探索生命起源之谜教学设计.docx

1、第12课探索生命起源之谜教学设计【学习目标】1、知识与能力(1) 识记教会宣称世界万物包括人都是上帝创造的，细胞和细 胞学说，拉马克的进化论观点，1859年达尔文发表物种起源(2) 理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折， 取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、 宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响2、过程与方法问题探究，对比分析，材料分析，合作探究。3、情感态度与价值观迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信科学家的顽 强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类 历史的发展，科学技术是第一生产力。【学科素养】时空观念、历史解释、唯物史观

2、、史料实证【重点难点】重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响难点：达尔文进化论思想的内容【学习指导】1 .图文结合法2.在小组长的带领下，合作探究问题。3.充分发（2）根源：生产力的发展水平。古代生产力落后，人们对自然认识有限；近代生产力发展，人们对自然和生命有了科学的认识。（升华）世界观和方法论的严重分歧：生产力和科技发展水平的差异本课小结：思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放r思想I政治：资产阶级革命的推动 背I经济：工业革命的巨大推动 景理论：细胞学说的创立，早期进化论思想的形成奠定了理论基础达尔文进化论生物是不断进化的生物进化是逐渐和连续的2生物有着共同的祖先容自然选择是

3、生物进化的基础对宗教界：否定神创论，有利于欧洲反封建的思想解放 对科学界：把发展变化的思想引入生命世界，开创了生物 科学发展的新时代串 社会影响：被应用于人类社会，对资本主义、殖民主义、 汕法西斯的侵略扩张起到了辩护作用 n向 对思想界：为马克思主义唯物辩证法的创立提供重要基础.对中国：进化论传入中国成了唤醒国人救亡图存的思想武器【课堂检测】1、下列哪些事件冲击了封建神学，推动了生物学的发展（）文艺复兴宗教改革启蒙运动资产阶级革命工业革命A. B.C.D.2. “达尔文推翻了那种把动植物看作彼此毫无联系的、偶然的、神造的、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和继承性， 第一次把生物学放在完全科

4、学的基础上。”这段材料反映的观点 不包括（）A. 物种具有共同的祖先B. 生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的C. 神创造了人类和世界万物0.生物个体之间的有利变异是可以世代传递的3、进化论引起处于国家危亡时期的中国思想界的巨大震动，其 传入中国（）A、直接导致辛亥革命的发生B、促进维新变法运动的产生C、引起了中国生物学的革命 D、使中国避免了亡国灭种之灾挥时序思维、比较思维、思辨思维、创造思维。教学环节一、新课导入通过播放视频1860年牛津大辩论，顺势提问：1. 视频中争论的焦点是什么？（人类起源）2. 为什么会出现这种争论？（神创说和早期进化论的分歧）【课件】展示图片：中西方神创说（女蜗

5、造人、盘古开天辟地、 基督教创世说）【情景再现】如果你是中世纪的科学家，你敢不敢去进行自然科 学领域的研究？【课件】展示材料：1 .海帕西娅：希腊女几何学家.415年被烧死。2. 阿斯科里：意大利科学家。论及地球是球形的，1327年被烧 死。3. 塞尔维特：医生，因写了 论三位一体的谬误，1553年， 被慢火烧烤二小时后死去。4. 布鲁诺：意大利科学家。接受哥白尼的太阳中心说思想，1600 年2月7日被烧死。5. 拉伯雷：法国文学家。撰写巨人传，其出版社朋友被烧死。6. 艾蒂安多莱：1546年在巴黎被活活烧死，因为他译了柏拉 图的一段对话，否定了灵魂不朽说。宗教裁判所前后共经历约500年，而仅

