湘教版小学美术二年级上册全册教案

1、湘版二年级美术教案 第 1 课 影子大王教学目标：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程：一、导入，激发兴趣1、幻灯机照手影在屏幕上， 2 、 让学生猜猜是什么。3、学生自己上台来玩手影游戏。二、读一读课文中的短文光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。三、欣赏学生作业看看，小朋友在作品中的影子像什么？学生自由发言。四、户外活动1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。 （可以一个人照，也可以几个人一起照。 ）3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？五、 学

2、生作画2 洒水成画教学目的 :1,通过洒水游戏, 让学生认识洒水成画的基本方法.2,认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识.3,培养兴趣 ,体验学习的愉快.教学重点:对线条的认识 .课前准备:1 .每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞 .上课前装满水.2 .选定教学场地（最好是 * 场）.教学过程 :一 , 游戏导入1,师 : 同学们, 你们喜欢看魔术吗今天老师要给大家变一个小魔术,你们看 !2,变魔术 ,往地上洒水 .3,提问:同学们,你在地上看到了什么它象什么4,师 :同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么!5,洒水游戏 :小朋友以组为单

3、位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么 教师参与 ,巡视 .6,集中,汇报提问:你发现了什么师归纳 :对 !我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!老师这里还有更加有趣的 !你们看 !二 ,讲授新课1,师以瓶为笔, 滴水作画.提问 :这一次 ,你又看到了什么 想不想自己试一试 你想画什么 好!拿上水瓶,你也来试一试!2,生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.3,师 :同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的你是怎样控制水瓶里的水的4,生思考回答5,师 :听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画!7,生小

4、组合作作画三 ,小结3 自画像教学目的 :通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法.作业要求 :认真观察自己的特征,用夸张 ,变形的画法,画一幅漫画像.教学重点 :漫画肖像画的变形,夸张手法.教学难点:用夸张,变形的手法画出自己的特征.教学过程:一 , 组织教学:检查学生用具准备,并集中学生的注意力.二 , 讲授新课:（一 ） 引入 :出现一些人物的漫画像.提问 :这些人物你们都熟悉吗你觉得他们的画像怎么样跟平时的画像有什么区别小结:这些是漫画像.（出现课题）人们看了会想笑 ,并能留下深刻的印象 .我们今天也来画一画自己的漫画像 .（再次出现课题 ）（二 ） 分析 :我们来看一看这些同学的

5、照片 ,再看一看他们的漫画像 .你能找出漫画的特点吗（同学间可以互相讨论一下）.小结 :漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了 .把人物最有特点的地方表现出来. 比如:带的眼镜等.（三 ） 观察 :你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢先来看看自己有什么特点 .拿出镜子对照着观察自己 ,还可以同学间互相找特点 .小结 :请几个同学说一说并画在黑板上.（ 四 ） 演示:教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画 .（五 ） 欣赏:出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品.再欣赏一些学生作品.三 , 学生作业 :可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出

6、来.画完后可以贴到前面来.4 美丽的昆虫教学目的 :1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫 , 并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来.2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力 .教学重点 :启发学生回忆昆虫的外形特征.教学难点 : 昆虫花纹颜色的对称搭配.教具准备 : 自制课件 ,昆虫标本,作画工具一套.学具准备 :收集的昆虫资料,彩笔 ,油画棒 .教学过程:一 ,导入 :上课之前,老师首先给大家看样东西:（师展示蝴蝶标本）,好看吗这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫 ,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了 .不管是在寒冷

7、的南极 ,北极,还是炎热干旱的沙漠,赤道 ,不管在水里,土壤里,草地上 ,石缝中到处都有它们的痕迹.它就在我们的身边 .今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界 ,去观察了解这些可爱的小生灵.（课件展示中英文课题 ）二 ,讲授新课 :1, 交流 : 首先请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）概括（教师结合标本进行）:大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸 ,腹三个部分 ,头上有一对触角 ,胸部有三对足 ,两对翅膀,形状各异,色彩丰富 .2, 欣赏 :今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片 ,下面我们一起来欣赏一

