pep小学英语三级上册表格全教案复习课程

1、学习资料课题Unit1 Hello主备教师李芳单元内容分析本单元是学生正式接受英语课的学习，教学 Hello./Hi. Goodbye. Im. What s your name? Myname s 日.常会话， 和 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school 文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，并利用身边的文具进行教学。 培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯， 激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。能 力能听懂所接触的指示语，并能按

2、照指令做出相应的动作。目标知 识目标单元教学目标情 感策 略1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I m. What s your name? My name并能 s .在实际情景中进行运用。2、 能够听说、 认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school, 并能用英语介绍文具。文 化培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿有 关 望。初步了解一些课堂用语。教育学生做个文明知知礼的好学生。目标第一课时 A Let s talkLe

3、t s play第二课时 ALet s learn Let s do课六第三课时 A Lets makeLet s sing 歌曲 Hello 。时第四课时 B Let s talkLet s play C Culture课安第五课时 BLet s learn Let s do时排第六课时 C Let s chant Let s check Story Time精品文档学习资料教学过程月日（星期）总第1课时课题主备Unit 1 Hello 第一课时教师李芳教学调整知识目标听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.Im .。通过创设见面打招呼、 自我介绍以及道别等情景，

4、 让学教能力目标生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语学目标培养学生乐于开口 , 敢于开口讲英语的习惯，激发学生情感目标想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.Im .。自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适教学时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。难点教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计精品文档学习资料教学环节1 Warm-up)2. Presentation教师活动学生活动

5、1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告诉学学习打招呼用语生 卡通 一词的发音是 Hello./Hi ，边看由英语单词 Cartoon 一词 卡通边说英语。的发音直接翻译过来的。3、与学生讨论一下英语认识学习英语的的作用以及学习英语的重要意义。意义。1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲设计意图学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，Hello 的录音，引出师生之间的打招呼。与师打招呼：Ss: Hello.学习与兴趣同时存3 PracticeT: Hello,boys andgirls.学生带上面具或头饰，扮演这些人2、向学生介绍自己Hello,Im物到

6、讲台前说/Hi,ImHello! Im3、带上 Sarah 的头饰介绍 Hello!Im玩“击鼓传花” 游Sarah./Hi ! Im Sarah.戏纠正学生发音。4、听录音，录像展示在。4 Assessment5 Add-activitiesLets talk部分的教学内容1、玩 Letsplay 中的游戏 击鼓传花 。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？让学生看书上的图， 才图两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。教师提示学 生发音，引导学生区分正确、错误 的发音。让学生在课堂精品文档学习资料中人物，想他们在说什么。学

7、生带上面具， 互相打招呼并介绍自己， 复习本课所学知识。中感受语音，感受发音。板书设计：Unit 1 Hello 将 清晨，两个小朋友在校门口相遇 的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, Im 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. 教学反思：精品文档学习资料精品文档学习资料月日（星期）总第 2课时课题Unit1 Hello 第二课时主备教学调整李芳教师进一步巩固打招呼、 自我介绍及道别用语， 能在不同情景知识目标 中准确运用。教学目能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,标能力目

8、标并能用英语介绍文具。情感目标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇crayon 、 pencil、 pen 、 eraser 、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学较准确读出各单词，尤其是crayon ，eraser两个单词的发音。难点教教学本课相应的文具（实物）和教师卡片学全身动作反应法用具和学生用卡片方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动1 Warm-up1、师生共唱英语歌曲Hello学生猜，是2、请几名学生带上 Sarah, Wu谁说的Yifan 等人物的面具或头饰，表Hello ，如果演见面打招呼或自我介绍用猜中，要说语：Hello, Sarah

9、! Hi, Wu Yifan!Yes, Im3、游戏：听声音，识朋友如果猜错，2 Presentation要说 No,1、教学单词，并渗透 Show meIm ，猜对your 句型得一分。2、猜袋子里面放了什么：设计意图让学 生听录音 ，跟读 Letslearn部分的单词， 并要求学 生用手指 着单词来认读， 力求做到眼、口、 手、心、耳 的精品文档学习资料What s in the bag? 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your 活动巩固单词。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。综合运用。教师 说英文， 下指令 Show3 Prac

