《伊索寓言》课外阅读教学设计

1、伊索寓言课外阅读教学设计伊索寓言课外阅读导读教学设计小语组：吴春艳教学目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，感受读书的快乐，从而进一步提高课外阅读的兴趣。4、能从简单的寓言故事中获取正确的人生启示。教学重、难点：1、 让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍， 感受读书的快乐，从而进一步提高课外阅读的兴趣2、能从简单的寓言故事中获取正确的人生启示。教学准备：1、学生人手一本课外书2、伊索寓言若干（版本各有不同）3、多媒体课件课时： 1 课时 教学过程：一、介绍课外书籍1、引入：同学们，又到了我们的阅

2、读课时间，我有个问题想问大家，你们喜欢读书吗？（喜欢）经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说过“书籍是全世界人类的营养品”；杜甫“读书破万卷，下笔如有神”；刘向“书犹药也，善读之可以医愚”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家一起分享！2、小组交流及班内交流。接下来，我想请同学们以小组为单位，相互之间讨论一下，你们喜欢的课 外阅读书有哪些？为什么喜欢？（出示组内交流的要求，请学生读一读）（在学生交流的时候，巡回看学生相互之间说的是什么书， 从中选出两组推荐书较好的小组，向班级的同学推荐）

3、班内交流。我刚才在你们中间巡视了一下，听了大家相互推荐的发言。我发现咱们班同学喜欢的课外书籍还真不少，并且你们手上都有一本很好的书。 下面，我想请一些小组来分享一下他们的好书。 说一说为什么你们小组会向大家 推荐这本书，小组内同学可以帮忙补充。（PPT出示推荐方法，点名小组汇报，随着学生小组的介绍而板书书名，）3、小结听了同学们介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？同学 们可以以后到学校的图书馆借阅，但要注意记得爱护这些书籍！1 / 4伊索寓言课外阅读教学设计二、初步介绍伊索寓言刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。在给大家介绍书之前，我想给大家讲个故事：2500 多年前的

4、一天在希腊，有一位普通的希腊妇女生下了一个男婴，全家欢天喜地。但是随着孩子的长大，他们发现这竟是一个哑巴。可怜的小哑巴只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲去世后，哑巴离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。但是不幸很快又降临在他的身上，命运多舛的哑巴被人抓去当了奴隶。这个哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希望和热情。有一天，他梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。同时，他也获得了一种非凡的叙事的才能，从

5、而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。同学们，你们知道这个人是谁吗？（伊索）他就是我们今天要介绍的书的“传说”中的作者一一伊索。说到这里，谁能猜到我今天要给大家介绍什么书？对，今天我要给大家介绍的就是伊索寓言。为什么说伊索是“传说”中的作者呢？因为关于伊索的故事，是不是历史的真相，我们就不得而知了，它只是一个故事，一个寄予了人们对伊索无限敬意的的美丽传说。伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。而全世界家喻户晓的伊索 寓言，其实是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。其中总结了人们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁精练，内容隽永深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人

6、寻味。那么，谁知道寓言是什么意思？（寓言：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。）二、一睹为快，自我发现伊索寓言有很多个版本，老师从学校的图书馆里就借来3 个版本，版本不一样，它的目录就不一样。1、我们一起来选一个伊索寓言版本，来看看它的目录目录，读读题目，说说你发现了什么。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子,狗 牧人、渔夫 ） 板书：人物形象动物、与动物打交道的人、神我们一起来看看伊索寓言中的小故事，请大家根据图片猜一猜是什么小 寓言故事？龟兔赛跑、农夫与蛇、狼来了、狐狸和葡萄、乌鸦喝水、狗和肉这

7、些故事你们熟悉吗？谁能来给大家讲一讲？并且跟大家说说故事的寓意3、讨论：这些故事有什么共同特点？ 板书：特点一一用简单易懂通俗的小故事，向读者折射出某种道理。4、情节猜一猜：再看目录，我们一起来看看你感兴趣的故事读读题目，猜猜情节（留下悬念，请同学们自己去寻找答案），并自己说 一说寓意2 / 4伊索寓言课外阅读教学设计拟定两个故事：人和狮子有一个人和一只狮子一同旅行，他们穿过树林，一面走，一面各自夸耀自己的力量和勇气。当他们争论得正激烈的时候 .师：发生了什么呢？展开想象，我们一起来说一说。（请学生想象故事情节）师：具体发生了什么，老师就不告诉大家了，请大家自己回去借阅书籍，看看到底发生了什么

8、事狼与鹤有一天，狼在吃晚饭的时候，被一块骨头卡在了他的嗓子里，噎得他难受得不得了，他就到处嚎叫，向他遇到的每一个动物求救，狼艰难地说：谁要是能救我，我就将来一定好好地报答他。”鹤听到了他的话 .师：鹤会怎么做？你知道吗？至 V 底会发生什么呢？请同学们自己回去借阅来读一读三、我会发现伊索寓言一书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。接下来，我们一起来看一个摘自伊索寓言的故事，请你来看一看，这个小寓言故事中的寓意是什么？出示蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙

9、齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了 狮子，狮子垂头丧气，而蚊子呢？吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消火了。这个寓言故事的寓意谁能跟我说一说？（引导学生从蚊子的角度和狮子的角度来两个方面说一说寓意）四、小结有些版本的伊索寓言后面都会附上故事的寓意，同学们理解的寓意不一定要和故事后所带的寓意完全相同，可以有自己不同的见解。读书不必读死书，要把书读活泛，你可以有自己不同的见解，就像我们之前看的蚊子和狮子一样，从不同的角度，来看不同的寓意。六、意犹未尽，特别推荐1伊索寓言有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又