PEP小学英语五年级下册全册教案

1、PEP小学英语五年级下册TopicUnit 1 This Is My Day Part A Lets learn& Lets chant Aims1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解Good to

2、know 部分的内容。Key Points重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。Difficult Points难点是exercises , usually 的发音。Aids1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片TaskBlackboard DesignWhen do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 7:00.eat breakfastdo morning exerciseshave English classplay sportseat dinner .Proced

3、uresContentsPurposes1、warm up2、presentation3，Lets play 4，Lets chant5，Good to know 1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play

4、sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Lets learn进行对话。3，Lets

5、 play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:304，Lets chant 教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。5，Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。对话滚动复习，温故知新。Chant可以巩固学生所学的知识。用游戏，即有趣又能对知识进行滚动复习。教后反思To

6、picUnit 1 This Is My Day Part A Lets talk Aims1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。2能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。Key Points熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfa

7、st / ? I usually at ”问答作息时间。Difficult Points能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。Aids1教师准备录音机和录音带。2教师准备五年级上册第二单元A部分Lets learn的动词卡片。3教师准备Amy 和Zhang Peng的头饰。TaskBlackboard DesignUnit 1 This Is My DayWhen do you get up / eat breakfast / ?I usually at ProceduresContentsPurposesWarm-upPreviewPresentationCon

8、solidation and extension1热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（Preview）（1）Lets try教师放lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼写动词短语。3新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内

9、容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let

10、s find out（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?Task time4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教

11、师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。教后反思TopicUnit 1 This Is My Day Part B Read and write & ProununciationAims1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。Key Points能听说认读

12、并正确抄写： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noonDifficult Points能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则Aids1教师准备录音机和录音带。2教师准备本课时教学挂图。3教师准备一顶警帽和一件白大褂。TaskBlackboard DesignUnit 1 This Is My DayWhen do you ?I usually.ProceduresContentsPurposes

13、1.Warm-up2Presentation3.Pronunciation4onsolidation and extension1热身（Warm-up）（1）教师放A部分Lets talk的录音，学生跟读并表演对话。（2）Make a survey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。2新课呈现（Presentation）Read and write（1）游戏：Whats the truth?教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符

14、合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后

15、对学生说：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人

16、扮演小记者Amy。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ai:  mail     sail     tail     wail

17、0;    againay:  day      away    always    stay     paygr:  grandmagrey    greet     ground   groupgl:  glow   gloom   globe 

18、  gloss4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you ?（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：.s Day。（3）学生做A部分Read and write 活动手册配套练习。热身部分，让学生表演对话，既有利于检验学生的学习成果，又能让学生大胆表现。游戏学生在做中学，在玩中得到巩固。角色扮演，学生在扮演中对所学知识进行运用。知识的运用与拓展教后反思TopicUnit 1 This Is My Day Part B Pronunc

19、iation & Lets learn Aims1、 能能听说认读并正确抄写动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发eiKey Points能听说认读并正确抄写动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。Difficult Points1、单词mountain引导学生分音节模仿读音，

20、掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。2、将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握Aids1、腾图资源的相关课件。2、Lets learn和Lets sing的录音。3、短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。TaskBlackboard DesignUnit 1 This Is My Dayclimb mountains What do you do on the weekend?go shopping I oftenplay the pia

21、novisit grandparentsgo hikingProceduresContentsPurposesReviewWarm up Presentation 5、Lets play  6 chantReview（复习）活动一  复习句子教学参考时间： 3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you.?  When do you . on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is f

22、un. OK，lets listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warm up （热身）活动二   学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。 教师说：On the weekend，we dont go to school.

23、What do we do on the weekend? Lets learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的内容。Presentation （新课呈现）活动三   学习短语教学参考时间：5-7分钟教师播放B部分Lets chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2）点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，帮助学生快速记忆。（3）教师

24、说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikehikinggo hiking的变化。（4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hikego hiking的变化规律说出“购物”的动词词组go shopping。呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a pia

25、no. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：They are my parents.  I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrand

26、parents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.活动四   对话练习教学参考时间：5分钟（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often（呈现：What do you do on    

27、;       ?   I often . ）教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Lets play  （趣味操练）活动五  找朋友教学参考时间：5

28、分钟教师播放Lets learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。活动六  说唱歌谣教学参考时间：5分钟（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I What do you do? B：Every weekend I W

29、hat do you do? C： D.播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。活动八  小结教学参考时间：3分钟读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often滚动复习所学的，引出新知歌曲进行热身，激发学生学习英语的兴趣。有声课件让学生在听说认读上面得到提升。拓展hiking 和shopping的构词。对

30、话练习，复习巩固本课所学知识，并让学生进行运用。Lets play让学生在做中玩，玩中学。教后反思TopicUnit 1 This Is My Day Part B Lets try &Lets talk Aims 熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.谈论周末活动。Key Points 熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.谈论

