笔顺组词造句疤笔顺组词造

6、句监笔顺组词造句侄笔顺组词造句喉笔顺组词造句咙监jin jin 监牢jin jin 监生例：王例：王监（监（jinjin）生被关进生被关进了了监（监（jinjin）牢。牢。多音字多音字近义词反义词欺负欺负欺凌破绽欺凌破绽漏洞漏洞格局格局格式计划格式计划打算打算硬棒硬棒结实结实精神抖擞精神抖擞精神焕发精神焕发欺负欺负保护破绽保护破绽严密严密出色出色平庸结实平庸结实单薄单薄谨慎抖擞谨慎抖擞无精打采无精打采对对碰对对碰想一想：想一想：同学们，请大家阅读三篇课文同学们，请大家阅读三篇课文梗概部分梗概部分，注意生字词的读，注意生字词的读音，音，明确课文的主要内容。明确课文的主要内容。思考：思考：三篇课文

7、分别讲了一件什么事？三篇课文分别讲了一件什么事？ 摔跤写了小嘎子和小摔跤写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情景。胖墩儿进行摔跤比赛的情景。整体感知整体感知 他像一棵挺脱的树通过对祥子的外貌描写，他像一棵挺脱的树通过对祥子的外貌描写，展现了他富有生气、充满活力的特点。展现了他富有生气、充满活力的特点。 两茎灯草记叙了严监生临终前因看到灯盏里两茎灯草记叙了严监生临终前因看到灯盏里点了两茎灯草点了两茎灯草, ,伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎了一茎, ,才一命鸣呼的故事。才一命鸣呼的故事。人物描写一组人物描写一组摔跤摔跤人教版五年级人教版五年级下册下册秒解课

8、文秒解课文 “要不要不摔跤。摔跤。”摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过胖墩儿。摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过胖墩儿。语言描写“是吗？是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。动作描写小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭小嘎子在

9、家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪枪”和和“鞭鞭”放在门墩放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气单凭力气”是无是无法胜过法胜过“膀大腰粗，一身牛劲膀大腰粗，一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选的胖墩儿的。于是小嘎子选择了择了“随便摔随便摔”，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。起初，小嘎子起初，小嘎子精神抖擞精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，欺

10、负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的围着他猴儿似的蹦来蹦去蹦来蹦去，总想使巧招总想使巧招，下冷绊子，仿佛很，下冷绊子，仿佛很占占了上风了上风。红色的字突出了小嘎子怎样的个性特点？红色的字突出了小嘎子怎样的个性特点？可以看出小嘎子争强好胜、可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。机敏、富有心计的个性特点。外貌描写 可是可是小小胖墩儿也是个摔跤的惯手，胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌塌着腰，着腰，合合了裆，了裆，鼓鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。着眼珠子，不露一点儿破绽。动作描写，表现胖墩丝毫动作描写，表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。后文战胜小嘎

11、子做了铺垫。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶儿，任你怎样推拉拽顶 ，硬是扳不动他。，硬是扳不动他。“推拉拽顶推拉拽顶”说明什么？说明什么？小嘎子处于劣势时小嘎子处于劣势时“推拉拽顶推拉拽顶”的表现，说的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。 神态、动作描写小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔

12、了个仰面朝天。嘎子摔了个仰面朝天。“沉不住气沉不住气”说明什么？说明什么？说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。心理、动作描写写法点拨写法点拨 作者主要抓住了人物的动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作。一个顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。摔跤小嘎子小胖墩儿精神抖擞 蹦来蹦去 占上风揪在一起 推拉拽顶 处下风沉不住气 仰面朝天 失 败塌腰合裆 不漏破绽 以静制动一身牛劲 趁势一推 获 胜顽皮机敏富有心机不