10、tice（1）小组竞赛（2）猜词游戏让学生听录4 Assessment（1）看图依次说出每件文具用音，边说边品或者由教师说学生快速指出做 Lets do相应的文具用品。部分的活（2）教师讲解题目要求并指导动。做的方法。（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟让学生听录读并相互核对答案，最后通过音做练习。给小花涂色进行自我评价。5 Add-activities竞赛活动教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。meyourpencils,please学生 根据所听单词， 做出相应 的反应。 当学生较 好掌握单 词的基础 上，可增 加活动的 动感性和速度， 采用竞

11、赛 的形式进行。精品文档学习资料板书设计 ：Unit 1 Hello教学反思：精品文档学习资料月日（星期）课题Unit 1主备Hello 第三课时教师总第3课时教学调整李芳教学目标学唱英文歌曲Hello让学生复习和巩固所学知识目标语言。通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他能力目标们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。情感目标进一步激发他们的学习兴趣。教学重点教学难点教学用具学唱英语歌曲。学生理解教师用英语讲述的制作步骤。本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生教学讲解法、示范法、合带来他们的彩笔、 线绳和硬纸卡。方法作交流法文具（实物）教学过程设计教

12、学环节教师活动学生活动设计意图一1.游戏 -抛球Warm-up/Revisi2.复习 Show meonyour听指令全班练习3.再次用抛球游戏，共同练习。自我介绍此次重点练习打招呼和打招二、 Presentation和文具的表述。呼。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进1、学生自己行实际操作，将整个过动手制作名配 合 手卡。精品文档学习资料三、 Practice四、 Assessment五、 Add-activities板书设计：教学反思：程呈现给学生。1. 指导学生按步骤制作。2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自

13、己的名字进行演唱。1. 教师在做活动之前，先做一个 Showme your (pen )的活动作铺垫。2. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。3、再次播放录音，最后通过给小花涂色进行自我评价。Unit 1Hello展示学生的名卡2、让学生跟录音一起学唱 歌 曲 Hello 。学生看图，说说图中学生手中的物品学生听录音做练习。在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼势，帮助学生理解和记忆。精品文档学习资料月日（星期）总第 4课时课题Unit 1 Hello 第四课时主备教

14、师李芳教学调整1、学习另一种表达道别的说法：See you.知识目标2、初步了解欢迎语Welcome!教学目标能力目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats yourname? My name is. ，使学生能听、会说此交际用语。培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的情感目标好学生。教学重点教学难点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.Whats your name? My name is 中 name 的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教学教学用具名字卡及本课主要人物的头饰；

15、方法讲解法、示范法、合作交流法教学环节一Warm-up/Revision二、Presentation教学过程设计教师活动学生活动设计意图1.与生同唱 Hello 歌1、唱 Hello 歌融话语教学2.、师生互相问候 Hello!、师生问候于情景表演2 ./Hi!Hello! /Hi!之中，让学生3.、指导学生进行自我介3.自我介绍。亲身实践，通绍。过玩游戏来1.老师指着自己的英文名卡进一步巩固说 Hello! Im Miss Zhang.跟读、模仿 WhatsLets talk 中然后用 My names . 反复说三到四遍自己的名字your name?的会话，同时精品文档学习资料三、 Pra

16、ctice四、Assessment五、Add-activities2. 注意学生对 name 一词中 a 的发音。3.教道别语 See you. ，4.听录音，放课件展示 B 部分 Lets talk 的内容。1.Pair work:2.Lets play 中的游戏1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2. 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3. 学生听录音做练习。猜猜我是谁的游戏学习道别语 See you. ，学生戴上头饰，表 演 书上 Lets talk 的对话。学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello!Whats your name? 进 行

17、发问后，嘉宾须用 My names .答出自己的名字，方可入内。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name?My names(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教学反思：精品文档学习资料月日（星期）总第5课时主备课题Unit 1 Hello第五课时教师李芳教学调整学习有关学校

