综合实践活动初中综合实践活动7-9年级职业体验及其他活动1信息社会责任大辩论公开课教学设计

1、班级管理与法律辩论活动目标学生了解辩论赛的基本知识、常见规则和比赛流程，掌握辩论时所采用的常用句式和部 分辩论技巧。各小组抽签，确定自己的正反方，实行辩论比赛。1 .活动环境6人一组，法律教育室。2 .活动材料(1)提供记录和评价用的表格；(2)电脑网络或专题学习网站，本次上课因为条件限制，先提供部分参考材料。(3)相机，手机等拍摄设备。活动实施一、破冰游戏三至五分钟的拓展活动游戏，让学生全身心动起来。建立良好的生生、师生合作关系， 让学生的热情高涨，积极参与到活动中来。二、活动导入组织几个同学表演节目，引入主题： 学生干部管理班级管出事来，要不要处分？三、辩论赛常识介绍辩，明是非，辨真假。论

2、，分析判断事物的道理。辩论，见解不同的人彼此用一定的理 由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到准确的理解或共同的见 解。辩论是人类最有价值的实践活动之一，自古往今，多少真知灼见，无不在思维与思维的 碰撞，言语与语言的交锋中闪光。阐述论证，以抒一家之言，辩驳批判，以正己家之意。我 们在辩论中持续探知这个世界，了解自身，解决问题，共求真理。而今辩论作为一种特有的比赛形式，是思维逻辑艺术与语言表达艺术的完美结合，成为 备受青年喜爱的一项竞赛活动。其目的不是要在观点上争个对错高下，能够说，对阵双方的 观点都是片面的，每方都是站在自己的立场上去揭示对方的片面性，掩饰自己的片面性，还

3、 得有理有据，义正言辞。于辩手，深入的是思维力度，培养的是灵巧机智，沉淀的是学识素 养。于观众，享受的是针尖麦芒的唇枪舌剑，收获的是正反双方辩证的思考。四、全班同学利用互联网或学校专题学习网站了解辩论赛基本知识活动3:全班同学利用互联网，自行搜索关于辩论赛的基本知识，包括辩论赛的常见流 程、比赛规则和常用引导句式等内容。条件许可下，组织学生上网搜集辩论赛的常见规则和比赛流程及常用话语句式，学习基 本的辩论技巧。教师也能够在学校服务器上事先设置相对应的专题学习网站，贴上相对应的 学生辩论赛的比赛要求、规则和流程，及常用的引导用语或句式，提供一些辩论技巧的例子。本次教学则提供以下材料：辩论赛是按照

4、一定的规则有组织的展开论辩竞赛的演练活动。奉行对题不对人的原则， 不能有人身攻击，辩论赛的胜负不代表命题的真假，旨在达到理性的理解和训练人们辩论的 水平和技巧。辩论双方在赛前要深入剖析辩题、合理搭配选手、精心准备陈词和问题，在赛 场上合理使用战略战术展开辩论，力求以最充分的论据证明自己的观点，驳倒对方的观点。辩论常用语：1.对方辩友有以偏概全之嫌哦。2.对方辩友属于循环论证。3.对方辩友滔滔 不绝，只可惜前提错了。4.对方辩友没有办法解决我所说的问题，所以选择了回避。5.请您正面回答，不要再乾坤大挪移。6.对方辩友的逻辑很有趣。7.您把*和*做类比，实在是说不过 去。8.对方辩友别忙着扣帽子/

5、断章取义/偷换概念。9.谢谢，其实刚才一连串的争议都源于对 方辩友展开话题时的几个关键性错误。10.我方已经从逻辑、理论、事实上证明了我方的观点， 而对方辩友还死抠着个例不放，是不是有点说不过去？辩论提问技巧：1.借力打力2.移花接木3.顺水推舟4.正本清源5.釜底抽薪6.攻其要害7. 利用矛盾8.引蛇出洞9.李代桃僵10.缓兵之计等等。五、各小组重新组合，实行人员分工活动4:各小组按照一定规则，重新实行组合，明确自己的职责与任务，填写小组分工与职责记录表。每12人按照一定规则实行小组重新组合，各小组抽签选择的辩论主题，确定 正方与反方。各小组明确各自的职责与分工，自行准备材料。小组分工表及活

6、动记录表一起 事先发给各小组。小组分组记录表小组名称第组名称：活动时间：小组口号小组成员任务分工备注（签名）123456分工建议辩论赛设一名主持人，亦称主席，主持辩论活动，以维护辩论会场的良好秩序，保 障辩论活动按照辩论规则有秩序地实行。比赛双方一般各有晒名辩手，依次称为一辩、 二辩、三辩、四辩，一般遵循“起承转合”的规则，分别负责立论陈述、攻辩盘问、 总结陈词各环节以及自由辩论时的紧密配合。本次活动的人员分工除了设置小组长及四辩之外，另外2名队员作为候补，6名作为同组后勤加油站。同时，还能够就包括以下职责作更细致的分工：统筹协调、资料收 集、相片拍摄、文稿撰写、时间提醒、环境调控等内容。六、