13、愧惯手层次梳理层次梳理感谢您的观看201x.12.311313人物描写一组人物描写一组第一课时第一课时人教版五年级人教版五年级下册下册新课导入新课导入 上节课我们学习了文章上节课我们学习了文章摔跤摔跤。我们接着学习。我们接着学习余下的两篇文章。余下的两篇文章。人物描写一组人物描写一组他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树人教版五年级人教版五年级下册下册秒解课文秒解课文他的身量与筋肉都发展到年岁前边去他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。了。二十来的岁，他二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了经像个成人了一个

14、脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。这句话表明祥子年龄小，身体却这句话表明祥子年龄小，身体却很结实，俨然一个大人的样子。很结实，俨然一个大人的样子。他的身量与筋肉都发展到年岁前边去他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。了。二十来岁，他已二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显

15、出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严多么威严! !杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对住，露出那对“出号出号”的大脚的大脚! !是的，他无疑的可以成为最出色是的，他无疑的可以成为最出色的车夫的车夫，傻子似的他自己笑了。傻子似的他自己笑了。这里描写了祥子的外貌，从这里描写了祥子的外貌，从“铁扇子的胸铁扇子的胸”和和“直硬的背直硬的背”可以看出祥子的强壮，而且可以看出祥子的强壮，而且这段中还说这段中还说“ “ 他的身量与筋肉都发展到年岁他的身量与筋

16、肉都发展到年岁前边去前边去”说明祥子很能吃苦，因为只有吃苦说明祥子很能吃苦，因为只有吃苦才能让祥子的身量好还和筋肉发展到年岁前才能让祥子的身量好还和筋肉发展到年岁前面去。从侧面写出祥子的吃苦耐劳。面去。从侧面写出祥子的吃苦耐劳。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤

17、之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。个地方不挺脱的。通过细节描写，写出了祥子身体的结实。通过细节描写，写出了祥子身体的结实。祥子虽然才二十来岁，但他身

18、体发祥子虽然才二十来岁，但他身体发育超过了实际年龄。他身体结实、硬育超过了实际年龄。他身体结实、硬朗，他的理想是当一个最出色的车夫，朗，他的理想是当一个最出色的车夫，是一个有理想的年轻人。是一个有理想的年轻人。再读课文，说说文中的祥子给你留下了什么样的印象？主要采用外貌描写来写人物。主要采用外貌描写来写人物。写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格健壮、充满活力的特点。体格健壮、充满活力的特点。 他像一棵挺脱的树主要采用什么方法来写人物？写出了人物的什么特点？课堂小结课堂小结 作家老舍通过细节描写，环作家老舍通过细节描写，环境描写，外貌描写等来突出祥子境描写，外貌描写等

19、来突出祥子的健硕以及工作的艰辛。的健硕以及工作的艰辛。他像一棵挺脱的树个子高大 铁扇胸 直硬背 宽肩 大脚头不大 圆眼肉鼻 粗眉粗脖 脸红扑 挺脱的树板书设计板书设计人物描写一组人物描写一组两茎灯草两茎灯草人教版五年级人教版五年级下册下册秒解课文秒解课文严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。从这句话中体会到严监生是个吝啬鬼。从这句话中体会到严监生是个吝啬鬼。他都要死了，这么有钱，还要挑掉一他都要死了，这么有钱，还要挑掉一茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话

20、，茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话，他就死不瞑目。他就死不瞑目。严监生病得快要死了，已经说不出话来了，只能把手伸严监生病得快要死了，已经说不出话来了，只能把手伸出被窝，伸着两根指头。出被窝，伸着两根指头。文中还有描写他病情严重的句子吗？“到了中秋已后，医家都不下药了。到了中秋已后，医家都不下药了。”连医生都认为他连医生都认为他无药可救了。病情非常严重了，我们再读这句话。无药可救了。病情非常严重了，我们再读这句话。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。你

