《立志》单元说课4

1、立立志志主体课文主体课文为中华崛起而读书为中华崛起而读书：周恩来周恩来小时候为中华之崛起而读书的故事小时候为中华之崛起而读书的故事。女娲补天女娲补天: :记叙了女娲采集、冶炼五记叙了女娲采集、冶炼五彩石补天，以拯救人类的故事彩石补天，以拯救人类的故事 。语文天地语文天地抄写句子。抄写句子。比一比，口头组成词语。比一比，口头组成词语。仿照例子写一写。仿照例子写一写。金钥匙金钥匙: :积累运用成语。积累运用成语。选择一个词语写句子。选择一个词语写句子。读一读读一读爱写诗的小螃蟹爱写诗的小螃蟹。单元教学目标单元教学目标一、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要从小一、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得

2、要从小立大志，并为实现自己的志向发奋努力。立大志，并为实现自己的志向发奋努力。二、综合运用独立识字的步骤和方法识字二、综合运用独立识字的步骤和方法识字2121个，写个，写字字1313个。认识多音字：个。认识多音字：“要要”和和“难难”，明确其在，明确其在具体语境中的读音。能够区分：具体语境中的读音。能够区分：“祸祸锅锅”等六等六组形近字。组形近字。三、继续练习默读，做到重点段落不出声、不指读。三、继续练习默读，做到重点段落不出声、不指读。四、会用课文指定词语造句，能结合四、会用课文指定词语造句，能结合“语文天地语文天地”用用“为为而而”和和“虽然虽然但但”仿写句仿写句子，表达自己的志向。抄写课

3、文中的好词好句，积子，表达自己的志向。抄写课文中的好词好句，积累成语，并逐渐由课内引向课外，培养积累成语的累成语，并逐渐由课内引向课外，培养积累成语的好习惯。好习惯。课时建议：课时建议：6 6课时课时课时分配：课时分配：为中华崛起而读书为中华崛起而读书 2 2课时课时 女娲补天女娲补天 2 2课时课时 语文天地语文天地 2 2课时课时1 1、标出自然段序号。、标出自然段序号。2 2、引导学生用圆圈圈画不认识的生字，借、引导学生用圆圈圈画不认识的生字，借助课后拼音表或字典解决，标注在课文里。助课后拼音表或字典解决，标注在课文里。3 3、引导学生用方框圈画出好词语，多读几、引导学生用方框圈画出好词

4、语，多读几遍。遍。4 4、熟读文章，了解课文讲了一件什么事。、熟读文章，了解课文讲了一件什么事。5 5、学写生字。、学写生字。 熟识词语：熟识词语： 期待期待 举手举手 环顾环顾 郑重郑重 其中其中 崛起崛起 模范模范 投来投来 钦佩钦佩 周恩来周恩来 光耀门楣光耀门楣 浓眉大眼浓眉大眼 若有所思若有所思 熟识词语：熟识词语： 期待期待 举手举手 环顾环顾 郑重郑重 其中其中 崛起崛起 模范模范 投来投来 钦佩钦佩 周恩来周恩来 光耀门楣光耀门楣 浓眉大眼浓眉大眼 若有所思若有所思组词：组词： 期待期待 举手举手 环顾环顾 假若假若 对待对待 举重举重 照顾照顾 若是若是 等待等待 举行举行

5、回顾回顾 若有所思若有所思 郑重郑重 其实其实 郑州郑州 其中其中 郑重其事郑重其事 其他其他 教学重点：教学重点： 在阅读中体会人物的思想感情。在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：教学难点： 了解当时的社会背景，深入体会少年周了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。恩来立志的原因。 熟识词语：熟识词语： 期待期待 举手举手 环顾环顾 郑重郑重 其中其中 崛起崛起 模范模范 投来投来 钦佩钦佩 周恩来周恩来 光耀门楣光耀门楣 浓眉大眼浓眉大眼 若有所思若有所思一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博文中人物的

6、思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。振兴而刻苦学习的远大理想。二、品味本文的语言特点，积累成语。会用二、品味本文的语言特点，积累成语。会用“为为而而”造句。造句。 为中华之崛起而读书一、朗读课文，做到正确、流利、有感情。一、朗读课文，做到正确、流利、有感情。二、边读边思考，课文讲了一件什么事？二、边读边思考，课文讲了一件什么事？中华：指中国。中华：指中国。崛起：指兴起。崛起：指兴起。为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书为了中国的振兴而读书。为了中国的振兴而读书。帝国主义军队进入中国帝国主义军队进入中国

