2021-2022学年广西柳州市柳江区七年级(上)第一次月考生物试卷(附答案详解)

1、第 1 页，共 23 页2021-2022 学年广西柳州市柳江区七年级（上）第一次月考生物试卷一、选择题（本大题共 30小题，共 30.0 分）1. 下列不属于生物的是（ ）A. 流感病毒 B. 蘑菇 C. 珊瑚虫 D. 枯树枝2. 下列描述与其体现的特征对应关系错误的一项是（ ）A. 雄蛙鸣叫 -生物的生殖发育B. 蜻蜓点水 -生物的生活需要营养C. 大汗淋漓 - 排出体内的废物D. 草履虫趋向肉汁逃避食盐粒 -对外界刺激作出反应3. 壁虎在遇到危险时，可断裂尾部迷惑敌害，自己趁机逃走。这种现象体现的生物特征是（ ）A. 生活需要营养C. 能对外界刺激作出反应4. 下列不属于生命现象的是（A

2、. 钟乳石生长C. 大雁迁徙B. 能生长和繁殖D. 能排出体内的废物 ）B. 母鸡带领小鸡吃米D. 婴儿听优美的音乐5. 下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（ ）A. 注意记录不同植物、动物和其他生物的名称、数量、以及生活环境的特点B. 不用记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫等C. 不要损害植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境D. 调查时，全组同学要集体行动，而且为了安全，千万不要攀爬高处6. 某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、 柏、鼠、苍蝇等生物归为一类。他们分类的方法为（ ）A. 按照生物的形态结构 B. 按照生物的用途C. 按照生物的生活环境D.

3、 按照生物的数量7. 观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是（ ）A. 上网搜索资料B. 去图书馆查阅书刊C. 进行人口普查D. 用放大镜看蚜虫8. 谷雨是春季最后一个节气。 谚语“谷雨前后， 种瓜点豆”意思是说谷雨前后适于播 种。这体现了哪些非生物因素对生物的影响？（ ）A. 阳光、温度 B. 土壤、水分 C. 水分、温度 D. 空气、阳光9. 很多绿色植物本身具有净化空气、吸收有害气体的功能。在家中摆放能陶冶情操， 缓解一天的疲劳，今人心情舒缓。这体现的生物与环境之间关系是（ ）A. 生物能影响环境B. 生物能适应环境C. 环境能影响生物D. 环境能适应生物10. 为了适

4、应干旱环境， 仙人掌的叶在进化过程中退化成针形， 这是生物与环境相适应 的一种现象。下列实例与此不相符的是（ ）A. 生活在寒冷环境的海豹，皮下脂肪很厚B. 牛的粪便使土壤更肥沃C. 雷鸟的羽毛在冬天成白色，春天换为灰色D. 枯叶蝶停在树上像枯叶11. “蛙的冬眠”、“荒漠地区生物种类少”、“菊花在秋天开花”等，在上述生物现 象中起主要作用的非生物因素依次是（ ）A. 阳光、水、温度B. 温度、水、阳光C. 温度、温度、水D. 阳光、水、阳光12. 麝牛成群生活时，如果遇到狼群，雄牛会围成一团圈，头朝外面，把雌牛和小牛围 在圈内，避免被狼伤害，这种现象称为（ ）A. 竞争 B. 合作 C. 捕

5、食 D. 寄生13. 漳州市坐落于福建省东南角，这里空气清新、景色优美、森林覆盖率高。下列描述 不属于生态系统的是（ ）A. 漳州市B. 森林C. 水仙花海的阳光、空气、水等D. 九龙江14. 蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物满足自身对营养物质的需要如这些自养型微生物属于（ ）A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 生产者和消费者列正确表示食15. 生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。 物链的是（ ）A.草t鼠t蛇t鹰B.草-麻雀-鹰C.阳光t草t鼠t蛇D.鼠t草t蛇t鹰第 2 页，共 23 页A. 生态系统的自我调节能力是无限的

