第二章 了解生物圈复习

1、第二章第二章 了解生物圈了解生物圈1、影响生物的生态因素有、影响生物的生态因素有_因素和因素和_因素。因素。2、探究、探究光光对鼠妇的影响：对鼠妇的影响：(1)本实验的变量是本实验的变量是_，为鼠妇创造的两种环境，为鼠妇创造的两种环境条件分别是条件分别是_和和_。像这种除了要研究的。像这种除了要研究的条件不同之外其他条件都相同的实验，叫条件不同之外其他条件都相同的实验，叫_。(2)用一只鼠妇可以吗？为什么？用一只鼠妇可以吗？为什么？(3)此实验的结论是：此实验的结论是：_ 第一步：知识回顾第一步：知识回顾环节环节1:师友互查师友互查1、影响生物的生态因素有、影响生物的生态因素有_因素和因素和_

2、因素。因素。2、探究、探究光光对鼠妇的影响：对鼠妇的影响：(1)本实验的变量是本实验的变量是_，为鼠妇创造的两种环境，为鼠妇创造的两种环境条件分别是条件分别是_和和_。像这种除了要研究的。像这种除了要研究的条件不同之外其他条件都相同的实验，叫条件不同之外其他条件都相同的实验，叫_。(2)用一只鼠妇可以吗？为什么？用一只鼠妇可以吗？为什么？(3)此实验的结论是：此实验的结论是：_。第一步：知识回顾第一步：知识回顾非生物非生物生物生物光光明亮明亮阴暗阴暗对照实验对照实验不可以，偶然性太大，实验结果不准确。不可以，偶然性太大，实验结果不准确。鼠妇喜欢阴暗的环境鼠妇喜欢阴暗的环境环节环节2:教师引导教

3、师引导闯关成功！闯关成功！欢迎进入欢迎进入下一课。下一课。第二节第二节 生物与环境生物与环境组成生态系统组成生态系统1 1、生态系统、生态系统第一步：知识回顾第一步：知识回顾环节环节2:教师引导教师引导概念概念组成组成2 2、食物链食物链定义定义写法写法数法数法结论结论3 3、食物网、食物网4 4、生态平衡、自动调节能力生态平衡、自动调节能力1 1、什么叫生态因素？生态因素包括、什么叫生态因素？生态因素包括_、_P12P122 2、生物对环境的适应和影响、生物对环境的适应和影响P17P173 3、说出生态系统的概念并举例。、说出生态系统的概念并举例。P19P194 4、说出生态系统的、说出生态

4、系统的组成组成。植物、动物、细菌、真。植物、动物、细菌、真菌分别扮演什么菌分别扮演什么角色角色？P20P205 5、什么是、什么是食物链食物链、食物网？、食物网？写写食物链应注意的问食物链应注意的问题。如何题。如何数数食物链。食物链。P21-P22P21-P226 6、为什么营养级别越高的生物体内、为什么营养级别越高的生物体内有毒物质越多有毒物质越多( (注意两条注意两条) ) ？P23P23第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节1:师友巩固师友巩固友情提示：先自主复习，后师友互查友情提示：先自主复习，后师友互查生态系统的概念生态系统的概念在一定的空间范围内，在一定的空间范围内，_与与_所形

5、成的所形成的_叫做叫做生态系统生态系统。例如：一片森林，一片草原，一块农田，例如：一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等。一个湖泊，一条河流，等等。生物生物环境统一整体统一整体第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领生态系统的组成生态系统的组成生生态态系系统统组组成成阳光阳光 空气空气 水等水等_植物植物动物动物细菌、细菌、真菌等真菌等生物生物部分部分非生物部分非生物部分问题：一片森林中所有的树是一个生问题：一片森林中所有的树是一个生态系统吗？态系统吗？(请分析说明请分析说明)第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领生产者生产者植物植物

6、通过光合作用制造有机物，通过光合作用制造有机物， 是所有生物的食物来源。是所有生物的食物来源。动物动物 直接或间接以植物为食直接或间接以植物为食细菌和真菌细菌和真菌 将有机物分解成无机物，将有机物分解成无机物， 供植物重新利用供植物重新利用分解者分解者消费者消费者环节环节2:教师引领教师引领第二步：复习巩固第二步：复习巩固构成生态系统的各种生物之间是构成生态系统的各种生物之间是相互依存，相互依存，相互制约的相互制约的。 生产者生产者消费者消费者分解者分解者第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领生生态态系系统统组组成成阳光阳光 空气空气 水等水等植物植物动物动物细菌、细菌、