18、及学习用品的词汇：school,bag,知识目标book, pencil-case,sharpener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用 。教学目了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指能力目标标令做出相应的动作。按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英情感目标语的兴趣。教学pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学重点习用品的词汇学习。教学本课词汇的认读。难点与本课教学有关的文具（实物）教学和教师卡片教学讲解法、示范法、合作用具学生卡片 P610.方法交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图精品文档学习资料一

19、Warm-up/ Revision二、 Presentation三、 Practice1. 接力活动 2.通过图片和单词卡片复习学过的单词3.游戏 1.Lets learn1、.通过实物教学新单词。2、Touch and say 的游戏1、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open thebook. 然后边做合上书的动作边说 Close thebook. （重复两次）。学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。通过做 Touchinggame 或 Matchinggame 来复习单词边看教师动作，看展示的实物理解新单词。在游戏中复习巩固所学新单词。学生说出 open, close的意思。

20、用同样的方法学习 Show me yoursharpener. Carry thebag. 等句子。新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touchand say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。四、 Assessment再拿起铅笔袋， 做打开、动作演示合上的动作，并说：put inOpen the pencil-case.the bagClose the pencil-case.很生动。2、做 Show me your .练的活动。3、游戏：画文具。一个学生画，另一个学sharpene4、通过游戏 Simon says生猜。r 时，让学来练习以 show, op

21、en,教师发指令学生做动close, put, carry 所引导作。生边说边的祈使句 ,帮老师削（1） 学生看图，用英听录音，完成练习，巩铅笔，比固知识。较有趣。语说出图中每样文具物品。Bag 和（2） 教师讲解题目的book 发音精品文档学习资料意思并指导做的方法。很像，要（3） 学生听录音做练拿出来比习。较区分。（4） 再放录音，板书设计：Unit 1 Hello教学反思：精品文档学习资料月日（星期）总第 6课时课题主备教学调整Unit 1 Hello 第六课时李芳教师教学目标通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩知识目标固本单元所学的词汇。本课时通过听力练习，检查学生对本课所学

22、内容掌握能力目标的情况。情感目标培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。教学重点教学难点教学用具听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。歌谣的学习一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节一、Warm-up/Revision教师活动1. 师生共唱英语歌曲 Hello 。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。学生活动设计意图唱英语歌曲 Hello 。 通过有节奏、复习有 关文具 的单词有韵律的歌Show me your谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；3.游戏：二、 Presentation拿出一本书，

23、并指着自己说： Ihave a book.随后再掏出笔袋，对学生说： I have apencil-case. 再从学生熟悉了 I通过听力练have a 是.我有一习，边听边个 .后，请学生用圈，检查学生自己的文具来说： I对本单元所have a.学内容的掌握情况。精品文档学习资料笔袋里拿出一支铅笔说： I have apencil. 拿出一把尺子说： I have aruler. 等等。1.操练 Letsa. 全体学生听录三、 Practice音，边听录音边拍手chant有节奏的吟唱b、小组练习。C 、替换单词，全体学生共同练习。2.听力练习：Lets check1、可先让学生四、 Asse

24、ssment 回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener, eraser,ruler) 。2、指导学生进行互相评价。根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A或图 B。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找 得快， 找得多。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计：Unit 1 Hellobook,pen,rulerbag,pencil,sharpener,crayon,pencil-case,eraser教学反思：精品文档学习资料课题Unit2Look at m

25、e主备教师李芳单元在整个单元的内容编排上， 既有说说、 做做的 “Touch your . 又”有听听、 画画的 “Lets draw ”, 更有令孩子们动起来的 “Lets do和”“Lets play 及英”文歌曲。这些活动使教学本身丰富多彩，充满乐趣。此外，学习能力较强的学生还可以在本单元找到适合自己的选学内容，即 Part C 部分的 Culture 及 Story time。内本单元通过实用性较强的句式This is. Nice to meet you. 引出人体各个部位的单词的学容习。将单词教学与句型教学有机地融合。把词教学至始至终渗透到句型教学之中，帮助学生分养成对词的扩充能力。