6、B. 某些有毒物质会随着食物链不断地积累C. 从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的D. 在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动17. 调查某生态系统中有捕食关系的四种生物体内毒素含量，结果见下表，下列相关说法不正确的是（）生物种类甲乙丙丁毒素含量0.0590.786A. 甲有可能是生产者B.乙是动物C.丙有可能是初级消费者D. 丁是分解者118. 我国的草原面积约 4亿公顷，约占世界草原面积的 仍，是我国最大的陆地生态系统。 “十三五”期间，我国将进一步推进草原保护制度建设，促进草原休养生息、永续 发展。如图为某一草原生态系统食物网的简图，下列关于该生态系统的叙述中，错 误的是（）

7、A. 需要的能量最终都来自太阳B. 草是所有动物的最终食物来源C. 具有一定限度的自我调节能力D. 受到DDT污染后，草中的 DDT含量最高19. 在草原生态系统中，能正确表示草、羊、狼三种生物数量多少的图是（）A.B.C.狼羊草D.狼羊草狼羊草20. 生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自动（自我）调节能力越强，下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A.罗平油菜田B.西双版纳热带雨林C.香格里拉依拉草原D.大理洱海21. 下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）A. 地球上所有生物能够生活的地方B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部C. 地球上所有生物以及它们所生

8、活的环境的总和D. 地球上所有生物的总称22. 下列生态系统被称为“绿色水库”的是（）A.草原生态系统B.淡水生态系统C.森林生态系统D.海洋生态系统23. 生物小组的同学对4个不同生态系统中的动植物种类数目进行了调查。依据表数据推断，自动调节能力最弱的是（）数目类型植物种类动物种类草原568409农田4246荒漠116216森林10731161A.草原生态系统B.农田生态系统C.荒漠生态系统D.森林生态系统24. 下面是明明同学在复习生物学时所作的笔记，其中诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是（）第5页，共23页A. 龙生龙，凤生风，老鼠的孩子会打洞-生物的遗传现象B. 几处早莺争暖树，

9、谁家新燕啄春泥-鸟的繁殖行为C. 人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开-光对生物的影响D. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米-生物间的捕食关系25. 用显微镜进行观察时，被观察的材料必须是（）A.干燥的B.完整的C.薄而透明的D.活的细胞或组织26. 在玻片标本上有一个字母“d ”，同学们在显微镜的视野中看到放大的图像形状是（ ）A. bB. dC. qD. p27. 用显微镜观察装片时，如果光线很弱，应该选用（）A.大光圈凹面镜B.小光圈凹面镜C.大光圈平面镜D.小光圈平面镜28. 用同一台显微镜观察同一标本，通过更换目镜、物镜和调节细准焦螺旋后，在视野内分别观察到了下列图象。其中视野最亮的是（）C.29.

10、 使用显微镜是，要把视野中的物像”c”从图甲所示状态转变成图乙所示状态，其A. 先将玻片标本往右上方移动；再转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜B. 先将玻片标本往左下方移动；再转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜C. 先将玻片标本往右上方移动；再转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜D. 先将玻片标本往左下方移动；再转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜30. 在某节生物实验课上，李铭同学使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片,列李铭同学的操作中不正确的是（）A. 对光时，应使用低倍物镜B. 将临时装片放在载物台时，应使标本正对通光孔中心C. 若物像比较模糊时，应该转动细准焦螺旋进行调节D. 若把视野

11、右上方的物像移至视野中央，临时装片应向左下方移动、简答题（本大题共 2小题，共20.0 分）31. 如图是某草原生态系统生物间的捕食关系图，请据图回答下列问题：（1） 该生态系统中的生产者是 。（2） 图中含有 条食物链，它们相互连接构成了 。（3） 请写出其中最长的一条食物链： 。（4） 从生态系统的组成成分看，图中生物部分缺少了 。（5） 麻雀和蚱蜢在食物网中的关系是 ;麻雀和蜥蜴在食物网中的关系是。（6） 若该生态系统被某种有毒物质污染（该物质在生物体内难以分解、无法排出），一段时间后，则体内的该有毒物质含量最高的生物是 。兔悽蛇州蜴绿£植物蚱!32. 如图是显微镜的构造简图，