21、能用什么词来形容他的病情?无药可救无药可救 奄奄一息奄奄一息 病入膏肓病入膏肓 严监生已经气若游丝，濒临死的边缘了，可他却严监生已经气若游丝，濒临死的边缘了，可他却 “ “总不总不得断气得断气”，从这个，从这个“总总”字，你体会到什么字，你体会到什么? ? 他还有什么大事儿没说出来，还有什么大事儿没有交代，他还有什么大事儿没说出来，还有什么大事儿没有交代，所以，他不能死去。什么大事儿呢？所以，他不能死去。什么大事儿呢？ 就是那灯里多出来的一就是那灯里多出来的一茎细微的灯草。茎细微的灯草。还有什么地方可看出他的吝啬还有什么地方可看出他的吝啬? ? “ “晚间挤了一屋的人晚间挤了一屋的人, ,桌上

22、点着一盏灯。桌上点着一盏灯。”是啊，屋子里是啊，屋子里很昏暗，只点了一盏灯，尽管这样，马上要死的严监生竟然为很昏暗，只点了一盏灯，尽管这样，马上要死的严监生竟然为了这盏灯里的两根灯草而不得断气，了这盏灯里的两根灯草而不得断气，过分地爱惜财产，这不是吝啬是什过分地爱惜财产，这不是吝啬是什么呢？么呢？ 大侄子走上前来问道大侄子走上前来问道:“:“二叔，你莫不是还有两个亲人不二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两

23、眼他把两眼睁睁得得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。从中，你能感受到严监生的心情吗从中，你能感受到严监生的心情吗? ? 严监生的内心又急又气，刚开始还把头摇了两三摇，后严监生的内心又急又气，刚开始还把头摇了两三摇，后来把眼睛睁得滴溜圆，越发指得紧了，到最后手都不能动了，来把眼睛睁得滴溜圆，越发指得紧了，到最后手都不能动了，还指着。病情越来越

24、严重，已经快没有气息了，没有力气把还指着。病情越来越严重，已经快没有气息了，没有力气把眼睛睁开了，油都快烧完了，可是这些个亲人竟然还不懂他眼睛睁开了，油都快烧完了，可是这些个亲人竟然还不懂他的心思。的心思。两茎灯草大侄子：两个亲人不曾见面？ 不对二侄子：两笔银子不曾吩咐？ 着急奶妈：二位舅爷不在跟前？ 失望赵氏：两茎灯草费油。 对了动作神态守财如命板书设计板书设计课堂小结课堂小结 作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的就是作者抓住严监生临死前一个非常经典

25、的动提的就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作作两个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象两个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。 默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。象，你是从哪些语句体会到的。 小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。如，小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。如，“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊

26、子，仿佛很占了上风。儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”从这句话中可以体会到小嘎子的个性特点。从这句话中可以体会到小嘎子的个性特点。 祥子是一个长相普通、淳朴憨厚、体格祥子是一个长相普通、淳朴憨厚、体格健壮、充满活力的人，如，健壮、充满活力的人，如，“看着那高等的看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！看自己的肩，多么宽，多么威严！”从这句从这句话中可以体会到祥子体格健壮的特点。话中可以体会到祥子体格健壮的特点。 严监生是

27、一个爱财胜过生命的守财奴。如，严监生是一个爱财胜过生命的守财奴。如，“严监生喉咙严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。被单里拿出来，伸着两个指头。”从这句话中可以体会到严监从这句话中可以体会到严监生爱财胜过生命、吝啬的特点。生爱财胜过生命、吝啬的特点。 举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。文中的语句，体会这些方法表达的效果。 摔跤摔跤运用了动作描写。如，运用了动作描写。如，“（小嘎子）围着

28、他猴（小嘎子）围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。”这一处动作描写这一处动作描写表现了小嘎子机灵、有心计的特点。表现了小嘎子机灵、有心计的特点。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树运用了外貌描写。如，运用了外貌描写。如，“（祥子）扭头看看自己的肩，多么宽，多么（祥子）扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对鸡肠子带儿系住，露出那对出号出号的大脚！的大脚！”这一处外貌描写，突出了祥子身体健壮、高大这一处外貌描写，突出了祥子身体健壮、高大威猛，而且显得很有精神。