26、让学生在模仿、 表演、游戏、唱歌等参与过程中达到自然交际的目的。析能 力能够用英语来介绍自己的身体部位。目标知 识单元目标教学情 感目 策 略标学习并掌握body,leg,foot,arm,hand,finger 六个身体部位的英语表达。能听懂Let s do中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。文 化情感目标： 用任务型语言教学途径， 让学生在 “做 ”中学，激发学生学习英语的兴趣，有 关 培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。目标第一课时课六第二课时时第三课时课安第四课时时排第五课时第六课时A Let s talkLet s playALet s lear

27、n Let s doA Lets draw C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes B Let s talk Let s play Read and draw C Teddy Bear 的歌曲 BLet s learn Let s do CultureC Let s chant Let s check Story Time精品文档。This is . 和建议去上学的表述句子学习资料教学过程月日 （星期）总第 13课时课题unit 2 Look at me第一课时主备教师李芳教学调整听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet

28、you.知识目标以及介绍别人用语Lets go to school.教学目标在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人能力目标用语和建议去上学的表述句子。进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运情感目标用的习惯。教学重点学生学习早上（上午）问候语Good morning.及介绍人物用语Thisis 。教学难点介绍人物用语This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。精品文档学习资料头饰、教材相配套的教学课件、教学一个小木偶、用具教材相配套的教学录音带讲解法、示范法、合作交流法教学方法教学过程设计教学环节一 Warm-

29、up /Revision二、 Presentation教师活动1、播放歌曲 Hello ，师生共唱。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。1、用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。2、告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或 上 午 可 用 Good morning. 来进行。3、指导学生进一步理解课件内容师生共同观看本部分的教学课件。教师向学生打招呼：T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. What s your name? 学生回答 S: My name s 此时，教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学

30、生回答 S: Nice to meetyou, too.4、教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。学生活动设计意图共唱歌曲，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。使学 生了解到 ，这两种 方法都是 在打招呼 ，但不同 点在于Goodmorning.学生扮演不同角色 可用 于上练 习 Let s 午 或 早talk/A。上，Hello/Hi可用 于所学生跟读并模仿 有 时间 Let s talk 部分的内容。段。了解称谓词 Miss, 用以进一 Mrs , Mr 。学生展示练习情步培养学况。 此时，教师可 生敢于开给予一些小贴画儿，适当鼓励和表口、勇于精品文档学习资料给学生分小组

31、，扮扬学生的展示情演对话中的人物或其他况 , 尤其是运用多人物，进行实际交流。人物或运用Miss,教 师在 可鼓 励学 生说Mrs , Mr 进行练习Miss, Mrs , Mr的小组。运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。三、 Practice1、指导学生边听录音边1、全体学生听录跟读。音，边听录音边跟2、不听录音，指导学生读。试说本部分的内容。2、不听录音，试说3、指导学生进行小组练本部分的内容。四、 Add-activities习，期间巡视。3、小组练习。4 、指导学生用以上方法4、用以上方法替换替换单词进行练习。单词，全体学生共同练习。板书设计：unit 2 Look at meGood

32、 morning.Nice to meet you.This isMiss, Mrs , MrLets go to school.教学反思：精品文档学习资料月日 （星期）总第 14课时课题unit 2 Look at me第二课时主备教师李芳教学调整教学知识目标能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。目标初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令能力目标做出相应的动作。情感目标激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mo

33、uth的学习。教学重点教学难点eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，注意口型。教学用具单词卡片和图片、 有关动作的图片、教材配套的录音带、头饰、头部及五官图片教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计精品文档学习资料教学环节一Warm-up/R evision二、Presentation教师活动（1 ）师生共同复习所学歌曲（2 ）师生共同复习第 一 单 元 Lets chant 部分的内容。（3）指导复习对话。1、引出本课单词的教 学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。2、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等。3、教师指着自己说：Good morning.ImMiss/MrLookatme . 指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍： eye, fa