12、请据图回答: ©©©o©®（1 ）对物像具有放大作用的部件是 和。（2） 使用显微镜对光时， 光线从经过光圈，再通过通光孔由折射到镜筒内，从内可以看到白亮的圆形视野。（3）观察时，要使镜筒在较大的范围内升降，应调节 。（4） 若使物像甲移到视野的中央，应将装片向 方向移动，调整后，观察到物像乙，要使物像乙更加清晰，应调节 。（5）用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最多的显微镜序号是;视野中细胞体积最大的显微镜序号是 。显微镜序号目镜物镜甲5X8X乙10X40X丙15X10X丁20X45X三、实验探究题（本大题共2小题，共10.0分

13、）33. 生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？ ”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。步骤1 :在一纸盒内撒上一层湿土， 以盒的横轴中线为界分为 A、B两区（如图）。步骤2 :选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。步骤3 :静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如表。请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。次数123456A区（只）5679910B区（只）543110（1）该探究实验做出的假设是 （2） 该实验的变量是 。（3）有的同

14、学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要 ，避免误差和偶然性。（4） 兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将改为，实验效果会更科学。项目鼠妇数量盖板土壤湿度A区10玻璃板湿润B区10玻璃板干燥34. 海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体 报道九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他 准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙） 一年后，两组老鼠都没患癌症。（1） 上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步

15、。答 。（2） 当实验结果不符合假设时，说明假设是 （填正确或错误）。（3） 步骤 采用的是科学探究活动中常用的对照实验，其中喂正常食物的一舐板玻璃檯组老鼠起 作用，则另外一组为 组。第10页，共23页答案和解析1. 【答案】 D【解析】 解：流感病毒、 蘑菇、 珊瑚虫具有能呼吸、 能生长繁殖的特征， 因此属于生物。 而枯树枝不具有生物的特征，不属于生物。故选： D 。生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内 产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和 变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。解答此类题目的关键是理解生物的特征。2

16、. 【答案】 B【解析】 解：A、在繁殖季节，雄蛙鸣叫，是在呼唤雌蛙来抱对，体现了生物的生殖发 育现象，正确；B、蜻蜓点水，是蜻蜓在产卵，体现了生物的生殖现象，错误；C、大汗淋漓，体现了生物能排出体内的废物。正确；D、草履虫趋向肉汁逃避食盐粒，体现了生物能对外界刺激作出反应。正确。 故选： B 。生物的特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能够进行呼吸。 3、生物能排出体内产 生的废物。 4、生物能够对外界刺激作出反应。 5、生物能够生长和繁殖。 6、除病毒外， 生物都是由细胞构成的。 7生物都能遗传和变异的特征。解答此类题目的关键是理解生物的特征。3. 【答案】 C【解析】 解：生物能够

17、对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，壁虎遇到敌害会断尾 逃脱，这一现象说明生物能对外界刺激作出反应。故选： C。生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异第 9 页，共 23 页的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。解此题的关键是理解生物的特征。4. 【答案】 A【解析】解：A、钟乳石不具有呼吸、生长繁殖等生命的基本特征，不属于生物，其生长也不属于生命的特征。 A 错误；B、 母鸡带领小鸡吃米，是生物的生活需要营养，属于生命现象。B正确；C、 大雁迁徙是大雁对外界刺激做出的反应，属于应激性，

18、是生命现象。C正确；D、 婴儿听优美的音乐是对外界刺激的反应，属于生命现象。D正确。故选： A 。生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。解答此题的关键是明确生命的基本特征。5. 【答案】 B【解析】 解：A、仔细记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点， A 正确；B、仔细寻找树皮、草丛、枯枝落叶等处的小生物并记录下来，偶尔飞过的鸟和昆虫等也要如实记录下来， B 错误；C、 不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物