29、威猛，而且显得很有精神。 两茎灯草两茎灯草运用了动作描写、神态描写、语言描写。如，运用了动作描写、神态描写、语言描写。如，当大家没猜中严监生的意思时，他当大家没猜中严监生的意思时，他“把头摇了两三摇把头摇了两三摇”“”“把两把两眼睁得滴溜圆眼睁得滴溜圆”“”“把头又狠狠摇了几摇把头又狠狠摇了几摇”，直到赵氏猜中他的，直到赵氏猜中他的心思，他才心思，他才“点一点头，把手垂下点一点头，把手垂下”，通过他的这些动作和神，通过他的这些动作和神态，表现了他爱财胜过生命、吝啬的特点。态，表现了他爱财胜过生命、吝啬的特点。写法点津写法点津 外貌描写也叫肖像描写，指对人物容貌、衣着、神情、姿外貌描写也叫肖像描

30、写，指对人物容貌、衣着、神情、姿态等的描写。生动细致的外貌描写能够使人物更加鲜明、立体，态等的描写。生动细致的外貌描写能够使人物更加鲜明、立体，加深读者对人物的印象。加深读者对人物的印象。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树中就对祥子的中就对祥子的外貌进行了详细描写，刻画了一个淳朴憨厚、结实硬棒的人物外貌进行了详细描写，刻画了一个淳朴憨厚、结实硬棒的人物形象。形象。外貌描写外貌描写运用外貌描写需要注意什么呢？运用外貌描写需要注意什么呢？1.1.抓住人物特征。抓住人物特征。2.2.按照一定的顺序描写外貌。按照一定的顺序描写外貌。3.3.善用修辞手法。善用修辞手法。4.4.表现人物性格和内心情感。表现

31、人物性格和内心情感。示例示例 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。推荐阅读推荐阅读骆驼祥子骆驼祥子讲述的是中国北平城里讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。力车夫祥子三起三落的人生经历。 祥子来自农村

32、，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，甚至是宗教，己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。成为自食其力的上等车夫。 但刚拉半年，车

33、就在兵荒马乱中被但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。成泡影。 当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他

34、不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。恶拉车，厌恶劳作。 被生活捉弄的祥子开始游戏生活，被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱

35、，堕落为祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个底层劳动者沦为一个“堕堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼鬼”。感谢您的观看201x.12.311414刷子李刷子李人教部编版五年级人教部编版五年级下册下册新课导入新课导入 你见过穿着一身漆黑的衣服，刷一天白你见过穿着一身漆黑的衣服，刷一天白

36、色泥浆，一天下来，身上不见一个白点的手色泥浆，一天下来，身上不见一个白点的手艺人吗艺人吗? ?今天就带你见识一位手艺人，他就有今天就带你见识一位手艺人，他就有这样神乎其神的技艺这样神乎其神的技艺! !想知道他的技艺到底有想知道他的技艺到底有多高超吗多高超吗? ?让我们一起走进课文让我们一起走进课文, ,去领略一下去领略一下他那让人叹为观止的功夫吧他那让人叹为观止的功夫吧! ! 作者简介作者简介 冯骥才冯骥才19421942年生于天津年生于天津, ,浙江宁波人。浙江宁波人。中国当代作家和画中国当代作家和画家家。他的作品选材视角新颖。他的作品选材视角新颖, ,艺术手法多变艺术手法多变, ,描写细致

37、，其描写细致，其“文化反思小说文化反思小说”对文坛产生深远影响。代表作有长篇小说对文坛产生深远影响。代表作有长篇小说义和拳义和拳( (与李定兴合作）神灯与李定兴合作）神灯; ;中篇小说集铺花的中篇小说集铺花的歧路啊歧路啊! !斗寒图斗寒图; ;短篇小说集雕花烟斗正义短篇小说集雕花烟斗正义的感召等。的感召等。1.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2. 交流学习情况交流学习情况生生 字字浆浆

