运用小学语文教材

1、运用小学语文教材 运用小学语文教材 摘要：本篇论文通过研究小学语文二年级下册教材，从十个方面归纳了德育；从兴趣、情感、智慧、审美、志向、哲理这六点，明确德育要点；运用适度灌输、潜移默化、创设情景、预习领悟、实践体验等方法发挥德育功能；给学生进行最大化德育渗透。 关键词：语文教材；德育；渗透 小学语文是思想性很强的根底学科，是落实素质教育的重要渠道，在小学语文教学中渗透德育尤为必要。小学语文教学在渗透德育方面具有许多无可比较的优越条件 教师凭借小学语文教材，发挥自身优良品德的影响，对学生进行思想品德教育，还可以结合学校的各种语文活动来进行。 一、 从教材的内容归纳德育 ?小学语文教学大纲?明确指

2、出：“在语言文字训练的过程中进行思想品德教育。?小学德育大纲?也指出：语文课“要贯彻文道统一的原那么。【1】从这两个?大纲?中可以看出，语言文字训练与思想品德教育是密不可分的。但是，近年来，大多数教师抓语文的双基教学比较主动、自觉，而强化语文教材中的德育功能，那么不够积极，使语文学科的综合的整体的成效得不到充分地发浑。针对这一问题，本文以现行六年制小学语文课本二年级下册为例，进行德育功能的初步剖析。六年制小学课本语文二年级下册，共有26篇课文。这一册语文教材，从思想品德教育的内容来看，极其丰富多样，可归纳为以9个方面： 第一，对学生进行热爱家乡、热爱祖国大好河山的教育。这方面共有3篇课文：?山

3、寨?、?美丽的武夷山?、?瀑布?。如?美丽的武夷山?一课，要让学生知道热爱祖国、热爱家乡是中华民族的传统美德。?瀑布?一课，要让学生了解我国大好河山美丽壮观，要培养学生在借景抒怀中具有乐观向上的情趣。 第二，对学生进行养成良好习惯的教育，这方面主要有2课：?不懂就问?、?字典大楼?。如?不懂就问?告诉学生遇到不理解的意思要多问多学，不能只是背诵而不求甚解，使学生养成不懂就去问的好习惯。?字典大楼?一课，要让学生知道字典是很有用的，你不认识的字，还有意思都可以查出来，培养学生遇到不认识的字就去的好习惯。 第三，对学生进行努力学习、热爱科学的教育。主要有以下2课：?称象?、?狮子和兔子?。?称象?

4、启发学生遇事积极动脑筋，要勤于思考。?狮子和兔子?一课，让学生知道光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要沉着冷静，善于思考。 第四，让学生懂得感恩的教育。有以下3课：?妈妈的爱?、?儿子们?、?吃水不忘挖井人?。?妈妈的爱?让学生知道妈妈是最疼爱自己的人，给了自己很多的关心，让学生学会感恩，感恩爱自己的人。?吃水不忘挖井人?告诉我们在吃水的时候想想那些曾今挖水的人，没有他们我们是吃不到这水，要学会感恩。 第五，对学生进行重诚信的教育。有2课：?我必须去?、?小山羊和小灰兔?。如?我必须去?让学生潜移默化的学到对别人说过的话要遵守，要守信用。?小山羊和小灰兔?让学生意识到你一次或两次的不遵守信用，

5、别人就不会再相信你，表达了守信用的重要。所以学生应该对自己的言行守信用。 第六，对学生进行认识自然、观察自然、保护自然的教育。主要有?一片树叶?、?迷人的夏天?、等课文。?迷人的夏天?侧重于培养学生认识自然、观察自然的情趣和审美教育。?一片树叶?学生在观察认识大自然的根底上，还要保护大自然。 第七，对学生进行树立远大理想的教育。这类课文主要有?为中华崛起而读书?、?女娲补天?等。?为中华崛起而读书?教育学生要刻苦学习，报效国家。同时，教育他们树立建设现代化的理想。?女娲补天?教育学生要不怕苦不怕累，为自己的远大理想奋斗。 第八，对学生进行形成良好心理品质的教育。主要有以下课：?女娲补天?、?称

6、象?。如?称象?一课，那么教育学生遇事沉着冷静，善于思考的能力。 第九，对学生进行革命传统教育。这一类课文很多，如?歌唱二小放牛郎?，还有?歌声?、?江凡?等。 从以上9组分类中可以看出，在小学语文教材中渗透德育功能，在教学实践中，常常是一个字、一个词、一句话、一段文字、一幅插图对于不同的学生都会产生不同的德育成效。 二、 抓住教材中的德育要点 教师需要抓住教材中的德育要点，然后潜移默化对学生进行教育。抓要点需要从以下方面着手： 从“兴趣的内容来抓德育要点 教育者要善于把握和挖掘课文中小学生感兴趣的内容，进行品德教育。如?称象?一课，曹操七岁的儿子曹冲在所有人都在为称象烦恼时，他想出了一个好方