31、周末活动。Difficult Points对三个频度幅词的准确使用；句型Lets together .的认读和适时使用。Aids1、录音材料：Lets try；Lets talk。2、相关动词短语卡片。3、趣味活动的材料。TaskBlackboard DesignUnit 1 This is my dayI usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I can  _ with _ . I can  _ withProceduresContentsPurposesWarm up ReviewPresentation Consolida

32、tion and extensionWarm up （热身）活动一  说唱歌谣教学参考时间： 3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。Review（复习）活动二   谈论周末教学参考时间：3分钟教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually,

33、often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。活动三   听力练习教学参考时间：3分钟教师出示Lets try 中的内容，请学生自己朗读词组。播放Lets try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。Presentation （新课呈现）活动四   角色扮演教学参考时间：3-4分钟教师呈现Lets try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike，引导其他同学用What do you do on the we

34、ekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用What do you do on the weekend？询问教师的周末安排，然后教师分别用usually  often   sometimes谈论自己的周末活动：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes活动五  学习对话教学参考时间：8分钟教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部

35、分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。教师指着上面完成后的表格说：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?呈现句子：Lets go together next Sunday. 请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Lets play  （趣味操练）活动六  排列句子教学参考时间：4分钟教师将活动材料发给每

36、组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七   找伙伴教学参考时间：3-4分钟学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend？要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空： I usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I can  _ with _ . I can  _ with _ .Consolidation and ext

37、ension 巩固与扩展活动八  听故事教学参考时间：3分钟出示Story time，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九  练一练教学参考时间：5分钟完成活动手册P53请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十   小结教学参考时间：2-3分钟屏幕显示Lets talk中的对话同学一起朗读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Lets try部分的完成做好准备。让学生对Lets talk中的新句子进行初步感知。初步在情景中

38、应用问句What do you do on the weekend？在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。听力的训练，引导学生理解对话的意思。让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。教后反思TopicUnit 1 This Is My Day Part B Read and write Aims1、 能听说认读并正确抄写句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Som

39、etimes I go shopping. 理解和应用句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, eitherKey Points 能听说认读并正确抄写句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometim

40、es I go shopping.Difficult Points句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和应用。Aids1、腾图资源的相关课件。2、录音：Read and write部分；Lets check部分。3、Read and write部分挂图。4、四会句子的单词卡片若干套。TaskBlackboard DesignUnit   One   

41、This  Is  My  Day  （6）What  do  you  do  on  the weekend?Usually  I  watch  TV  and go  shopping.Sometimes  I  visit  my  grandparents.I  often  play  football.Sometimes  I  go shopping

42、.ProceduresContentsPurposesWarm up Presentation Consolidation and extensionWarm up  （热身）活动一  说唱活动教学参考时间：3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二  接龙问答教学参考时间：3分.钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .Presentat

43、ion  （新课呈现）活动三   学习对话教学参考时间：8分钟教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can .   Zoom can .（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同

44、商讨。（3）教师帮助学生理解句子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.”出示图片：1） 晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生展开对话T：Whats the weather like today? S：Its fine/ sunny.   

45、60;                 T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to rain.T：The weather report says its going to rain tomorrow.  (呈现句子)（学生重复句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并说出意思

46、。）T：Can you play football in the rain？S：No，I cant.T：Can you go hiking ？S：No，I cant.T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. （呈现：either）学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不.），也不.启发学生用either说两句话：In the rain, I cant . I cant ., either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I

47、 can .                （可以多让一些学生来回答。）T：Lets . together.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。活动四  完成表格教学参考时间：3分钟请学生填写Write their weekend activities的表格，活动五  抄写句子全班一起朗读Read and write部分对话。展示活动手册P6，学

48、生在教师的指导下试着口头填空。热身说唱，接龙问题，能激发学生的兴趣。阅读前的提问，预测都能激起学生阅读的欲望。对话练习提高学生的会话水平。Either利用组词造句的方法，对所学的知识进行综合运用。读写结合，更能巩固所学的知识。教后反思TopicUnit 2 My Favourite Season Part A Lets learn & Lets Chant Aims1、 能够听说认读并正确抄写词汇：season spring fall summer winter.2、 会运用句型：Whats your favourite season？提问，并能够根据实际情况回答。3、 能听懂说唱Le

49、ts chant 部分的歌谣。4、 能让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂话动。Key Points1词汇：season spring fall summer winter.2句型：Whats your favourite seasonDifficult Points1单词发音：spring fall2favourite单词的读音和拼写Aids1教材配套课件2教材相配套的教学录音带3单词卡片4自制课件TaskBlackboard DesignUnit 2  My favorite seasonWhat is your favourite season?-spring /s

50、ummer /fall/ winter相应季节的图片 Its warm/hot/cool/cold.ProceduresContentsPurposesWarm-up/RevisionPresentationPracticeConsolidation and extension热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课 （Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , its warm.引出新词汇 Spring询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season  winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节