8、下,希望同学们在看的过程中 ,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.（播放配乐朗诵昆虫课件.）3, 讲解示范作画步骤:A, 构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫.B,起稿:构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖.C, 装饰 :在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰.D, 涂色 :色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次.三 ,学生作画,教师巡回辅导:教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬 .提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来.四

9、 ,作业展评 : 我眼中的昆虫画展让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色彩,创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点 .五 ,课堂小结 :看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如 :蜻蜒 ,蜜蜂,七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如 :苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫 ,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来.5神 鸟 变 树一 , 教材分析临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维.本课试用小孩爱游戏的心理 ,借

10、鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在 看着画 中保留 想象画为学生开拓一个创造的境地.神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造.通过看一看 ,想一想,画一画,做一做来探秘,表现自己对自然世界的认识和感受.二 , 教学目标 :1,培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力.2,训练学生的连贯思维能力和动手能力.3,激发学生对美术的兴趣.4,色彩丰富的表现能力.三 , 教学重点 :学生欣赏图片 ,构思 ,构图,表现的基本方法.四 , 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形.处理难点方法:1,以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强

11、化丰富的色彩的意识.2,鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意.五 , 教学过程（一） 导入 : 以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望.（二 ） 展示图片:神鸟并试图引导学生叫出鸟的声音.（三 ） 图片的简单介绍 :（ 以学生的欣赏感受为主）,强化师生互动,学生获得新知识 .（四） 图片转换:以神鸟变成神树,鸟 ,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶.（五 ） 发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用 .六 ,学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现.1, 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利

12、于学生以后的设计学习和绘画表现!（通过表扬优秀作品中进行）2, 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品, 以避免向被表扬作业靠近 （强调个性 ）.3, 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,（强调学生的合作能力）.七 , 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围 .八 , 课后拓展收集类似的图片 ,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以帮助学生养成良好的收集,整理资料信息的学习习惯.6 听听画画课 时 1 课时学习领域 综合 探索教材分

13、析本课是节学科之间的综合课,以美术学科为主.结合音乐的课程内容进行学习.活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术,音乐 ,文学感受相织的艺术情感.让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习 .教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术 ,文学,音乐学科相互依存,相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣.本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术（ 绘画 ） , 音乐 （ 旋律 ） , 文学 （ 歌词 ）三种艺术

14、 ,形式的美积淀,渗透到学习之中 ,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力 .对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示.教学目的1 ,认知 :感受音乐旋律,节奏的律动起伏 ,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.2 ,能力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的感受 .3 ,情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系 ,重视自我感受和表现.重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动.教学过程一 ,兴

15、趣导入l,绘画播放克莱德曼钢琴曲 （ 乒乓之歌 ）种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（ 画完后,用湿布把手擦干净） .2 ,回味让学生相互说说在作画时的感受,如 :听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到起时发生了怎样的变化 （速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化 ） .学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来.二 ,综合学习活动1 , 观看课件配乐的抽象,具象图画 :优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条 ,对比色彩来表现.2 ,播放贴近儿童生活的歌曲 , 让学生听一听

16、并随着歌曲齐唱 .3 ,请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球, 根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演.4 ,欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐 ,文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现.三 , 创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水 ,下雨 ,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲 （大自然的声音 ,小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听 .选择印象最深 .最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受 .表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔,水彩,油画

17、棒进行抽象表达.四 , 学习活动评价自评与互评都参考下列条件:1 ,自己是否对本次学习感兴趣2 ,是否积极地参与学习活动3 ,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受.4 ,在体验练习及创造时有无注意清洁5 ,是否与同学和睦相处,不发生冲突6 ,能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好五 , 学习迁移出示些绘画作品 ,让学生联想到些曲子或歌曲 ,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受 ,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明 .音乐和美术是相通的 .7 大嘴巴教学目标:通过本课教学,培养学生自学能力 .掌握玩具 大嘴巴 的折叠和装