7、圈占土地圈占土地建造楼房建造楼房 强占租界强占租界横行霸道横行霸道 为所欲为为所欲为 周恩来周恩来（1898-1976）伟）伟大的无产阶级革命家、大的无产阶级革命家、 政治家、政治家、 军事家和外交家，军事家和外交家， 中国共产党中国共产党和中华人民共和国主要领导人和中华人民共和国主要领导人之一，之一， 中国人民解放军创建人中国人民解放军创建人之一。之一。 原籍浙江绍兴，原籍浙江绍兴， 出生于出生于江苏淮安。江苏淮安。1917年在天津南开年在天津南开学校毕业后赴日本求学。学校毕业后赴日本求学。1919年回国，年回国，9月入南开大学，在五月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领四运动中成为天

8、津学生界的领导人。导人。1920年去法国勤工俭学。年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直任政府总理，19491958年年曾兼任外交部长。任中国人民曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主届副主席，第二、三、四届主席。席。 魏校长：为什么要来读书呢？魏校长：为什么要来读书呢？ “ “为了家父而读书。为了家父而读书。” “为了光耀门楣而读书。为了光耀门楣而读书。” 周恩来：周恩来：“为中华崛起而读书。为中华崛起而读书。” 老校长听后笑了

9、笑，没有回答。老校长听后笑了笑，没有回答。 老校长还是微微一笑，没有说老校长还是微微一笑，没有说话。话。 话音刚落，老校长浑身一振，话音刚落，老校长浑身一振，大声说：大声说：“好！好！这话讲得好！好！好！这话讲得好！” 用心读课文的第四自然段，读完用心读课文的第四自然段，读完后说一说你读懂了什么？后说一说你读懂了什么？ 老校长（老一辈）：期望。老校长（老一辈）：期望。 周恩来：志向远大。周恩来：志向远大。 为（为（ ）而（）而（ ）。）。 1954年日内瓦会议年日内瓦会议 上的周恩来。第一上的周恩来。第一次亮相次亮相国际舞台，周恩来所国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎带来的绝对是超乎想象的精彩

10、。想象的精彩。 19241924年黄埔军校的年黄埔军校的周恩来。周恩来。年轻的周恩来有着年轻的周恩来有着帅气的容貌、坚毅帅气的容貌、坚毅的表情。的表情。 我们心中永远的总理 今天，你会为什么而读书今天，你会为什么而读书呢？呢？ 把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想 不用多问你就是这样的人不能不想 不能不问真心有多重 爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人不能不想 不能不问真心有多重 爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人你你是是这这样样的的人人女娲补天王娜妮第一课时第一课时预习课文要求：预习课文要

11、求：1 1、熟读课文，标出自然段序号，做到不、熟读课文，标出自然段序号，做到不加字、不少字、不错字。加字、不少字、不错字。2 2、遇到不认识的字借助课后拼音表或字、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决。典来解决。3 3、练习运用、练习运用“认认- -想想- -写写- -用用”的方法独的方法独立识字。立识字。第一课时检查预习女娲女娲 失败失败 闯祸闯祸 苦苦难难 发誓发誓 大锅大锅 熔成熔成 糊状糊状 液体液体 填补填补 炼成炼成 杀害杀害 末日末日 遭受遭受 修补修补 残破残破 缺口缺口 代替代替 查字典查字典恼恼羞羞成怒成怒 喷涌喷涌而出而出 天天塌塌地地陷陷 沸腾沸腾 停停歇歇 帐篷帐

12、篷 支支撑撑 撞撞倒倒 遥遥远远 昼昼夜夜 裂裂开开 移移去去 星星辰辰 2022-2-14 补（修补） （补丁）（补课） （补错） 末（末日） （末尾）（周末） （末梢） 遭（遭受） （遭遇）（遭灾） （遭难） 修（修补） （修理）（修车） （修桥） 破（破坏） （破产）（破灭） （破旧） 缺（缺少） （缺口）（缺考） （缺点） 替（代替） （替补）（替考） （替班）第二课时 教学目标1.认识本课12个生字，会写7个生字，继续培养独立识字的能力。2.正确流利有感情的朗读课文。3.了解女娲补天的故事，敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。教学重难点 1、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服

13、重重困难把天补好的过程； 2、在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇。抓住课文3、4自然段，女娲是怎么补天的？她是怎么做的？体会女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。 神话表现了远古人类征服自然神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。其中的人情节和感人的艺术力量。其中的人物形象，大多具有超人的力量。物形象，大多具有超人的力量。愚公愚公移山移山 嫦娥嫦娥奔月奔月 大禹大禹治水治水夸父夸父追日追日 哪哪吒吒闹海闹海 后羿后羿射日射日精卫精卫填海填海 盘古盘古开天开天 女娲女娲