38、 傅傅 袱袱 蘸蘸 馅馅怔怔jingjingffffzhnzhnxinxinzhng zhng 我会认我会认诈诈zhzh我会写我会写浆浆 傅傅 袱袱 桶桶 障障 芝芝馅馅 轰轰 堪堪 诈诈 傻傻圣圣 犯犯捏捏 怔怔组词原浆原浆 琼浆琼浆 浆液浆液造句： 这种酒真好喝这种酒真好喝, ,好像好像琼浆玉液一般。琼浆玉液一般。浆浆jingjing笔顺组词师傅师傅 傅导傅导 傅粉傅粉造句：师傅领进门师傅领进门, ,学艺在自身。学艺在自身。傅傅ff笔顺组词包袱包袱 袱子袱子 腰袱腰袱造句：模拟的成绩一定不要成模拟的成绩一定不要成为包袱。为包袱。袱袱ff笔顺组词木桶木桶 水桶水桶 铁桶铁桶造句： 张三出去拎

39、水桶了。张三出去拎水桶了。桶桶tngtng笔顺组词保障保障 故障故障 障碍障碍造句： 没有医疗没有医疗, ,人的健康就人的健康就无从保障。无从保障。障障zhngzhng笔顺组词芝麻芝麻 灵芝灵芝 芝士芝士造句： 不要捡了芝麻丢了西瓜。不要捡了芝麻丢了西瓜。芝芝zhzh笔顺组词神圣神圣 圣人圣人 圣代圣代造句： 它被民众认为是神圣的。它被民众认为是神圣的。圣圣shngshng笔顺组词馅饼馅饼 肉馅肉馅 露陷露陷造句： 这家的馅儿饼很好吃。这家的馅儿饼很好吃。馅馅xinxin笔顺组词轰鸣轰鸣 轰动轰动 轰响轰响造句： 一声轰鸣一声轰鸣, ,敌机在空中敌机在空中爆炸了。爆炸了。轰轰hnghng笔顺组

40、词难堪难堪 堪称堪称 不堪不堪造句： 这件事情让他感到这件事情让他感到很难堪。很难堪。堪堪knkn笔顺组词诈骗诈骗 欺诈欺诈 敲诈敲诈造句： 近几年近几年, ,经济诈骗的案子经济诈骗的案子时有发生。时有发生。诈诈zhzh笔顺组词扭捏扭捏 捏泥捏泥 捏造捏造造句： 捏造事实诬陷他人捏造事实诬陷他人, ,是是违法的行为。违法的行为。捏捏nini笔顺组词发怔发怔 愣怔愣怔 惊怔惊怔造句：他坐在那发怔好一会儿了。他坐在那发怔好一会儿了。怔怔zhng zhng 笔顺多音字多音字露lu lu 露马脚l l 暴露例：他因为异常行为而例：他因为异常行为而露露（lulu）马脚，结果暴马脚，结果暴露（露（ll）了

41、自己的身份。了自己的身份。模m m 模仿m m 模样例：那只黑熊例：那只黑熊模（模（mm）仿人仿人走路的走路的模模( (mm) )样，还真是惟样，还真是惟妙惟肖。妙惟肖。对对碰对对碰近义词反义词规矩规矩规则衔接规则衔接连接连接侵犯侵犯侵略威严侵略威严庄严庄严难堪难堪尴尬能耐尴尬能耐本事本事缺乏缺乏缺少介意缺少介意在意在意半信半疑半信半疑将信将疑将信将疑天衣无缝天衣无缝完美无缺完美无缺衔接衔接断开侵犯断开侵犯保卫保卫扎眼扎眼悦目难堪悦目难堪体面体面半信半疑半信半疑深信不疑深信不疑天衣无缝天衣无缝漏洞百出漏洞百出想一想：想一想： 同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，同学们，请大家阅读课文，注

42、意生字词的读音，明确课文的主明确课文的主要内容。要内容。思考：思考：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 本文通过写刷子李用自己高超的技艺，使徒弟本文通过写刷子李用自己高超的技艺，使徒弟曹小三由开始的半信半疑曹小三由开始的半信半疑, ,到后来对师傅的刷墙本到后来对师傅的刷墙本领佩服得五体投地的故事。领佩服得五体投地的故事。整体感知整体感知想一想：想一想：主人公为什么被称为主人公为什么被称为“刷子李刷子李”？ 这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的人，人们就用他的行当加姓称呼