18、饰方法.培养学生良好的学习习惯.教学重难点 :大嘴巴 形象的构思及剪贴装饰.教学准备:教师 示范作品 ,方形彩色纸学生 彩色纸,剪刀,胶水教学过程:第一课时一 , 学生表演导入新课请几名学生手套 大嘴巴玩具表演,激发学生学习兴趣.二 , 观察分析引导学生观察教师示范作品分析大嘴巴 的制作方法.学生发言,教师归纳小结:大嘴巴 的制作可分两部分进行.1, 折叠 大嘴巴 的基本形是我们常折的 东南西北 玩具 .2, 装饰 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰大嘴巴 三 , 学习1, 复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图 ,折 大嘴巴基本形.2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什

19、么动物形象.四 , 学生作业作业要求 :制作一个有趣的 大嘴巴 .教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征.提醒学生注意保持教室环境卫生.五 , 课堂小结小结上课情况,宣布下节课学习内容.第二课时一 ,作品展示,讲评1, 请已完成作品的同学上台表演.2, 学生评一评,说一说最喜欢的作品 .二 ,启发学生讨论:用 东南西北 的基本形还可以折什么欣赏用基本形折出的其他形象.（如 :小狗 ,桌子,衣服等）三 ,学生制作四 ,课堂小结评选优秀作品放艺术角展出 .表扬注意保持教室环境卫生的小组 .10 童话屋1 .掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.2 .锻炼学生纸工表现的折,剪 ,贴技能 .3 .发

20、展创造思维,促进情感内化 .二 .教学重点,难点重点 :通过折,剪 ,贴方法的学习掌握相关知识和技能.难点:房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构.底纸,彩纸（小纸片）,剪刀,胶棒四 . 教学过程1 .童话导入（1 分钟 ）小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁（课件演示）- 白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了现在, 昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好-好 .2 .房子的形状（3 分钟 ）那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢（课件演示- 实物

21、图片 ） .一边讲解,看 ,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区 居民公寓等（课件3M示-对比图片）房子分为那两个部分呢-房顶和房身a.身体是什么形状的：方的，圆的，三角形的还是不规则的b.屋顶什么样的：三角形，圆锥形，平顶，彩条状的 或者瓦楞形的 .下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体这个房子还少了点什么啊-窗户和门，请一个同学来把它画上好吗我们千万不要忘记了的窗户和门 .3 .制作方法（5 分钟 ） .欣赏师 :那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.（课件演示-欣赏范图）师 :我们仔细观察一下,看看这些房子和我

22、们平时画的房子有什么不同呢-是通过用剪好的小纸片帖画完成的 .师 :那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好 -好 .制作步骤（课件演示）a, 画-设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图（课件演示）,注意形状,门,窗.b, 涂用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当.c, 贴把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁 .d, 添完善画面,变得更加漂亮.贴画 .完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.（5 分钟 ） .评画 （3 分钟 ）请同学上台评析.老师小结,发现问题,强调要注意的地方a, 贴的速度要快,贴牢b, 区分颜色c, 注意整洁5

23、.课堂练习.（音乐响起 ）（16 分钟 ）要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上 .两人合作设计制作,老师巡回辅导作业.贴完后作业贴到前面展版上.（2 分钟 ）6 .总结（2 分钟 ）今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪公主一定会很喜欢很高兴的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好7 .督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生.捏泥动物教学目标 :认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏,粘 ,卷 ,揉 ,搓 ,揉等技能,培养学

24、生的立体造型能力 .激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神.教学重点:用橡皮泥做自己喜欢的动物.教学难点:动物的特征教学过程:一 ,创设情景,认知体验1 ,几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演.师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征2 ,教师播放课件,学生观看有关动物的影片.教师板书课题:动物二 ,师生互动 ,深入体验师 :你们看了这些动物 ,最喜欢哪一种动物,它有什么特征1 ,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征.2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物三 ,表现1 ,你们知道老师是怎样做出来的吗2 ,小组合作探讨制作的过程:构思你要作什么动物用捏 ,揉方法

