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文档简介

1、课题直方图-3课 型新授课巩固课综合课实践课教 学 目 标识记、理解、掌握、应用重点难点教学方法对数据的整理和描述对数据进行合理分组育人目标情感 意志 思维 能力等学具组长签字 年 月 日板书设计课 后 反 思教学效果 素质教育与创新 教学过程组织教学 导入新课 讲授新课 归纳小结 布置作业一、例题讲解。1学生熟读P166例题。2将例题中的组距改为0.5，重新分组列频数分布表，画频数分布直方图，并说出大麦穗的分布情况。略解：计算最大值与最小值的差7.4-4.0=3.4(cm)决定组距和组数，以0.5cm为组距 可以分7组。列频数分布分组划记频计100教学过程组织教学

2、导入新课 讲授新课 归纳小结 布置作业画频数分布直方图00.511.522.533.544.555.566.577.55101520253035穗长/cm从表和图可以看到麦穗长度大部分落在5.07.0cm之间，其他区域较少，长度在6.06.5cm范围内的长度最多，有34个，而长度在，4.04.5，4.55.0，7.07.5cm范围内的麦穗个数最少，总共有7个。三、小结 教材中将数据分成12个组与分成7个组相对比，有一点误差，这是正常的，由此可以看出，分的组越多，分析得越细致，对总体的估计要准确一些。一般地在100个数据以内，分为512作业布置P169第3、4、5题。（对4题、5题做适当提示：4题，组距取0.6，横轴表示销量，纵轴表示星期个数；5

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