五上语文主要内容、中心

1、一、第一组课文的主题是（我爱阅读）。1、窃读记（1）窃读记的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是城南旧事。课文的中心句是:我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我_踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。从这些动词中我感受到（当时书店顾客之多，更感受到（作者对读书的如饥似渴。）（3）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪

2、地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话将满怀读书渴望的“我”比作一匹饿狼，一页一页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。（4）我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。我快乐是因为：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，害怕是因为：怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。（5）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，

3、好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的心理的对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而无比高兴，更加表现出了“我”对读书的喜爱。（6）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。这句话的含义是：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。2、小苗与大树的对话（1）小苗与大树的对话文体是（访谈录），“小苗”指苗苗，“大树”指（季羡林）。季羡林老先生告诉苗苗，读书要（中

4、西）贯通、（古今）贯通、（文理）贯通。想写好文章，只有（多看书），用杜甫的话说就是（“读书破万卷，下笔如有神”）。（2）、喜欢语文当然好，但语文要好，数学（也要好）。世纪的青年，要（能文能理）。所以，（不管）你喜不喜欢，（一定要）学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养（中西贯通）、（古今贯通）的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个（文理贯通）。（三贯通），这才是世纪的青年。“贯通”意思是全部透彻地理解和领悟，达到精通。这段话主要讲了21世纪的青年要能文能理，不能偏科。（3）我国古典四大名著分别是（罗贯中的三国演义，吴承恩的西游记，施耐庵的水浒传，曹雪芹的红楼梦。3、

5、走遍天下书为侣（1）走遍天下书为侣的作者是英国作家尤安.艾肯。文中作者把一本书比作朋友、家和故地。课文告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷。（2）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书比作朋友和家，说明了一本书可以常读常新，百读不厌。（3）从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。（4）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说

6、，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。仿写：一本你喜爱的书就是一位良师益友，也是一把开启知识宝库的金钥匙。 （5）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。4、我的“长生果”（1）我的“长生果”作者是叶文玲，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思

7、要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。其次，作文要写真情实感。作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”。像这样的与读书有关的名言还有：“故书不厌百回读，熟读深思子自知苏轼”“读万卷书，行万里路”“书读百遍，其义自现”。（3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。长生果本意：吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。这句话把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。（4）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。“囫囵吞枣”：比喻读书不

8、做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”：意思是读书只略知大意，不追求透彻。文中指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。第二组课文的主题是思乡怀乡5、古诗词三首泊船瓜洲秋思长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡怀乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。泊船瓜洲泊船瓜洲作者是宋朝的王安石。这首诗写的是诗人停船在瓜洲，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。诗中表达了诗人思念亲人、思念家乡的千古传颂的名句是春风又绿江南岸，明月何时照我还。其中“绿”的意思是使变绿；吹绿。“还”的意思是回来。这两句诗意思是春风又吹绿了长江南岸，明月啊，你什么时候才能照着我回到家

9、乡呢？（3）“春风又绿江南岸”的“绿”字可以换成哪些字？用“绿”字好在哪？可以换成“到”“过”“入”“满”等。用“绿”字有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美，既表现出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣。秋思秋思的作者是唐朝的张籍。最能表达诗人矛盾心情的诗句是复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。秋思表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。全诗大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。长相思

10、（1）长相思长相思是词牌名。作者是被称为“清代第一词人”的纳兰性德。诗人身在边塞军旅途中，心在故乡，表达了诗人思念家乡的思想感情。“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照，又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加，就愈需要亲人关爱之情的鼓舞。（2）长相思的诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。6、梅花魂（1）梅花魂作者（陈慧瑛）。梅花魂的魂指的是精神。梅花魂，就是梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难