14、造人造人你知道哪些神话故事？ 1、朗读课文，想一想，这则神话故事主要讲了一件什么事情？ 2、把课文读通读顺了，遇到难读或喜欢读的词语请多读几遍。 3、在读的过程中，遇到哪些词语不理解或比较难理解的，可以在旁边打上“？”。自读提示我会读我会读 女娲女娲 失败失败 闯祸闯祸 苦苦难难 发誓发誓 大锅大锅 熔成熔成 糊状糊状 液体液体 填补填补 炼成炼成 杀害杀害 末日末日 遭受遭受 修补修补 残破残破 缺口缺口 代替代替 再读思考 1 1、为什么、为什么要要补天？补天？2 2、女娲是谁？、女娲是谁？3 3、她是怎样补天的？、她是怎样补天的？ 远远的天空塌下一大块，露远远的天空塌下一大块，露出一个黑

15、黑的大窟窿。地被震裂出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。了，出现了一道道深沟。天哪，太可怕了！天哪，太可怕了！男：男：女：女：熊熊熊熊大大火火 山冈上燃烧着山冈上燃烧着熊熊大火熊熊大火，田野，田野里里到处是洪水到处是洪水。许多人被火。许多人被火围困围困在在山顶上，许多人在水里山顶上，许多人在水里挣扎挣扎。我仿佛看到了我仿佛看到了 ，听到了听到了 。 天哪，太可怕了！天哪，太可怕了！远远的天空远远的天空塌塌下一大块下一大块，露出一个，露出一个黑黑的大窟窿黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了地被震裂了，出现了一道道深沟一道道深沟。山。山冈上燃烧着冈上燃烧着熊熊大火熊熊大火，田野里，田野里

16、到处到处是是洪水。许多人被火洪水。许多人被火围困围困在山顶上，许在山顶上，许多人在水里多人在水里挣扎挣扎。女娲难过极了。女娲难过极了。 用心读课文3、4两个自然段，说一说女娲补天的过程。 女娲为了补天，她先女娲为了补天，她先 ，接，接着着 ，最后，最后 。 她她跑跑到山上，去寻找补天用的五彩石，到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些到山上一看，全是一些 的碎块。她的碎块。她忙了忙了 ，找到了红、黄、蓝、白四种，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她颜色的石头，还缺少一种纯青石。于

17、是，她又又 ，终于在一眼清清的泉水中找到，终于在一眼清清的泉水中找到了。了。找啊找啊找啊找啊几天几夜几天几夜零零星星零零星星句子2句子3 她忙了她忙了几天几夜几天几夜，找到了红、，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。少一种纯青石。 于是，她又于是，她又找啊找啊找啊找啊，终于在，终于在一眼清清的泉水中找到了。一眼清清的泉水中找到了。 读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？ 提示：提示： 天刚亮，女娲来到悬崖边天刚亮，女娲来到悬崖边 中午，太阳火辣辣的，女娲中午，太阳火辣辣的，女娲 天黑了，女娲天黑了，女娲 于是，她又找啊找啊，终于在一眼于是，

18、她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。清清的泉水中找到了。五彩石五彩石 齐了，女娲在地上个圆坑，齐了，女娲在地上个圆坑，把五彩石在里面，用神火进行把五彩石在里面，用神火进行冶炼冶炼。 了了 ，五彩石化成了很稠的液体。女娲，五彩石化成了很稠的液体。女娲 把它在一个大盆里，到天边，把它在一个大盆里，到天边，对准对准那个那个大黑窟窿，往上一，只见金光四射，大窟大黑窟窿，往上一，只见金光四射，大窟窿立刻被窿立刻被 好了。好了。 挖挖放放装装端端泼泼五天五夜五天五夜找找炼炼补补现在，人们常常看见天边五现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。天的地方。

19、读完了这个神话故事，你想读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？对女娲说些什么？勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献 很久很久以前，一声巨响之后，很久很久以前，一声巨响之后，天（天（ ）了，地（）了，地（ ）了，人们被火）了，人们被火（ ） ，在水，在水 中（中（ ） ，女娲难过，女娲难过极了，她立刻去找雨神降雨，把天火极了，她立刻去找雨神降雨，把天火（ ） ，又（，又（ ）了船，救出人）了船，救出人 们，们，为了补天，女娲（为了补天，女娲（ ）五彩石，用）五彩石，用神火进行（神火进行（ ） ，最后终，最后终 于把天补于把天补好了。好了。 天真的天真的“漏漏”了了 臭氧层是地球的臭氧层是地球的“保护伞保护伞”，没有它地球就，没有它地球就象房子没有了屋顶。象房子没有了屋顶。19861986年统计年统计: :臭氧层破洞面积臭氧层破洞面积可容纳下美国整个大陆（约可容纳下美国整个大陆（约10001000万平方千米），其万平方千米），其深度可装下珠穆朗玛峰，到深度可装下珠穆朗玛峰，到19981998年，南极上空的臭年，南极上空的臭氧空洞已扩大为氧空洞已扩大为27242724万平方千米，为南极