沁园春·叠嶂西驰.中职课件电子教案

1、辛弃疾沁园春叠嶂西驰教学目标了解作者辛弃疾能掌握词作中虚笔点睛、传神写意的景物描写技巧感悟认同辛弃疾强烈的爱国激情知识目标能力目标素质目标重点：1. 词作中典故的运用2.景物描写技巧教学重难点难点：1.词作中典故的运用目 录作者小传创作背景内容述评艺术赏析拓展延伸思辨感悟作者小传 辛弃疾（1140-1207），生活在南宋中叶，字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。是中国历史上伟大的豪放派词人、爱国者词人、军事家和政治家。 始终把洗雪国耻、收复失地作为自己的毕生事业，并在自己的文学创作中写出了时代的期望和失望、民族的热情与愤慨。 是豪放派词人代表人物，与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”

2、。立下手斧中原、统一祖国的雄心壮志多次带兵抗金多次带兵抗金青年壮举 25岁，作美芹十论。分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划，无一不是精辟之论，希望南宋朝廷能排除南怯北勇的成见，进而自治图强。 30岁，又上宰相九议，指陈任人用兵之道，谋划复国中兴的大计，切实详明。“十论”“九议”郭沫若先生为辛弃疾墓写过一副挽联铁板铜琶，继东坡高唱大江东去。（上联）美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。（下联）“十论”“九议”今存620多首，词作之丰在两宋词人中居于首位。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。慷慨陈词了却君王天下事，赢得生前身后名（破阵子）把诗书马上，笑驱锋镝（满江红）慷慨陈词永遇乐京口北固

3、亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？创作背景创作背景 这首词写于宋孝宗淳熙八年（1181年），辛弃疾时年四十二岁，在江西路安抚使任上。他是二次任江西路的官员，对江西的地理山川比较熟悉，因而就选中了上饶的带湖一带，修建了新居，作为将来退隐之处，取名为“稼轩”。这年新居已基本建成，就写了这首词。内容述评远景，写千峰万壑的宏伟气象。在词人的笔下，静止的山活起来了，动起来了。

4、近景，湍急的流水、迸溅的水珠和横架激流之上的小桥，增添了几笔韶秀温馨的情韵。叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。面对这一望无际的高大、葱郁的松树林，不由浮想联翩：统帅这支十万长松大军，内心里隐隐有一份报国无门的孤愤。我的房舍很小，但在松树盘曲的枝干影子的外边，在风风雨雨的声音中间。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。争先见面重重，看爽气朝来三数峰。雨雾消散，重峦叠嶂露出面容，争着和人见面。看早晨清新凉爽的空气从一座座山峰扑面而来。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。座座山峰好像谢家子弟，衣着潇洒，长相英俊；又好像司马相如的

5、车骑一般雍容华贵。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。有如司马迁的文章一样，雄浑深沉，典雅劲健。新堤路，问偃湖何日，烟水蒙蒙？在刚刚修好的偃湖堤的路上，问偃湖哪一天能够展现烟水的美好景色？ 总结 这首词写的是上饶西部的灵山风景。上阕写灵山雄奇景色之美，下阙写作者身处大自然中清新沁人的感受，表达出作者对山水的热爱之情。 它在写景上不同于一般的模山范水之作，它极少实写山水的具体形态，而是用虚笔传神写意。透过山峰的外形写出其内在的精神，把自己所感受到的大自然的内在美写了出来。艺术赏析福1.用典传神。借助于用典，出人意料地以古代人物倜傥儒雅的风采来比拟山峰健拔秀润的意态，又用太史公文章雄深雅健的风格来

6、刻画灵山深邃宏伟的气度。2.虚笔传神写意。笔下的山水和人一样有思想、有灵性，流连其间，心感伸手，别有一番新天地。艺术特色拓展延伸福 典故分类典故：诗文等作品中引用的古代故事和有来历出处的词语成语典故历史典故文学典故文化典故借古人表己意。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？蛾眉曾有人妒。连用数典，酣畅抒情。反用典故，意蕴醇厚。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。辛弃疾词中典故应用特点思辨感悟 提示：一是用典别致新颖、新奇健雅，描写山势能关联到谢家、相如、太史公；二是虚笔传神写意。上阙写山之“形”，下阙写山之“神”，以景结情，与作者的胸襟气度与思想境界是分不开的。问题1：分析这首词的艺术特色 提示：永遇乐京口北固亭怀古表明自己坚决主张抗金的政治立场，豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。念奴娇赤壁怀古曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，大气磅礴，境界宏阔。 苏轼的豪放词更多地展现了豪放不羁、旷达乐观的人生态度，在辛弃疾