11、，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。（2）梅花魂写了外祖父思念祖国的五件事：外祖父教“我”读唐诗宋词时常流泪；外祖父格外珍惜墨梅图（或：外祖父因“我”弄脏了墨梅图而发脾气）；外祖父因不能回国而难过得哭起来；外祖父在离别前把墨梅图送给“我”；船快开时，外祖父送“我”绣着梅花的手绢。（3）“露从今夜白，月是故乡明”表达了怀念和赞美故乡之情。文中也有许多表达思乡之情的诗句，如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“春草明年绿，王孙归不归”、“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。（4）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样

12、，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！“气节”：意思是坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。“秉性”是本性。梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。“低头折节”是什么意思？请列举中华民族几个有气节的人物和事件。“低头折节”：低下头，弯下腰。比喻屈服。中华民族有气节的人物有：文天祥南宋末年，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。著名诗句：人

13、生自古谁无死，留取丹心照汗青。岳飞精忠报国，坚贞不屈地抗击金兵。 江姐宁死不说出党的秘密。梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气”这些词句中体会出来的。）（5）中华民族的精神是指什么？中华民族的精神指的是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。（6）外祖父为什么珍爱梅花？（或者：一幅墨梅图为什么能寄托外祖父一生眷恋祖国的情怀？）这说明什么？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；他珍爱梅花，是让

14、自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。所以 这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）（7）外祖父为什么要送墨梅图、绣梅手绢给“我”？（外祖父把墨梅图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）（8）课文写了外祖父哪几次落泪？表明了什么？课文三次写到外祖父的落泪教“我”读唐诗宋词时无声地落泪；因不能回国哭泣；送别时泪眼蒙眬。 外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。（9）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题，点明了

15、中心。）7、桂花雨（1）桂花雨作者琦君。课文表达了作者思恋家乡的思想感情。（2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。（3）这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （4）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（5）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。8、小桥流水人家（1）小桥流水人家作者是（谢冰莹），课题出自元代著名剧作家马致远的散曲天净沙.秋思。课文表达了作者对故乡的怀恋和思念

16、之情。 （2）大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。（3）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。“推敲”这个典故的主人公是贾岛和韩愈，相关诗句是。相传唐代诗人贾岛吟了两句诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”后来经过和韩愈一起琢磨，为了更能显出月夜的寂静，而改成“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这就是“推敲”一词的来历。三、第三组课文的主题是（科学说明文）。我们了解的四种说明方法是（举例子）、（列数字）、（打比方）、（作比较）。 9、鲸（1）鲸类中体型最大的是（蓝鲸），目前仅存不到（100万）头。1鲸是一篇(常识性说明文)，介绍了鲸的鲸的进食、鲸的呼吸、鲸的睡觉、鲸的生长等生活习性。

17、鲸是哺乳动物，因为：鲸用肺呼吸，鲸是胎生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。（2）鲸这篇课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大。（3）指出下列句子采用了什么说明的方法？ 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌

18、子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（运用了列数字、举例子、作比较的说明方法。）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。运用了(打比方) 的说明方法，将(鲸呼吸喷出的水柱)比喻成(喷泉)。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿，主要吃虾和小鱼；一类是齿鲸，有锋利的牙齿，主要吃大鱼和海兽。10*、松鼠（1）松鼠的作者是法国著名的博物学家、作家布封，他用40年的时间写出了36册的巨著自然史。（2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏

19、捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。11、新型玻璃（1）新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。它们的特点和作用分别是：夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是

20、消除噪音，使噪音强度减弱。（2）它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 “安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指夹丝玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎、安全可靠的特点。（3）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”。这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室

21、内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。 12*假如没有灰尘（1）灰尘的特点：1）小。2）来源于土壤和岩石。3）在空中飘浮。（2）假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。假如大气中没有灰尘，生物将无法生存。假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调。（3）灰尘的两面性：灰尘有碍环境卫生，危害人类健康。但灰尘对人类、地球的生存及大自然，都有巨大的作用。人类的生息离不开灰尘。（4）假如没有灰尘这篇课文告诉我们：任何事物都有它的两面性，只有正确地认识它

