七下语文第一单元 五 《赵普》

1、关注历史人物2009.2教学重点提示准确地翻译全文，背诵课文运用细节描写人物、叙事简洁的方法。赵普赵普：（922992）北宋大臣。字则平。后周时为）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有他少时为吏，读书不多。相传有“半部半部论语论语治治天下天下”的说法！的说法！ 半部论语半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经这

2、则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋典的重要性。来源于宋.罗大经罗大经鹤林玉露鹤林玉露。 北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。任命他为

3、宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。赵普仍然担任宰相。 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只有人说你只读一部读一部论语论语，这是真的吗？，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：赵普老老实实地回答说：“臣臣所知道的，确实不超出所知道的，确实不超出论语论语这部分。过去臣以半部这部分。过去臣以半部论语论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语论语辅助陛下，便天下太辅助陛下，便天下太平。平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果

4、真只有一部真只有一部论语论语。小故事如何翻译文言文如何翻译文言文 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 变单音节为双音节词。添加省略成分。调整语序翻 译二十篇也。

5、赵 普 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋，年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部论语普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某

6、人为某官，太祖不用。普明日都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，最终任用了这个人。自我检测一、请指出下列加点词的意思。一、请指出下列加点词的意思。少等到做放下书虽然把当作曾经

7、任、做又、再脸色才终于加油呀二、请说出下列句子大意。二、请说出下列句子大意。1、及次日临政，处决如流2、普刚毅果断，未有其比3、太祖不用4、他日补缀旧纸，复奏如初二、请说出下列句子大意。二、请说出下列句子大意。比较鉴别请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同1、太祖常劝 以读书2、读之竟日3、普明日复奏 其人4、碎裂奏牍掷 地（“劝劝”后省略宾语后省略宾语“之之”，介宾短语，介宾短语“以读书以读书”后置后置。）。）（“碎裂碎裂”使动用法使动用法“使使碎裂碎裂”，“掷掷”后省略了介词后省略了介词“于于”。）。） 1. 1.通过读古文和课后的注释，通过读古文和课

8、后的注释，你能概括的说一说本课主要讲了几你能概括的说一说本课主要讲了几件事？是哪几件事？件事？是哪几件事？ 本课主要写了赵普两件事：本课主要写了赵普两件事：刻刻苦读书苦读书和和奏荐人才奏荐人才。 2、你认为整篇文章围绕一个什么中心来构思的？、你认为整篇文章围绕一个什么中心来构思的？一个中心：赵普能以天下事为己任探究思考一、研读第一段思考：一、研读第一段思考：学习课文第一部分学习课文第一部分 哪几个表连贯性动作的字，表哪几个表连贯性动作的字，表现出赵普为国而勤奋学习的精神？现出赵普为国而勤奋学习的精神？阖阖 启启 取取 读读 尝奏荐尝奏荐 不用不用复奏其人复奏其人 亦不用亦不用又以其人奏又以其人

9、奏怒，碎裂奏牍掷地怒，碎裂奏牍掷地复奏如初复奏如初 乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！二、研读第二段思考：二、研读第二段思考：第二部分第二部分 哪些词语表现了赵普不顾个人哪些词语表现了赵普不顾个人安危为国推荐人才的精神？安危为国推荐人才的精神？跪而拾之跪而拾之 补缀旧纸补缀旧纸 复奏如初复奏如初 有哪些精神可学习 “晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日” 勤奋学习 “处决如流”学以致用（读书有效） “四奏”荐人 为国荐才阅读赵普一文，完成1一4题。 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决

10、如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。（续） 普性深沉，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日，补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 1解释下边句中加线的字词。 （1）普少习吏事 熟悉 （2）家人发箧视之 打开 （3）读之竟日 整天 （4）普颜色不变 神色、脸色2用现代汉语翻译下面句子。 （1）及次日临政，处决如流。 答到了第二天处理政务时，处理决断得很快。 （2）普明日复奏其人。 答 赵普第二天再次呈上奏章推荐这个人。3文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。 答 韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股