43、他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他的，泥人捏得特别好，就叫他泥人张；有个姓刘的风筝做泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的，就叫他得特别好的，就叫他风筝刘，又如这篇课文中的主人公，风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好，人们就称他为刷子李。他姓李，刷墙技术特别好，人们就称他为刷子李。 妙解课文妙解课文细读课文，思考以下问题：细读课文，思考以下问题：刷子李有啥绝活？他刷子李有啥绝活？他“奇奇”在哪几个方面？在哪几个方面？ (1)(1)他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。就如同升天一般美。

44、（2 2）干完活，身上绝没有一个白点。）干完活，身上绝没有一个白点。（3 3）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。得清爽。（4 4）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。真好比平平整整打开一面雪白的屏障。效果奇（1 1）他刷浆时必穿一身黑。）他刷浆时必穿一身黑。他还给自己立下一个规矩，只要身他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。上有白点，白刷不要钱。（2 2）照他的规矩一天只刷一间屋子。）照他的规矩一天只刷一间屋子

45、。（3 3）干活前，）干活前，穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。（4 4）刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一）刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。规矩奇（1 1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。（2 2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极长的带浆的

46、毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。是好听。动作奇文中几次写到黑衣服，找出来，说说你从这文中几次写到黑衣服，找出来，说说你从这些语句中读出了什么。些语句中读出了什么。1.“1.“果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。地上一桶白浆较上了劲。”2.“2.“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”侧面描写，突出刷子李技艺的高超。侧面描写，突出刷子李技艺的高超。面对师傅的技艺，曹小三的态度有怎样面对师傅的技艺，曹小三的态度有怎样的变化？的变化？刷子李的特殊规矩刷子李

47、的特殊规矩半信半疑半信半疑一身黑衣服神圣不可侵犯的威严一身黑衣服神圣不可侵犯的威严发现白点，发现白点，“师傅完了师傅完了”最后原来只是烫的小洞最后原来只是烫的小洞一波三折 这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？要写曹小三呢？是不是多此一举了？ 这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。这样

48、多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。齐读第齐读第1010自然段，思考：师傅为什么让曹小三自然段，思考：师傅为什么让曹小三“好好学本事好好学本事”？ 刷子李对徒弟说的这句话意味深长。他告诉徒弟曹小三，刷子李对徒弟说的这句话意味深长。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可都是名副其实的。他教育不要以为别人的名气都是虚的，那可都是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事，手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学徒弟要好好学本事，手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。默读文章最后的一句话，想一想它有什么深意？默读文章

49、最后的一句话，想一想它有什么深意？1.1.刷子李确实有绝活。这一绝活，若不是亲眼所见，恐怕不刷子李确实有绝活。这一绝活，若不是亲眼所见，恐怕不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。会相信是真的，说明刷子李技艺高超。2.2.刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。3.3.刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感受很深，刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感受很深，获益甚多。获益甚多。默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 刷子李的特点是：与众不同、技艺高超。课文中，他刷子李的特点是：与

50、众不同、技艺高超。课文中，他“刷浆时刷浆时必穿一身黑必穿一身黑”的特殊打扮和为自己设立的特殊打扮和为自己设立“只要身上有白点，白刷不只要身上有白点，白刷不要钱要钱”“”“一天只刷一间屋子一天只刷一间屋子”的规矩，让人感到他的与众不同；他的规矩，让人感到他的与众不同；他刷过的房间，人坐在里面，刷过的房间，人坐在里面，“就如同升天一般美就如同升天一般美”，刷过的墙面，刷过的墙面，“真好比平平整整打开一面雪白的屏障真好比平平整整打开一面雪白的屏障”，而且他干完活，黑色的，而且他干完活，黑色的衣服上面衣服上面“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”，从中可以看出，从中可以看