19、种，C正确D 、调查时，全组同学要集体行动，而且为了安全，千万不要攀爬高处，D 正确。故选： B 。调查是科学探究的基本方法之一； 调查时首先要明确调查目的和调查对象， 制定合理的 调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如 实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。熟知调查的步骤：明确调查目的和对象t制定合理的调查方案t进行调查、如实做好记 录t对调查结果进行整理和分析。6. 【答案】 C【解析】 解：生物有多种分类方法，按照生物的生活环境，将生物分为陆生生物和水生 生物等。 由题意可知， 鲫鱼、 金鱼、 水草、 螃蟹、荷花等生物都生活

20、在水中， 而松、柏、 鼠、苍蝇等生物都生活在陆地上，可见，他们是按照生活环境进行分类的。 选项 C 符合 题意。故选： C。 生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物； 按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等； 按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。解此题的关键是理解掌握生物分类的方法，按要求对生物进行分类。7. 【答案】 D【解析】 解：A、上网搜索资料属于资料分析法。B、至悯览管查阅图书报刊属于资料分析法。C 、进行人口普查属于调查法。D 、用放大镜观察蚜虫属于观察法。故选： D 。 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大

21、镜、显微 镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不 能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑。8. 【答案】 C【解析】 解：谷雨是二十四节气之一，谷雨是春季最后一个节气，中国明代介绍栽培植 物的著作群芳谱中有记载：“谷雨，谷得雨而生也”，谷雨前后，适于播种与移栽 植物，这体现了非生物因素水分和温度对生物的影响。故选： C。环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素， 分为非生物因素和生物因素。 非生物因素 包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物

22、个体生活的其他所生物。解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。9. 【答案】 A【解析】 解：生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境。很多绿色植物本身 具有净化空气、吸收有害气体的功能。在家中摆放能陶冶情操，缓解一天的疲劳，令人 心情舒缓，这体现的生物与环境之间关系是生物能影响环境。故选： A 。生物必须适应环境才能生存， 如沙漠上的植物必须耐旱才能生存； 同时生物也会影响环 境。解答此类题的关键是理解生物与环境的关系。10. 【答案】 B【解析】 解： A 、生活在寒冷环境的海豹，皮下脂肪很厚，属于生物适应环境的表现。B、牛的粪便使土壤更肥沃，是生物影响环境的表

23、现，不属于适应环境的表现。C、雷鸟的羽毛在冬天成白色，春天换为灰色，属于生物适应环境的表现。D 、枯叶蝶停在树上像树叶，是拟态行为，是生物对环境的一种适应；故选： B 。（ 1）生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。（2）植物吸收的水分大部分用于蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。 解答此类题目的关键是理解生物必须适应环境，同时也能影响改变着环境。11. 【答案】 B【解析】 解：“蛙的冬眠”主要是温度的影响；“荒漠地区生物种类少”主要是水分的影响、“菊花在秋天开花”主要是阳光的影响等。故选： B 。环境中影响生物生活的各种因素

24、叫环境因素， 分为非生物因素和生物因素。 非生物因素 包括：光、温度、水、空气、土壤等。解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。12. 【答案】 B【解析】 解：麝牛成群生活时，如果遇到狼，那么雄牛会围成一圈，头朝外面，把雌牛 和小牛围在圈内，避免被狼伤害，需要彼此合作、密切配合才能维持群体的正常生存， 因此属于合作关系。故选： B 。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。13. 【答案】 C【解析】解：ABD、漳州市，森林，九龙江，都包括了非生物成分，也包括了环境中的所有生物成分，符合生态系统的

25、概念，能构成一个完整的生态系统。C、水仙花海的阳光、空气、水等，只有环境部分，没有生物部分，不能构成一个完整 的生态系统。故选： C。在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。 它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。 只要熟练掌握了生态系统的概念， 仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念， 即 可正确答题。14. 【答案】 A【解析】 解：生产者为自身和生态系统中的其他生物提供营养物质和能量，所以其营养方式必须是自养只要能利用无机物合成有机物的，其营养方式就是自养，它就是生态 系统中的生产者所以蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，能够利

