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文档简介

1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容3、华夏之祖共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、 了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝对华夏所作的贡献，尧舜禹和原始社会走向终结的有关史实。2、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出了巨大的贡献。增强民族意识。教学重难点重点：人文初祖难点：正确认识尧舜、禹的禅让的含义教学资源预习设计 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、 导入 要求学生阅读教材导言，了解关于皇帝的知识，思考其中的问题。二、检查预习对照思考题阅读课文讨论展示预习题。三、自主学习1、阅读教材，了解炎帝、皇帝、蚩尤等部落的活动区域及之间

2、的关系。 2、逐鹿一战是怎么一回事？ 3、在教师的讲解下，知道从古书 记载看，蚩尤有呼风唤雨的本领， 4、要求学生阅读教材，包括中山 的一段话和教材中的插图，思考：后人为什么称皇帝是人文初祖？5、引导学生思考： 皇帝为什么被称为轩辕氏？6、你们知道华夏族的来历吗？补充讲解理解7、要求学生阅读教材， 了解什么是禅让？什么样的人才能被选为部落联盟首领？8、引导思考：禅让制度能不能长久？为什么？9、阅读教材，了解夏朝建立的情况。四、总结课文对照板书请学生讲述本课的主要内容。对皇帝的祭奠在我国由来已久，表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。奠定华夏族的基础。古人把有布幕的战车叫轩，两车中间空当称为辕。发明战车的是皇帝，所以称轩辕氏。禅让制是原始社会时期的一种民主推选首领的制度。明确：禅让制不能长久，当生产力发展出现更多剩余产品时，禅让就不能维持。学程预设导学策略调整与反思通过学习，你有何收获？五、课堂练习导航第9页尝试训练和自主检测。巡回查看，发现问题集中评讲。尧禹身上有哪些品质值得我们学习？需要学生

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