大班语言《说反义词》教学设计

1、说反义词教学设计案例教学设计表学科 幼儿园语言 授课年级 大班 学校 高台县光彩幼儿园 教师姓名 汪丽娟章节名称说反义词计划学时1学习内容分析本活动出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。 活动中围绕幼儿生活中常见的事物和现象， 创造性、综合性、 趣味性地开 展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促 进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新纲要儿童语言教育 观的具体体现。通过学习使幼儿初步理解反义词的含义， 丰富幼儿的词汇； 发展幼儿的观察力、 想像力、 口语表达能力、 动作表现能力及思维的敏捷 性；培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。学

2、习者分析语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿 正处在语言发展的敏捷期。 这节课通过幼儿的尝试操作， 教师的指导及引 导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。教学目标知识与技能：对实物、图片的观察比较及尝试操作， 使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。过程与方法：发展幼儿的观察力、 想像力、 口语表达能力、 动作表现能力及思维的敏捷性。情感、态度与价值观：培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。教学重点及解 决措施用实物、图片引导幼儿观察比较并尝试操作， 初步理解反义词的含义， 丰富幼儿的词汇。教学难点及解 决措施学习反义词，发展幼儿的 幼

3、儿的观察力、想像力、口语表达能力、动 作表现能力及思维的敏捷性。教学设计思路语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿 正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、 思维力、想像力， 也是智力发展中不可缺少的重要因素。 为了使幼儿的智 力得到全面发展， 提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎 样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣， 使幼儿各方面能力都得到和谐发展 呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受 与操作尝试中去认识事物， 掌握规律。 因为，实践活动对人的智力发展有 重要意义。 人的智力是在和环境的交互作用中发展的，

4、 实践活动就是这种 交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节： 1激发幼儿 尝试的愿望； 2 动手尝试操作，了解反义词； 3看投影片，进一步尝 试掌握一些反义词； 4游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言 动作来巩固掌握所学反义词； 5通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发 现一些新的反义词； 6延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试 操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中 获得了知识、 技能。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、 实 践活动认识了反义词， 我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词， 不仅达到发现掌握新反

5、义词的目的， 同时又培养了幼儿的 勇于探索、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的 能力和尝试成功的喜悦， 发展了幼儿初步尝试的精神， 使幼儿产生了继续 尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。依据的理论做中学，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果认识 反义词知道什么是反义词计算机、投影仪显示课件内容使用投影仪显示课件内容引起幼儿的兴 趣，促进幼儿积 极参与课堂活 动，教学内容生 动、形象，有助 于提高幼儿对 知识的认知与 巩固。学会 使用 反义词学习用反义词 完整说话教学过程教学 环 节教学内容所用 时 间教师活动学生活动设计意图开 始 部引

6、起3 分 钟引起幼儿尝试的兴趣教师： 小朋友，今天，老师准备了幼儿注意力集中，兴趣调动幼儿活动积极性分幼儿兴 趣很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔 细观察观察，你们就会发现许多小 秘密，看看谁发现的秘密最多。浓厚。（一）幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1 （出示大、小皮球 ）问：小朋友，幼儿观察后基第这是什么 ?它们一样吗 ?发言（不一拓展空间，置幼儿一于探索者、发现者、次教师：对，一个皮球大，一个皮球样，一个皮的角色，在探索研尝讨过程中了解什么试小，大和小是一对意思相反的词，球大，一个是反义词。我们就叫它反义词。皮球小）本2请

7、幼儿听教师两次拍手的速度，幼儿观尝糖和苦药的味道，试着说出快和察尝试，并慢、甜和苦两对反义词。大胆表述部（二）幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出意思相反的词诱发幼儿积极分1图片上有什么 ?体验，自己产生问6题意识，自主探索、钟尝试，从而主动获2它们有什么不一样 ?幼儿积极发取知识。幼儿观察、尝试，并说相应的反义言，认真观词（男女，开关，多少，察，大胆表大小，高矮 ）述。游戏5 分钟（三）游戏，巩固掌握反义词，加 深尝试印象 1介绍游戏玩法：教师说出一个词， 请小朋友说出它的反义词。如果教 师边说边做出相应的动作，请小朋 友不仅说出正确的反义词，而且也 要配上相应的动作。 2教师先演

8、示一遍大和小的动作， 再引导幼儿通过个别回答和集体回 答的方式巩固掌握所学反义词。幼儿尝试做 动作师幼互动， 进行游戏。利用游戏巩固幼儿 所学知识。一）游戏“找朋友”结束部分板书设计1玩法：全班小朋友手拿图片围成 圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与 自己手拿图片意思相反的小朋友做 好朋友。2请一对对好朋友告诉大家自己图 片中的反义词。（二）幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。（附儿歌）轱辘轱辘 前前后后， 上上下下， 左左右右， 长长短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱辘轱辘，轱辘轱辘二 ，辘轱辘三， 轱辘轱 辘四， 轱辘轱辘五 , 看谁是个好孩子。全体幼儿参与游戏学说反义词。充分利用各种游戏 调动幼儿的学习积 极性，巩固所学反 义词，提高口语表 达能力。反义词少关男小矮教 学 反 思在活动设计时，我想怎样能让孩子愉快地参与学习，而不是死板的跟学呢？所以 我精心设计了本次活动。首先我谈话导入，激发幼儿学习兴趣；第二，用课件导入， 让幼儿初步感知反义词；第三，提供各种尝试材料，让其通过看、玩、尝来感知探索， 了解反义词；第四，我通过观看幻灯片，让幼儿通过观察比较，掌握一些反义词；第 五，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出新的反义词；第六，游戏活动，让幼儿