26、用光能或化学能将无机物转 变为储能的有机物满足自身对营养物质的需要，其营养方式为自养，故是生产者消费 者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物不包括腐生动物；还包括 寄生的植物如菟丝子分解者包括细菌和真菌严格的说是腐生细菌和真菌还包括腐 生动物如蚯蚓和蝇的幼虫等故选： A 此题是一道基础知识题， 考查的是生态系统中的生产者的特性 生产者为自身和生态系 统中的其他生物提供营养物质和能量，所以其营养方式必须是自养生产者的营养方式为自养，才能为自身和生态系统中的其他生物提供营养物质和能量15. 【答案】 A【解析】 解：A、草t鼠t蛇t鹰，该食物链正确的表示了生产者草与消费者鼠、蛇、鹰它

27、们四者的关系， A 正确；B、食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该选项把食物链的箭头方向弄反了，B错误；C 、阳光是非生物部分，食物链的组成不包括非生物部分，C 错误；D、鼠是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，D错误。所以食物链中不应该出现分故选： A。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的， 解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者T初级消费者T次级消费者注意起 始点是生产者。掌握食物链的定义及书写方法是解题的关键。16. 【答案】 A【解析】【分析】本题考查生态系统的物质能量流动及自动调节能力、 有害物质通过食物链不断积累。 解 题关键是熟知生态系统的物质能量流

28、动及自动调节能力、 有害物质通过食物链不断积累。【解答】A. 在一般情况下， 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点， 但生 态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。A 错误；B. 当人类排放的有毒物质进入生态系统，这些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，就会通过食物链不断积累，B正确；C. 生物圈是最大的生态系统，所以从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的，C正 确；D. 生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以在生态系统中

29、，物质和能量沿着食物链和食物网流动。 D 正确。故选 A 。17. 【答案】 D【解析】 解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随 着消费者级别的升高而逐步增加，若图中甲、乙、丙、丁四种生物构成一条食物链为： 甲t丙t乙t丁，所以A、B、C三项正确，食物链中没有分解者，D项错误。故选： D 。在生态系统中， 有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累， 其浓度随着消费者级别 的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。理解掌握生物富集现象。18. 【答案】 D【解析】 解：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。环境中有些污 染物具有化学性质稳定、不易分解的特点

30、，会在生物体内积累而不易排出，在食物链顶 端的生物， 体内积累的有毒物质最多。 如果该生态系统受到 DDT 的污染，那么体内 DDT 含量多的生物会是鹰， D 的叙述错误。故选： D 。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分， 其中生物部分又分为生产者 （植物）、 消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。本题是生态系统的综合题， 关键是会分析生态系统的组成和数量变化以及物质和能量来 源及传递。19. 【答案】 D【解析】解：在草原生态系统中，存在食物链草 T羊T狼，能量沿着食物链传递的过程 中是逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少；故能量金字塔中草的数量最多， 其次是羊的数量，狼的数量

31、最少。故选： D 。在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中 各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。 这说明生态系统其有一定的自动调节能力。 理解掌握生态系统的自动调节能力及能量流动特点。20. 【答案】 B【解析】 解：生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力受到构成该生态系统的 生物种类、 个体数量及各种生物之间构成的食物链和食物网的复杂程度的影响， 一般来 说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越 强。相反，生态系统中生物种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能 力就越弱。因此选项中西双版纳热带雨林

32、，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网 越复杂，生态系统的自动调节能力就越强。故选： B 。一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能 力就越强。相反，生态系统中生物种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动 调节能力就越弱。解此题的关键是理解掌握生态系统中生物种类越多， 食物链和食物网越复杂， 生态系统 的自动调节能力就越强。21. 【答案】 C【解析】 解：生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水 圈的大部和岩石圈的表面。 它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果， 是地球上 最大的生态系统。故选： C。本题考查生物圈的范围