51、出刷子李的另一个特点刷子李的另一个特点技艺高超。技艺高超。课堂小结课堂小结 刷子李是个超凡脱俗、与众不同、刷子李是个超凡脱俗、与众不同、技艺高超的人。文章赞扬了刷子李这个技艺高超的人。文章赞扬了刷子李这个具有超凡技艺的具有超凡技艺的“奇人奇人”，告诉我们真，告诉我们真本事要靠勤学苦练的道理。本事要靠勤学苦练的道理。层次梳理层次梳理传说：刷墙有绝活（设置悬念）印证曹小三：半信半疑 五体投地 轰然倒去 发怔发傻 亲眼瞧 佩服 失望 惊叹（侧面描写）刷子李：匀匀实实 白得透亮 似雪白屏障 （正面描写） 名 技不 艺虚 高传 超课外拓展课外拓展小练笔 选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点

52、（一个即可）。妈妈的手妈妈的手 在手的世界中，在手的世界中，有勤劳的手、懒惰的手、致富的手、灵巧的手有勤劳的手、懒惰的手、致富的手、灵巧的手，而而我写的就是妈妈一双勤劳的手我写的就是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。 当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜

53、晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。感谢您的观看感谢您的观看201x.12.31第五单元习作例文第五单元习作例文人教部编版五年级人教部编版五年级下册下册 同学们，大家有没有寄过信？同学们，大家有没有寄过信？ 这节课，就让我们一起学习例文这节课，就让我们一起学习例文我我的朋友容容的朋友容容，看看她寄信时发生了哪些，看看她寄信时发生了哪些趣事。趣事。习作例文习作例文我的朋友容容 我的朋友容容是一个助人为乐的人。我的朋友容容是一个助人为乐的人。 我订了一份报纸，

54、每天早上，容容总是搬着椅子，爬上我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我奔来把报纸交给我:“:“任叔叔，报纸来啦任叔叔，报纸来啦!”!” 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项为这是一项“权利权利”，是绝不能让别人侵犯的。，是绝不能让别人侵犯的。点出容容乐于助人的特点点出容容乐于助人的特点把容容取报纸的动作写得既具体又生动把容容取报纸的动作写得既具体又生动 有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸

55、取来了。我正在有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就不哭

56、了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。容容就是这么忠于职守。通过通过“取报纸取报纸”事件，反映出容容忠于职守事件，反映出容容忠于职守 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问奇地问:“:“任叔叔，这是什么任叔叔，这是什么?”?” “ “这是信。这是信。” “ “信是什么信是什么?”?” “ “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可信就是信。譬如说，我有个好朋友，

57、我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真“那么我也可以寄信给好朋友吗那么我也可以寄信给好朋友吗?”?”当然可以，如果你有好朋友的话。当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。我笑着说。“就拿这样的信封寄吗就拿这样的信封寄吗?”?”“对对!”!”“到哪儿去寄呢到哪儿去寄呢?”?”往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗? ?“知道啦知道啦! !知道啦知道啦!”!”她高兴地说。她高兴地说。语言描写语言描写

58、不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领欠资待领”的信，叫我到邮局去的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，啊开倍一看，啊? ?难道他疯了难道他疯了? ?信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐树叶。直是奇怪树叶。直是

59、奇怪! !我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。么奥妙。为容容寄信做铺垫为容容寄信做铺垫 我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。 过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说说:“:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信! !真正的信真正的信!”!” “ “什么什么?”?”我好奇地问。我好奇地问。动作、语言、神态

60、描写，展现出容容的可爱动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱 我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一片叶子片叶子” 不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了 原来那封原来那封“欠资待领欠资待领”的信就是她寄的啊的信就是她寄的啊! !作者恍然大悟作者恍然大悟 作者通过选取作者通过选取“容容坚持每天帮容容坚持每天帮我我取报纸取报纸”和和“容容容容给给我我寄信寄信”两个典型的事例，表现了两个典型的事例，表现了“我我”的朋友容容天的朋友容容天真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态