25、做动物的身体与头部上动物的细部特征,加上装饰 ,使动物更生动师 :大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品3 ,复习旧知识:搓 ,捏 ,压 ,粘,卷 ,揉等技能教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法四 ,创作体验 :展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物 ,与小组成员合作完成小小动物园.教师巡视指导鼓励.五 ,作品展示,角色表演小组交叉参观交流,互相评价小小动物园 .请小组代表手拿着作品上台表演.六 ,回味体验,课外延伸.师生总结全课,谈谈自己的收获或感受 .动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境.14 请你告诉我一 , 教学准备

26、 :1, 学生:（让学生从儿童读物,报刊去寻找自己认为美丽的画 ,并说明理由 .）2, 老师:搜集几组儿童画供学生欣赏二 ,教学目的 :1, 通过欣赏了解儿童画的特点 ,形式和方法,激发学生的学习兴趣.2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事.3, 培养学生热爱生活的情感和审美意识 ,增强自我表现的能力 .三 ,教材评价:本课让学生寻找自己喜欢的画,讲述自己喜欢作品的理由,在不同的作品中寻找美,发现美,感受美.四 ,教学重点: 指导学生认识儿童绘画的特点 ,增强自身的表现能力 .五 ,教学难点 : 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事.六,教学与实习阶段: 引

27、导 5 分钟,讨论10 分钟,构思25 分钟,着色15 分钟,欣赏评价15分钟,整理展示5分钟 ,老师小结 5 分钟 .七 ,教学过程 :第一节1, 老师以谈话法引入新课.2, 请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏.3, 让学生讲述自己寻找得来的儿童画 ,并说明理由 .4, 老师展示几组儿童画供学生欣赏 .（选择有代表性的 ,从形式,方法等方面有重点地进行欣赏介绍）5, 老师小结 :归纳师生所展示的各类儿童画的特点 ,形式 ,和方法.激发学生的学习兴趣.6, 让学生分小组讨论用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会.7, 老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点,形式及方法

28、.描绘奏乐的描绘舞蹈的描绘动物的描绘鱼类的描绘花卉的8, 讲述作画步骤:A, 构思B, 画出草图C, 涂上色彩D, 整理修改八 ,学生作画: 老师巡堂辅导并播放音乐作业要求 : 自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画 .（本节课画草图 ,下节课涂颜色）九 ,教学评价:1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏.2, 请同学大家评议3, 老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方法.十 ,课程类型 :寻找欣赏创意畅想寻找自己认为美丽的画畅谈自己的感受和体会尝试创作表现第二节一 , 检查学生的学习用品以及出席情况.二 , 讲评上节课作业的优缺点 .三 , 讲述涂色彩应该注意的几方面.

29、A, 选用色彩要鲜艳B, 用色要有变化,全部涂满,不留空白 .四 , 学生继续作业:教师巡堂辅导五 , 作业讲评 : 展示优秀的作业供大家欣赏, 采用互评的方法谈谈各自的看法,最后教师小结;肯定画得好的同学同时鼓励后进生.六 , 教学后记 .猴子上树一 ,教学目标 :1,学习,掌握制作玩具,猴子上树 的方法 .2,提高学生动手能力,培养创造性思维.3,体验,探索学习带来的乐趣.二 ,教学重点,难点:制作 猴子上树 的方法 ,设计新颖 ,装饰有趣 .三 ,教学准备:教具:课件,玩具样品 , 白纸,折纸样品,记分牌学具:厚纸,彩色笔,双面胶,剪刀四 ,教学过程（一）,宣布比赛,激发学习兴趣1,介绍

30、参赛队, 宣布比赛.2,教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习兴趣.（二）, 自主探索 ,掌握拆纸方法1,课件（1）:折纸要求 .2,将老师分发的信封拆开,各队分工自学 .3,检查学情：每折出一种式样，就可以加1O分.4,对没有折出的式样,请学生上台示范,教师补充说明.（三 ）,引导启发 ,丰富想象能力1,师讲小猴上树的故事,演示教具.2,讨论:除了画小猴上树,我们还可以画哪些东西3,学生答后,课件（2）:想象要求 .4,各队一起想象,并将想到的写在纸板上.5,检查学情,给予加分.（四 ）,装饰玩具 ,增强表现能力1,讨论:怎样装饰自己的玩具2, 教师演示两种方法:一种是将要动的形象直接