33、及其定义， 生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和， 据 此回答。熟练掌握生物圈的范围。22. 【答案】 C【解析】解：A、草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面 起着重要的作用。故不符合题意。B 、淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成。除了为人类提供饮 水、灌溉和工业用水，在调节气候等方面也有重要作用。故不符合题意。C、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔 木为主，森林在涵养水源、 保持水土等方面起着重要的作用， 如森林能缓解水资源危机， 森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”之称。故符

34、合 题意。D、海洋生态系统由海洋和海洋生物构成。海洋中的植物绝大部分是微小的藻类，植物进行光合作用制造的氧气占地球每年产生氧气的70%故不符合题意。故选： C。 本题考查的是生态系统的类型，不同的生态系统具有不同的特点。生态系统的类型以及特点是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小。23. 【答案】 B【解析】 解：生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力受到构成该生态系统的生物种类、 个体数量及各种生物之间构成的食物链和食物网的复杂程度的影响，一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节 能力越强。相反，生物的种类和数量越少，食物链和食物网越简单

35、，生态系统的自动调 节能力越弱，据表格数据推测农田生态系统中生物种类和数量最少，营养结构最简单， 自动调节能力最弱。森林生态系统中生物种类和数量最多，食物链和食物网最复杂，营 养结构最复杂，自动调节能力最强。故选： B 。生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种平衡是动态的，它依赖于生态系统的自我调节能力。解此题的关键是理解掌握生态系统的营养结构、 功能和生态系统的自动调节能力与其营 养结构的关系以及生物富集作用。24. 【答案】 C【解析】解：A、龙生龙，凤生风，老鼠的孩子会打洞这句话表示了生物之间的相似性， 这是生物的遗传现象， A 正确；细菌、 真菌

36、等营腐生生活的微生物将“落红”含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，A正确；B、在生殖季节，动物都有各自的繁殖方式，鸟类的生殖生殖行为：与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，“几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥”反映了燕子的筑巢行为，筑好巢再育雏。是鸟的繁殖行为，B 正确；C、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6C左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才 有了“人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开”的自然现象， 造成这一差异的环境因素是温 度， C 错误；D、大鱼吃小鱼，小

37、鱼吃虾米体现了生物与生物之间的相互关系，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米是大鱼、小鱼分别为了获取食物维持生存，是捕食关系，D 正确。故选： C。生物体的形态特征、 生理特征和行为方式叫做性状， 生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。 解答此类题目的关键是运用所学的知识，灵活解释实际问题。25. 【答案】 C【解析】 解：显微镜是利用光学原理成像的， 光线必须通过观察材料反射到物镜、 目镜、 眼内才能形成物像。 因此观察材料必须是薄而透明的。 如观察材料不透明就不能形成清 晰的物像。故选： C。本题考查显微镜对观察材料的要求，显微镜下观察的材料必须薄而

38、透明 掌握显微镜对观察材料的要求26. 【答案】 D【解析】 解：显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转 180 度后得到的像，即上下相反、左右相反。简便方法写纸上到过来看。 所以“ d”旋转180度后得到的是“ p”。故选： D 。 显微镜成倒立的像“倒立”不是相反，是旋转 180 度后得到的像即上下相反、左右 相反。解题的关键是熟练显微镜的使用。27. 【答案】 A【解析】 解：显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时， 用大光圈、凹面镜调节。此若光线很弱，应用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。故选： A 。 显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；

39、光线弱时，用大光圈、凹 面镜调节。小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此 用小光圈、 平面镜调节会使视野变暗； 大光圈通过的光线多视野亮， 凹面镜使光线汇聚， 视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。本题主要考查了显微镜的使用方法。 理解反光镜的平面镜和凹面镜的作用是解答本题的 关键。28. 【答案】 D【解析】 解：显微镜的放大倍数越大， 看到的细胞就越大， 细胞数目越少， 视野就越小， 进入的光线越少，视野也越暗。图 C 中的细胞体积最大，说明显微镜的放大倍数最大， 因而视野最暗；而图 D 中的细胞体积最小，放大倍数最小，视野最亮。故选： D换高倍