7、真菌等真菌等生物生物部分部分非生物部分非生物部分第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领生产者生产者消费者消费者分解者分解者食物链：食物链：在生态系统中，不同生物在生态系统中，不同生物之间由于之间由于_与与_的关系而形的关系而形成的链状结构加做成的链状结构加做食物链食物链。吃吃被吃被吃第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领例：草例：草羊羊狼狼1、食物链中只有、食物链中只有_，不出现不出现_。2、在写食物链时，起点是、在写食物链时，起点是_，每，每两种生物之间用两种生物之间用_连接，箭头指向连接，箭头指向_。例：草例：草羊羊狼狼生产者和消费者生产者和消费

8、者分解者和非生物部分分解者和非生物部分生产者生产者箭头箭头捕食者捕食者 蘑菇蘑菇松鼠松鼠羊羊第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领1 1、物质和能量物质和能量沿着食物链越来沿着食物链越来_，物质物质最终来源于最终来源于_，能量能量最终来源于最终来源于_。 2 2、生物、生物数量数量沿着食物链越来沿着食物链越来_；3 3、营养级别营养级别沿着食物链越来沿着食物链越来_；4 4、有毒物质有毒物质沿着食物链越来沿着食物链越来_。越少越少植物植物阳光阳光越少越少越高越高越多越多例：草例：草羊羊狼狼第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领食物网：食物网：一个生态

9、系统中往往有很一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此多条食物链，它们彼此_形成了食物网。形成了食物网。交错连接交错连接第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领生态系统中的生态系统中的_就是就是沿着沿着_流动的。流动的。物质和能量物质和能量 食物链和食物网食物链和食物网数食物链时，应从数食物链时，应从_开始，沿开始，沿着箭头向后一级数，直到最后一级着箭头向后一级数，直到最后一级即即_。 生产者生产者最高级最高级1 1、什么叫、什么叫生态平衡生态平衡？p23p232 2、生态系统具有、生态系统具有一定的一定的_能力能力，但这种能力但这种能力是是_的的。p23p233 3、什

10、么样的生态系统，自动调节能力更强，、什么样的生态系统，自动调节能力更强，更更不容易被破坏不容易被破坏？p23p234 4、生物圈的、生物圈的范围范围？P26P265 5、多种多样的、多种多样的生态系统生态系统？P28P28友情提示：师友先自主记忆，后快速互查友情提示：师友先自主记忆，后快速互查第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节1:师友巩固师友巩固 生态系统具有一定的生态系统具有一定的_,_,但这但这 种能力是种能力是_的，如果外界干扰超的，如果外界干扰超 过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。有一定限度有一定限度自动调节能力自动调节能力环节环节2:教师引

11、领教师引领第二步：复习巩固第二步：复习巩固 草场上过度放牧，草场破坏严重，造成土地沙化，草场上过度放牧，草场破坏严重，造成土地沙化，生态系统被破坏严重，失去生态系统被破坏严重，失去自动调节能力自动调节能力 。正正 常常 的的 生生 态态 系系 统统 （适度放牧（适度放牧）只有那些生物只有那些生物_ _的生态系统，自动的生态系统，自动调节能力才强，才不容易被破坏。调节能力才强，才不容易被破坏。什么样的生态系统自动能力更强呢？什么样的生态系统自动能力更强呢？种类多种类多,数量多数量多营养结构复杂营养结构复杂第二步：复习巩固第二步：复习巩固环节环节2:教师引领教师引领如：森林生态系统如：森林生态系统

12、（热带雨林生态系统）（热带雨林生态系统）v生物圈范围：生物圈范围： 大气圈的底部、水圈的大部和大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。岩石圈的表面。友情提示：友情提示：学友学友大声讲给大声讲给师傅师傅听，师傅注意听，师傅注意纠正、补充纠正、补充新课堂新课堂P15 P15 练习练习 1 1、2 2、3 3题题新课堂新课堂P16 P16 练习练习 4 4、5 5、7 7题题新课堂新课堂P17 P17 练习练习 2 2、4 4题题新课堂新课堂P18 P18 练习练习 8 8题题环节环节1：师友讲解：师友讲解（1 1）右边是某生态系统的食物）右边是某生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画网，图中还有

13、一条食物链未画出，请你补充画完整（在图上出，请你补充画完整（在图上用箭头和直线表示）用箭头和直线表示）（2 2）若要组成一个完整的生态）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是必不可少的成分是_ _ 和和 _，后，后者能将有机物分解成者能将有机物分解成_,_,被植物重新吸收利用。被植物重新吸收利用。环节环节2：教师提高：教师提高非生物部分非生物部分分解者分解者无机物无机物环节环节2：教师提高：教师提高（3 3）在这个食物网中，杂）在这个食物网中，杂食性鸟与昆虫的关系是食性鸟与昆虫的关系是 _。（4 4）写出最短的食物链）写出最短的食物链_。（5