31、画在小纸块上,另一种是将其画在别的纸上,再剪下来贴在小纸块上 .3,课件（3）:作业赏析,让学生了解装饰时要注意的一些问题.4,课件（4）:装饰要求.5,学生动手装饰玩具,教师巡视指导.6,检查学情,给予加分（五 ）玩赏作业,提高赏评能力1,评出优胜队.2,评出各队优秀作品,学生介绍自己的作品.小泥人教学目标 :1,学会捏小泥人的一般方法.2,培养动手能力与合作精神.3,体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情*.教学重点 :在活动中掌握捏小泥人的方法.教学难点:想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人 .教学准备:课件陶泥教学过程:一 ,走进教室 看一看1,课件展示在教室里玩耍的小

32、泥人的图片,提醒学生仔细观察.教师提问 :你看到了什么2,学生回答（引导学主回答出 什么人 ,什么地方 ,在干什么 ）教师小结并揭示课题 .二 ,做个泥人 试一试1, 师生一起随意捏个外形.教师在视频展示台示范讲解.（强调随意捏 ,要大胆,可夸张一点）2,指名展示,师主共同调整.三 ,捏捏泥人 动一动1,课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐 .2,师主同做小泥人的体*.3,教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢教师小结捏泥人动态的要求.四 ,美化泥人 乐一乐1,课件展示 5 张制作完整的小泥人图片 .提问:你觉得他们美吗美在哪里 你能看出是用什么方法做的师生共同总结美化小泥人的方法.并

33、用课件展示.2,师主共同美化自己的小泥人.3,指名展示 ,师主共同点评,调整 .五 ,合做泥人 玩一玩1,课件展示一组小泥人的图片 .教师引导学生从泥人的动态,细节的美化以及组合几方面来欣赏.2,分组讨论 :我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏.3,小组合作表现.六 ,展示泥人 评一评1,学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人2,指名介绍 ,评价作品 .引导学生从小泥人的动态,美化以及小组的配合几方面来说.快乐的舞蹈教学目标 :1,培养学生对形象的观察力,记忆力和表现力 ,简单认识各种舞蹈.2,用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态.3,激发学生热爱生活,热爱艺术

34、的情怀.教学重点 :感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来.教学难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态.教学过程:一 ,欣赏感受1,师 : 同学们,一年一度的 六 一儿童节又要到了 ,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌,跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢 能不能给我们学几个动作（生表演 ）2,师 :今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们六 一节排了什么节目生:想!师:好!我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈 !（ 出示课题 ）3,播放舞蹈录像带二 ,引导回答1,师 :舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受.同学们在欣赏的过程中 ,

35、看到了哪些优美的动作给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗生:好!2,小组交流,组内表演舞蹈 .3,师 :同学们的舞蹈姿势都挺优美的! 哪位同学来给我们表演（生表演舞蹈 ）三 ,综合体验1,师 : 同学们, 他们跳得怎么样生 :挺好的 !师 :大家想不想一起跳生:想!师 :好!那我们就来玩一个木头人 的游戏 !待会我们围成一个大圈 ,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停 ,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动 !2,播放音乐,学生跳舞.3,（音乐声停止）好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的

36、动作记下来.（生观察 ,记忆 ）4,师 :你观察到了谁的动作谁来给我们学一学 !（生模仿自己观察到的动作）5,师 :老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!6,师在黑板上示范.7,师 :这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写.这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作 ,同学们 ! 你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来生:能!8,生作画.四 ,赏析评述1, 师 :大家都完成得不错, 你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗我们打开书 , 一起来欣赏.谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么和我们的画有什么不同生 1: 他们