40、镜会出现以下问题：一是视野会变窄，二是视野会变暗。 解题的关键是知道视野的明暗程度与放大倍数的关系。29. 【答案】 B【解析】 解：显微镜成放大倒立的像。放大倍数=目镜倍数 物镜倍数，放大倍数越大，物像越大（不是体积变大是物象长和宽的增大），细胞数目越少。图甲中“C ”不在视野中央，若先放大，它就不能在视野中出现，因此应该先将它移到视野中央；由于显微 镜成倒像，物像的位置和实际位置相反（是旋转 180 度后得到的像。即上下相反、左右 相反），“ C”的实际位置在右上方，故可以先将玻片标本往左下方移动到视野中央； 再转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜。 故选： B 。显微镜成倒立的像，视野中像

41、的移动方向与标本的移动方向相反。 解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像。 要理解“倒立”不是相 反，是旋转 180 度后得到的像。30. 【答案】 D【解析】 解：A、低倍镜观察到的范围较大，可以粗略的找到待观测物的位置，因此对 光时，应使用低倍物镜， A 正确；B 、将临时装片放在载物台时，应使标本正对通光孔中心，B 正确；C、在显微镜的使用中过程中，显微镜低倍物镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊，在显微镜的部件中，可以调出更清晰的物像的是细准焦螺旋，C正确；D、显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此要将视野右上方的物像移到视野中央，应往右左上

42、方移动装片，物像才能往左下方移动到视野的中央， 若把视野右上方的物像移至视野中央，临时装片应向右上方移动，D 错误。故选： D 。（ 1）对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对 准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼 睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野；（2）显微镜中成的像是倒像，如果发现物像位于视野的左上方，它实际上位于玻片标 本的右下方。有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能 生巧。31. 【答案】 绿色植物4食物网 绿色植物t蚱蜢t蜥蜴t蛇t鹰 分解者 捕食和竞 争 竞争 鹰

43、【解析】 解：（ 1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有 机物（食物）和氧气的绿色植物。因此该生态系统中的生产者是绿色植物。（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物 部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：绿色植物T兔T鹰，绿色植物T麻雀T鹰，绿色植物T蚱蜢T麻雀T鹰，绿色植物 T蚱蜢T蜥蜴T蛇T鹰。这些食物链彼 此交错构成食物网。(3)由(2)可知最长的一条食物链：绿色植物 t蚱蜢t蜥蜴t蛇t鹰。( 4)生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、

44、分解者(细菌和真菌)。 食物网中只包含生产者和消费者，图中生物部分缺少了分解者。( 5)图中，麻雀捕食蚱蜢，麻雀和蚱蜢又都以绿色植物为食，所以蛇和鹰在食物网中 的关系是捕食和竞争关系。麻雀和蜥蜴在食物网中的关系是捕食。( 6)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费 者级别的升高而逐步增加 .鹰的营养级别最高，一段时间后，则体内的该有毒物质含量 最高的生物是鹰。故答案为：( 1)绿色植物( 2) 4；食物网(3)绿色植物 t蚱蜢t蜥蜴t蛇t鹰( 4)分解者( 5)捕食和竞争；竞争( 6)鹰( 1)生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包

45、括 非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等；生物 部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。( 2)食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。( 3)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费 者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。掌握生态系统的组成及食物链的正确书写。32. 【答案】 目镜 物镜 反光镜 物镜 目镜 粗准焦螺旋 右下方 细准焦螺 旋甲丁【解析】解：(1 )对物像具有放大作用的部件是 目镜和物镜。(2)使用显微镜对光时， 光线从反光镜经过光圈， 再通过通光孔由物镜折射到镜筒 内，从目镜