6、仅在1480-1488年间，被火刑处死的达8, 800人，受惩处者有96, 494人。【问题】这组数字说明了什么问题？（引导学生作答）（1）基督教会在欧洲进行精神独裁，禁止和阻挠自然科学的研 究；（2）基督教会打击异端，致使生物学研究进展缓慢。【问题】为什么中世纪的宗教裁判所可以随便处死“异端分子”？（一步一步引导学生深入思考）因为在中世纪，基督教会统治者欧洲。他们不仅是政治上的最高 统治者，而是还是精神独裁者。禁锢了人们的思想，扼杀了人的 创造力，阻碍了社会的进步和科学的发展。引发了人们的广泛的 小）两。【问题】如果你想继续研究自然科学领域，你应该怎么办？在思想上必须要推翻封建神学的束缚，取

7、得思想上的解放；在政 治上要推翻封建制度的黑暗统治。诞生于19世纪中期的进化论 不是偶然的。它是欧洲经济和思想进步的产物。（引入进化论的 背景。）一、进化论诞生背景【课件】展示图片。梳理史事（引导学生回顾必修1、2、3的相 关知识，使学生明白进化论诞生于19世纪中期不是偶然的。它 是欧洲经济和思想进步的产物。历史学科素养一时空观念的培 养。能力提升：培养学生独立思考的能力）1 .思想基础：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。（三 大运动有力冲击基督教神学，摧毁了基督教会精神独裁，人文主 义、理性主义深入人心，面向现实，重视实践，崇尚理性蔚然成 风。思想得到了解放，为达尔文进化论奠定思想基础

8、）1）14-16世纪的文艺复兴提倡以人为中心，而不是以神为中心， 强调人的价值和尊严，重在进行反封建神学的世界观。2）16世纪从德意志开始的宗教改革，提倡信仰即可得救，每个 基督徒都有直接阅读圣经的权利，而不是盲目的听从教会和 教皇的说教。反对教皇通过教会对全国社会政治文化的控制。重 在动摇罗马教皇的权威。3）17世纪开始的启蒙运动，提倡理性主义，要求人独立思考， 理性判断，反对教权主义和封建君主专制，宣传了自由、民主和 平等的思想。2. 政治:资产阶级革命的推动（18世纪60年代开始于英国后扩展到其他欧美国家，资产阶级 代议制在英美法德等国建立，打击封建势力和教会力量。资产阶 级在政治上获得

9、了胜利，资产阶级掌握了国家政权。政治上摆脱 了罗马教廷和封建势力的统治。政治上取得了独立，政治前提制 度保障）英、美、法、德四国的政体及建立标志（方式）英国是君主立宪制，1689年权利法案（通过资产阶级革命） 美国是总统共和制，1787年宪法（通过独立战争）法国是民主共和制，1875年法兰西第三共和国宪法（通过资产 阶级革命）德国是君主立宪制，1871年德意志帝国宪法（通过三次王朝战 争的方式实现统一而走上资本主义道路）3. 经济：工业革命的巨大推动18世纪60年代开始于英国后扩展到其他欧美国家，资本主义迅 猛发展，人们的视野不断拓展，思想更加开放。伴随着资本主义 代议制的确立和发展，资本主义

10、经济快速发展。设问经过什么革命经济快速发展？（引导学生回答）工业革命把人类带入蒸汽时代，生产力迅速发展，火车轮船等交 通工具的出现，扩展了人们的视野，改变了人的生产生活方式。（人们认识世界的方法改变了，对世界的看法改变了。环球航行, 天圆地方学说被打破。世界观和方法论发生了变化） 科技改变了世界，科技的发展反过来有推动了生物领域的发展。 （方法论变化，使学生认识科学认知手段的变化：实验、观察、 对比的方法）4. 理论：细胞学说的创立，早期进化论思想的形成奠定了理论基 础【自主学习】引导学生自主阅读，整理出细胞学说的发展过程1）1665年胡可用自制显微镜观察软木片发现许多被分开的小室，他称之为细