37、的画上画有舞台 !生 2: 还有观众 !2,师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了.你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊!生:能!3,播放音乐,学生继续作画.五 ,交流评析1,师 : 请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品, 选择一幅你觉得画得好的 , 给他贴上小贴片 .2,生互相欣赏,贴上贴片.3,共同欣赏得票多的作品.4,师 :同学们!想一想,今天大家学到了什么生 :我学到了怎样画跳舞的人!生 :我学会了速写 !五 ,小结师 :今天我们学到的速写 ,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写 ,将它画下第一课教室一角教学目标：1、学

38、习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、 增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又

39、如何实施方案呢 ?二、了解队角1 队角一般都有一个主题， 我们来看看这个队角是什么主题的呢 ? （小学生日常行为规范的主题）2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4 这个队角是用什么材料制作的? （吹塑纸、彩纸、图片等）三、探究设计方法1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? （学生表达创意）2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3说一说教材上设计方案草图的特点。4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练 ）

40、5反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1 根据座位分布，分出 8 个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由 3 人设计队角教育与宣传内容， l 一 2 人设计小队或中队日志封面， l 一 2 人设计医药箱等物品的外观。2学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说， 觉得最有特色、 最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。第二课时 一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗 ?二、学习制作方

41、法1 根据所带的图片和文字资料， 以及上节课的设计进行排版。 排版注意疏密变化、 均衡协调。2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。四、展示评价1分小组布置队角，展示于教室角落。2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。第三课时教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织一

42、、欣赏导入1上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢 ?怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢 ?2 我们来看看这张表有什么特点?（课程用形象的图形来表示）3揭示课题课程图标设计二、认知了解1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。3 用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。三、探究设计方法1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练

43、。第三幅外形散乱，不美观。板书： “简洁” 。看到它你会想到什么课呢 ?还有什么课也可以用工具材料表示? （科学课、信息课、数学课）2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号? （音乐）4 同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢 ?学生上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导：精简到23 个内容并进行排版。4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?（思想品德课）板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。5讲一讲它是怎样进行综合运用的。6看看这个课程表上周二第三节课是什

44、么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。7说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?四、分工设计1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。2图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。五、集体组合、展示评述1学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢第二课花手帕教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在

45、实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学活动：一、谈话导入l 、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同它有何特点 ? （图形的对称美、色彩的浸润美）2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕（一）纸手帕二、方法指导1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? （小结板书：折纸，染纸）2折法启示

46、：教师提问：你能折出不同形状来吗？学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍 有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A 注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、 染色的面积小。4 教师示范打开作品， 进行展示。 提示： 纸吸水后十分脆弱， 稍不小心就会揭破， 前功尽弃， 可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小

47、心翼翼地展开。三、观察分析1 欣赏纸手帕作品（优劣对比） 。提问：你喜欢哪块纸手帕 ?为什么 ?2学生开书欣赏书中作品。四、自主表现I 学生分小组动手制作纸手帕， 将作业纸采用不同的方法折叠， 然后在彩色水中浸染或点染，制作 2 _4 块美丽奇特的纸手帕。2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、展示评价I 将学生作品张贴展示。2提问：你最喜欢哪一块?说说你的理由?告诉大家你是怎么做的，怎么想的？第二课时 一、尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?

48、3学生讨论、尝试。4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5板书课题：花手帕（二）布手帕二、方法指导1 观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是 把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至 今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2教

49、师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：捆扎布料。浸染布料。展开呈现。三、观察分析1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2学生开书欣赏书中作品。四、创作表现1 学生动手制作扎染手帕。2教师随堂巡视指导。五、评析交流将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2提问：你是如何做出扎染手帕的 ?有小窍门吗?你最喜欢哪一块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？教学目标：第三课纸品乐陶陶1、掌握纸团

50、、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动：一、欣赏导入、反馈交流欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?二、方法指导1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。3、师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?4、教师规定时间，学生合作准

51、备材科。5、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。7、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。五、尝试探究纸条成形方法1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。六、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)七、归纳制作步骤和方法1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物