22、们，才能趋利避害，造福人类。（5）“时时勤拂拭，（勿使染尘埃）。” 森林报不是报纸，而是一本书。它是苏联著名科普作家维.比安基的代表作。四、第四组课文的主题是（生活中的启示）。13、钓鱼的启示（1）钓鱼的启示这篇课文给“我”的启示是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。学了这篇课文，我们懂得了要严格按照道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直守纪的人。（2）课文中“我”心情变化的过程是：得意急切委屈依依不舍。（3）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 “

23、鱼”加引号，是因为它不是真正的鱼，指的是生活中吸引人的，让人动心的不正当的利益好处。它可能是金钱，也可能是地位、名利包括那些暂时能带来一点方便、一点好处的事。联系现实生活，生活中的“鱼”是指：（考试时老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，是归还还是将错就错。） （4）理解句子含义：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不应该。含义是：在日常生活中有一些需要遵守的规范和准则，表面上看起来只是简单的对错，说着容易，但做起来就不那么容易了。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择

24、就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难。 (5)有关道德修养的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠（法国著名思想家）(6)填空：那是鲈鱼(捕捞)开放日的前一个夜晚。我和父亲分别(放)好鱼饵，然后(举)起鱼竿，把钓线(抛)了出去。(晚霞辉映)的湖面上溅起了一圈圈(彩色)的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得(银光闪闪)。过了好长时间,鱼竿突然(剧烈)地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我(小心翼翼)地一收一放,熟练地(操纵)着。也许是鱼想(摆脱)我的鱼钩，（不停)地甩动着鱼尾并(跳跃)着，湖面上不时发出“（啪啪）”的声音，溅起不少水

25、花。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。14* 通往广场的路不止一条（1）与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（条条大路通罗马）。“通往广场的路不止一条”这句话的含义是：条条大路通罗马。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。人就是

26、在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）（2）“（通往广场的路不止一条）。（生活）也是这样。（假如）你发现走这条路不能到达（目的地）的话，就可以走（另一条路试试）！”（3）父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！含义：父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。15 落花生（1）落花生，是一篇叙事散文，作者是台湾著名作家（许地山），笔名（落华生）。课文按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、吃花生、议

27、花生。其中种花生、收花生是略写，议花生是详写。作者通过一家人过花生收获节，谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人。课文的中心句是：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（2）我们家的后园有(半亩空地)。母亲说:“让它荒着(怪可惜)的,你们那么爱吃花生,就（开辟)出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,(买种，翻地，播种，浇水),没过几个月,(居然)收获了

28、。（3）理解句子：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这段话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果作比较，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利（或：不图虚名、默默奉献）。（4）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这句话的含义是：做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。16* 珍珠鸟（1）珍珠鸟作者是著名作家（冯骥才）,课文的中心句是（信赖，往往

29、创造出美好的境界）。（2）信赖，往往创造出美好的境界。“美好的境界”文中指小珍珠鸟对作者的信赖，相依相亲，和谐相处。这句话的含义是：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖是人与动物和谐相处的基础，是创造美好境界的基础。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些（无数指甲状）的小叶，一半（成了黑影），一半（被照透），如同（碧玉），（斑斑驳驳），生意（葱茏）。小鸟的影子就在这中间（隐约闪动），看不完整，有时连（笼子也看不出），却见它们可爱的（鲜红小嘴）从（绿叶中伸出来）。成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈,就能战胜困难，取得成功。五、第五单元是

30、综合性学习，主题是（遨游汉字王国），它分两个板块，一是（有趣的汉字），二是(我爱你，汉字)。“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（），猜谜语的方法是（组合法）。”“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：( ),猜谜语的方法是（ ）。谐音是音(相同)或相近的字。外甥打灯笼照旧（舅），括号内是（本）意，括号外是引申义。“仓颉造字”只是一个（传说），古代（）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还有几种造字方法，如（ ）、（ ）、形声。汉字的演变过程是甲骨文（ ）（ ）隶书（ ）草书（ ）。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ ）的主管官员（ ）。甲骨文已经是比较完善的文字，