11、胞；2）1838年德意志植物学家提出细胞是一切植物结构的基本单 位施莱登；3）1839年德意志动物学家施旺把这一学说扩展到动物研究领 域；4）19世纪50年代德国医生德马克年把细胞学说和胚胎学结 合研究，进一步完善细胞学说。5）意义：为生命科学的研究奠定了理论基础。在此期间，有些生物学家逐渐认识到不同物种之间不仅存在着联 系，而且物种是可变的。19世纪初法国生物学家拉马克通过对 自然现象，提出了早期生物进化的思想的。）引导学生看书归纳, 用长颈鹿的事例进行说明。【自主学习】拉马克早期进化论思想内容。（由学生整合）1 .生物从低级向高级发展进化；2. 肯定了环境对物种变化的影响；3. 提出两个著

12、名原则：用进废退、获得性遗传（即经常使用的器官就会发达，不用就会退化；后天获得的新特 性有可能遗传下去。）4. 意义：为达尔文进化论创立奠定了理论基础。二、达尔文进化论内容（通过看视频和自读教材，由学生自己整 理出达尔文进化论的内容。历史学科素养-历史解释。培养学生 叙述历史和形成历史知识的能力。）1 .生物是不断进化的（生物既不是上帝创造的，也不是一成不变 的，而是进化而来的）；2. 生物进化是逐渐和连续的（它们经历了由低级向高级、由简单 到复杂的发展过程）；3. 生物有着共同的祖先（生物现存的物种具有共同的原始起 源。）；4. 自然选择是生物进化的基础（不同物种的变异是“自然选择” 的结果

13、）；【合作探究1】达尔文是如何创立进化论的？1831年，22岁的达尔文经朋友推荐，达尔文以博物学者的身份 登上了 “贝格尔”号远航考察船，随船进行为期5年的科学考察。 那时候，达尔文还相信生物是由上帝创造的。每到一个地方，达 尔文都要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考, 并使他对“上帝造物论”产生了怀疑。耐心地收集资料和证据。（20多年）他访问过农夫、种子供应店店主和家畜、家禽饲养 人。他还亲自饲养鸽子，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异. 经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释 了生物进化的原因，并于1859年出版了物种起源这部巨著。 通过大量的观察实践和研究的

14、基础上，得出了结论。从他身上我们能学到那些优秀品质？为了捍卫真理敢于献身（火刑）的精神，锲而不舍（20年）的 钻研精神，严谨（大量广泛的搜集资料）的科学态度，求真务实 科学态度。（历史学科素养一历史价值观，通过对达尔文的了解，让学生学 习科学家求真求实的意识和和持之以恒的精神从而养成积极、健 康的人生观、价值观）三、达尔文进化论的影响【合作探究2】根据材料分析达尔文进化论的影响（历史学科素 养-史料实证。培养学生解读史料的能力，贯彻新课改历史学科 素养史料实证的能力）材料一：物种起源的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动。 它沉重地打击了神权统治的根基，从反动教会到封建御用文人都 狂怒了。他们群

15、起攻之，诬蔑达尔文的学说“亵渎圣灵”，触犯 “君权神授天理，”有失人类尊严。对宗教界：否定神创论，有利于欧洲反封建的思想解放；材料二：达尔文推翻了那种把动物植物物种看作彼此毫无联系 的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学 放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。列宁对科学界：把发展变化的思想引入生命世界，开创了生物科学发 展的新时代；材料三：在达尔文的进化论问世之后，斯宾塞提出了 “社会达尔 文主义”思想。这种思想认为生存竞争所造成的自然淘汰，在人 类社会中也是一种普遍的现象，它在人类的进化、发展上起着重 要的作用。这种思想常被利用来强调人种差别和阶级存在的合理 性以及战争不可避免等。社会影响：被应用于人类社会，对资本主义、殖民主义、法西斯 的侵略扩张起到了辩护作用材料四：马克思在给恩格斯的信上指出：“达尔文的物种起源 包含我们的理论的自然科学基础.”恩格斯认为进化论是十九世 纪自然科学的三大发现之一（其他两项是能量守恒和转化定律、 细胞学说），是唯物主义在自然科学领域的胜利。对思想界：为马克思主义唯物辩证法的创立提供