人教版七年级历史与社会上册 2.2《自然黄静》之气象万千、风光迥异 说课稿

人教版七年级历史与社会上册2.2《自然黄静》之气象万千、风光迥异说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册2.2《自然黄静》中的“气象万千、风光迥异”部分。本节课将重点介绍我国气候的多样性和地域风光特点，包括气候类型、季节变化、自然灾害等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习过一些关于气候和季节的基本知识，如四季变化、气温、降水等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解我国气候的复杂多样性，以及不同气候类型对人们生产、生活的影响。同时，通过对比不同地区的风光特点，帮助学生认识我国地理环境的丰富多样性。二、核心素养目标1.地理实践素养：通过观察和分析我国不同地区的气候和风光特点，培养学生实地考察、观察分析地理现象的能力。

2.地理信息系统素养：指导学生利用地图和相关地理信息，理解气候分布与地理环境的关系，提高学生使用地理信息工具解决实际问题的能力。

3.地理科学素养：使学生能够科学地认识和理解我国气候的多样性和地域风光差异，培养学生的地理科学思维和创新能力。

4.地理道德素养：教育学生关注气候变化对人类活动的影响，提高学生保护环境、合理利用自然资源的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的气候和季节知识，对气温、降水等气候要素有了初步的认识，并能够通过地图识别不同地理区域。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然环境有较强的探索欲。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践活动来加深理解。同时，他们具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解气候多样性和地域风光差异时，学生可能会对复杂的概念和抽象的地理现象感到困惑。此外，将理论知识与实际地理环境相结合，以及分析和解决实际问题的能力，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，使学生了解气候和地域风光的基本概念。

-讨论法：组织学生就不同气候类型对人们生产、生活的影响进行小组讨论。

-实验法：利用气象工具（如温度计、湿度计）进行简单的气象观测，增强学生的实践体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示气候类型分布图和地域风光图片，增强直观性。

-教学软件：利用地理信息系统软件，让学生模拟气候分布和变化，提高互动性。

-网络资源：引入相关网络资源，如气象数据、地理环境视频，丰富教学内容。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段我国不同地区风光的短视频，让学生直观感受大自然的多样性和美丽。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“为什么不同地区的气候和风光会有这么大的差异？”

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的观察和想法，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解气候类型：利用PPT展示我国主要的气候类型分布图，详细介绍每种气候的特点。

-用时5分钟

2.分析地域风光：结合地图，讲解不同气候类型对地域风光的影响，如北方雪景、南方水乡等。

-用时5分钟

3.气候与人类活动：引导学生思考气候对人类生产、生活的影响，如农业布局、建筑设计等。

-用时5分钟

4.案例分析：选取具体案例，如四川盆地与青藏高原的气候差异，让学生结合实际理解气候对地理环境的影响。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-不同气候类型的特点是什么？

-气候对人类活动有哪些影响？

-如何利用气候资源？

-用时5分钟

2.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时2分钟

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，促进学生的思考和探究。

-用时3分钟

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调气候多样性和地域风光差异的重要性。

-用时2分钟

2.布置作业：让学生绘制一张我国气候类型分布图，并标注出不同气候类型的特点。

-用时3分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-气候类型详细介绍：包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带季风气候、温带海洋性气候等，以及它们在全球和我国的分布情况。

-地域风光案例分析：如云南的多元气候类型、西藏的高原气候特点、新疆的干旱气候与沙漠风光等。

-气候与人类活动案例：如我国南方的水稻种植文化、北方的冰雪运动、沿海地区的渔业发展等。

-气候变化与环境保护：介绍全球气候变化对人类生活的影响，以及我国在应对气候变化、保护环境方面的举措。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《中国国家地理》、《地理知识》等杂志，以及相关的地理书籍，以加深对气候和地域风光的理解。

-实地考察：鼓励学生在假期或周末进行实地考察，如参观气象站、自然博物馆等，亲身感受气候和地域风光的多样性。

-观看纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《探索发现》等纪录片，通过视觉影像加深对地理知识的认识。

-科学小实验：指导学生进行简单的气象实验，如制作小气象站、观测气温变化等，培养实践操作能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-研究性学习：引导学生结合所学内容，进行小课题研究，如气候变化对当地农业的影响、城市绿化与气候变化的关系等。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自的学习心得和研究成果，促进知识的传播和思想的碰撞。七、内容逻辑关系①气候类型的认知

-重点知识点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带季风气候、温带海洋性气候等的特点和分布。

-重点词汇：气候类型、气候特征、地理分布。

-重点句子：每种气候类型都有其独特的气候特征，这些特征决定了相应地区的自然环境和人类活动。

②地域风光的形成

-重点知识点：不同气候类型如何影响地形地貌、植被覆盖、季节变化等，进而形成独特的地域风光。

-重点词汇：地形、植被、季节变化、地域风光。

-重点句子：气候是塑造地域风光的重要因素，不同气候条件下的地域风光各具