7、各小组讨论活动方案，实行方案设计活动5:各小组抽签决定正方和反方，各小组准备参赛资料小组活动记录表小组成员概念界定命题分析我方论据对方论据应对力式组员1名字：组员2名字：组员3名字：组员4名字：组员5名字：组员6名字：小组指导建议：辩论 预设力杀教师指导小组成员写出自己想的分论点、收集到的证据，猜测对方的分论 点及可能的证据，再写出小组讨论的应对方式，填入小组辩论的预设方案。内 容包括解析辩题、立论方法、驳论方法等。在解析辩题环节上要做好这四方面的工作：1.概念界定2.分析命题3.观点 整合4.分工合作，展示成果。经过严密细致的分析和有机的整合后， 接下来就 是四位辩手分工协调，共同把解析的成

8、果体现出来。包、四辩的陈词，二、 三辩的问题，备用事例、数据、名言等材料，针对对方可能的提问所做的解答 以及本方的攻防体系，战略战术等。七、各小组实行辩论比赛活动6:各小组按原先的顺序，由抽到的正反两方实行辩论比赛在本比赛环节，可采用以下的辩论赛流程，也能够根据具体情况，做调整和细化。本流程事先提供连同辩论常识事先提供给学生。通常的辩论赛流程：1、主席宣布比赛开始。2、开场白及自我介绍：联系辩题及本方观点精心设计开场形式， 好的开头是成功的一半， 一个精彩亮相不但有利于本方观点的先入为主，还有助于团队整体形象的塑造。3、开篇立论：系统阐述本方观点，包括立与破两方面，时间为3分钟，由双方一辩完成

9、。4、攻辩环节：由各方的二、三辩选手分别向对方的二、三辩选手提问，提问时间30秒,回答时间1分30秒，回答时不得反问。5、攻辩小结：由双方一辩针对攻辩环节作出总结。包括本方提问的目的，对方回答的漏洞，对方问题的漏洞，我方回答的优势，时间为 2分钟。6、自由辩论：双方交替发言，由正方先开始，累计时间各为5分钟。7、总结陈词：由双方四辩针对本场辩论赛做最后的总结，再次陈述本方观点及揭露对方 所犯错误，时间为4分钟。8、评委退席讨论及观众提问。9、评委点评并宣布比赛结果。活动总结活动7、比赛评分与心得交流，评分表格提供事先提供给各组及评委。团体评分细则评分内容分分评分参考依据正力反方立论陈词15论点

10、明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。语言表 达清晰、流畅；层次清楚，逻辑严密。驳立论划、节10切入点准，驳论合理有力；无提问，重论证；表达清 晰、流畅，不偏离立论。攻辩划、节25提问简明，击中要害；回答精准，处理问题有技巧； 表达清晰，论证合理而启力。自由辩论25能速抓住对方观点及漏洞，驳论精到，切中要害，明 确阐述本方立论和观点并博采出众。总结陈词15语言表达清晰、流畅；层次清楚，逻辑严密；对对方 观点实行质疑，同时强化本方观点，并能首尾呼应。团体配合10四位辩手，配合默契，观点务满分100得分个人评分细则正力反方评分内容分值评分参考依据一解二解三 解四 解一解二解三 解四 解表达水平151

11、、辩论符合辩题，不得在主要观 点上脱离辩题。2、启真情实感，且能够用幽默诙 谐的谛言调节现场气氛。3、吐字清晰，语速适当，有肢体 语百，语百文明，相互尊敬礼貌。4、使用精炼的谛言，阐述自己的 观点。思维水平201、辩论有理有据，逻辑严密，论 证后力。2、辩论层次清晰，围绕本方观点 实行辩驳。辩驳水平251、能够合理使用各种辩论技巧。2、能够抓住对方失误，切中要害。3、反驳有理有据、论证有力，能 够使用适量例证来反驳对方观点。4、提问简明扼要，设问针对性强， 火力强劲。5、回答问题精准，处理问题后技 巧。合作水平151、分工合理，团结合作，配合默 契，观点务2、辩论观点纪未脱离本方观点。3、自由

12、辩论错落后致；气氛调节 有度应义水平151、积极回答，从容应对，表现稳 定心态和良好素质。2、反应敏捷，用语得体，技巧多 元得当，不回避。综合印象101、仪态着装合理，大方自然。2、尊重评委、对方辩友以及现场观众3、有风度以及幽默感。4、台风与辩风。满分100得分活动8:教师总结本次活动的情况，分析各小组的表现，实行总体点评。指导建议：教师要特别注重学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评 价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。在成果展示与评价环节中，教师应事 先让学生了解评价标准，要求学生熟悉这些评价表格的内容，对评价标准中的水平培养目标 或要求做到心中有数，即时做好总