14、 5）此生态系统中各种生）此生态系统中各种生物生命活动所需要的能量物生命活动所需要的能量最终来源于最终来源于_。捕食关系捕食关系和和竞争关系竞争关系绿色植物绿色植物鼠鼠狐狐阳光阳光（6 6）若某种自然原因导致）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短该生态系统鼠类大发生，短时期内时期内, ,该生态系统中的该生态系统中的_ _ 数量会随之增加，数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样。这生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的表明生态系统具有一定的_

15、能力。能力。环节环节2：教师提高：教师提高狐和鹰狐和鹰自动调节自动调节（7）若该生态系统）若该生态系统受到受到DDT农药的污农药的污染，则染，则 的体内的体内DDT含量最高，原含量最高，原因是有毒物质能通因是有毒物质能通过过 不断积累。不断积累。环节环节2：教师提高：教师提高鹰鹰食物链食物链学友大比拼学友大比拼-3 3组难易不同的题目组难易不同的题目 第四步：检测反馈第四步：检测反馈环节环节1:师友竞赛师友竞赛1 1、下列区域不能被称为生态系统的是下列区域不能被称为生态系统的是（ ） A A、一片人工林、一片人工林 B B、一条河、一条河 C C、一条河中所有的鱼、一条河中所有的鱼 D D、一

16、个城市、一个城市 C C2 2、下列食物链符合生物学原理的是、下列食物链符合生物学原理的是（ ） A A 阳光阳光草草鼠鼠鹰鹰 B B 植物植物蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫细菌细菌 C C 田鼠田鼠蛇蛇鹰鹰 D D 草草野兔野兔狼狼D D 第四步：检测反馈第四步：检测反馈环节环节1:师友竞赛师友竞赛3 3、从、从“狼吃羊，羊吃草狼吃羊，羊吃草”的食物的食物链可以看出，狼体内的有机物最链可以看出，狼体内的有机物最终来源于（终来源于（ ） A A 阳光阳光 B B 草草 C C 羊羊 D D 狼狼B B 第四步：检测反馈第四步：检测反馈环节环节1:师友竞赛师友竞赛4 4、在草原上，夏季雨量充沛时草很、在草原上

17、，夏季雨量充沛时草很茂盛，野兔数量会增加，草被吃掉，茂盛，野兔数量会增加，草被吃掉，但是过了一段时间，野兔数量又会但是过了一段时间，野兔数量又会下降，草又多了起来。这是因为下降，草又多了起来。这是因为（ ） A A 草太少，野兔跑掉了草太少，野兔跑掉了 B B 草大量减少，野兔被饿死草大量减少，野兔被饿死 C C 生态系统有一定的自动调节能力生态系统有一定的自动调节能力 D D 草比原来长的快草比原来长的快C C 第四步：检测反馈第四步：检测反馈环节环节1:师友竞赛师友竞赛解释解释“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”中的生物学中的生物学知识：知识：（1）根据成语写出一条食物链）根据成语写出

18、一条食物链_.（2）成语中的生物中，数量最少的应该是）成语中的生物中，数量最少的应该是_.（3）如果某种有毒物质在上述食物链中流）如果某种有毒物质在上述食物链中流动，积累有毒物质最多的生物是动，积累有毒物质最多的生物是_.树树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀黄雀黄雀黄雀黄雀 第四步：检测反馈第四步：检测反馈环节环节1:师友竞赛师友竞赛名称名称海水海水生物生物 A生物生物 B生物生物 C生物生物 D生物生物 EDDT含量含量(ppm)0.000050.50.040.00575.52 想一想：想一想： 下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内物体内DDT的含量，请分析

19、回答问题：的含量，请分析回答问题：（1 1）、写出该生态系统的食物链）、写出该生态系统的食物链_._.（2 2）、该生态系统中，生产者是）、该生态系统中，生产者是_，数量最多的，数量最多的消费者是消费者是_. _. （3 3）南极海洋生态系统中积累）南极海洋生态系统中积累DDTDDT最多的生物是最多的生物是_._.C B AE D生物生物C C生物生物B B生物生物D D 第四步：检测反馈第四步：检测反馈环节环节1:师友竞赛师友竞赛 下列关于生物圈的说法，正确的是（下列关于生物圈的说法，正确的是（ ） 第四步：检测反馈第四步：检测反馈环节环节1:师友竞赛师友竞赛A.生物圈是指整个地球生物圈是指整个地球B.生物圈是地球上最大的生态系统生物圈是地球上最大的生态系统C.生物圈仅由植物和动物构成生物圈仅由植物和动物构成D.生物圈指生物活动所能达到的范生物圈指生物活动所能达到的范围，包括月球围，包括月球B右图为生产者、消费者和分解者之间右图为生产者、消费者和分解者之间关系示意图。请回答：（关系示意图。请回答：（1 1）甲、乙、）甲、乙、丙分别代表丙分别代表_、_、_。（2 2