7、法，把大象赶到一艘船上，看船身下沉多少，然后沿着水面，在船弦上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。石头一共有多重，大象就有多重。这也会激起小学生的好奇心和求知欲。另外，?不懂就问?字典大楼?等许多课文，都会使小学生感到新奇、有趣，有利于教育者实施德育。 从“情感的内容来抓德育要点 语文教学中的思想品德教育，情感陶冶是极其重要方面。如?妈妈的爱?一课，抓住情感点，适当点拨，能激起小学生的感恩之心。又如?瀑布?一课，图文结合有身临其境之感，千丈青山衬着一道白银，青山绿水，小朋友在室外游玩，都能激起小学生的愉快情感。 从 “智慧的内容来抓德育要点 培养小学生积极进取、刻苦认真的学习态度，形成专心

8、细心等学习习惯。如?江凡?一课，仅仅只有十岁的江凡面对大火，沉着冷静，在凶凶大火中勇敢的翻开楼门，成功的救了三十多位邻居。还有?称象?一课曹冲的聪明等等，都有利于增长学生的智慧，进而收到良好的德育效果。 从“审美的内容来抓德育要点 美和德是紧密相联的，真善美往往是同时在语文中出现的。美的语言、美的情感、美的行为、美的理想追求，在语文教材中很多。 从“树志向的内容来抓德育要点 让学生有理想、有抱负，做社会主义现代化的建设者和接班人，是小学德育的主要目标之一。教者要善于抓住教材中志向明显的内容，对学生适当进行鼓励。如：?为中华崛起而读书?一课中周恩来为中华崛起而读书成为后来人学习的典范，鼓励小学生

9、发奋向上，立志报国。 从“哲理的内容来抓德育要点 “文以载道，可以说，每篇课文都包含着一些道理，都能给小学生有益的启迪。如?我必须去?、?歌唱二小放牛郎?、?吃水不忘挖井人?等等。 三、 德育渗透的途径 抓住兴趣、情感、智慧、审美、志向、哲理这六点，德育要点是不难确定的。教师摆正了德育在语文教学中关键位置，明确了教材中的德育要点之后，在课堂教学中，还要采取灵活多样的方式方法，最大化德育渗透。 适度灌输 在小学语文教学中，因小学生的政治知识有限，有一些德育内容，有一些也需要采取灌输的方式，到达育人的目的。【2】如小学语文二年级下册教材中涉及到的孙中山、毛主席、周恩来等伟大人物的名字，解释时，应当

10、扩展一些学生不知道而又必须掌握的知识。事件包括“我必须去、“小山羊和小灰兔等课文。当学完一课之后，让学生牢记这一课通过什么景物，什么事件，抒发了什么感情，说明了什么道理等。这种学习不单“是为了应付考试，而是内化为学生的行为标准，强化他们应当怎样做人。 潜移默化 在语文教学中进行思想品德教育的主要方法是潜移默化、综合渗透。如?看瓜?一课有“方便一词，用这一词造句练习中，有利于小学生形成良好的社会公德品质。?妈妈的爱?一课“批评、“责备等词的运用，有利于小学生养成良好的习惯。此外，诸如故事情节的分析等等，使小学生潜移默化地受教育也是最普遍的方式。 创设情境 这种方法可以说是潜移默化法的延仲、扩展。

11、主要是创设一个愉快的教学气氛和环境。【3】如韵律的诗词，优美抒情的文章等等。另一个是利用多媒体，创设情境，渲染气氛，强化效果。如一些看图学文课，语文知识落实的同时，也落实了德育任务。 预习领悟 主要是从学生的角度考虑，教者适当引导学生自学，预习语文知识的时候，领略其思想品德意蕴。让学生课前预习，领悟德育范围；课中认真听讲，领略德育要点；课后复习，观范品德行为。 实际体验 思想品德约形成，很大程度上取决于个人的自我领悟和内心体验。【4】虽然，小学生六洲冷界观、人生观尚未成熟，但是，不等于他们缺乏自我意识。让小学生接触实际，尽量缩短课文内容与他们实际生活的距离，让小学生在学中做，做中学，受到的枚育

12、会更深刻。语文教学内容为丰富多彩，决定着其德育方法的灵活多样。实际教学中，一堂课往往是多法交织的。充分展示小学语文教材中的德育功能，也远远不止这5种方法。 参考文献 【1】李太平.德育功能德育价值德育目的J.湖北大学学报.1999-06. 【2】檀传宝.德育功能简论J.中国教育学刊.1999-05. 【3】高 雅.我国小学德育目标变迁研究：1978-2021N.华中科技大学.2021-01. 【4】朱清.小学语文教学中德育渗透的途径与方法N.上海师范大学.2021-03. 中，从成书过程、版本收字、内容、价值地位等方面对?玉篇?和?类篇?的异同进行了探究。徐前师在?引考?中，以?原本玉篇?所引

13、?论语?与今本?论语?作比对，简要考论其歧义现象，并指出歧义形成的原因。朴素慧在?原本于的补苴价值?中，研究了原本?玉篇?补苴?汉语大字典?的书证疏误、释义疏误和辞书引用疏误。 综上所述，?玉篇?在文字、音韵、与其它文献的关联研究等方面研究的比较透彻，在版本流传、整理校勘等方面研究得比较多，但是并不充分，在价值影响、编纂体例等类似的专题研究方面相对来说那么比较薄弱，不成系统。但是这一系列的研究都属于“形下的范畴，几乎没有触及?玉篇?编纂思想等“行上范畴的研究。而编纂思想是编纂活动的灵魂，是编纂者在长期实践中形成的较为稳定的编纂观念。辞书编纂思想一经形成，将直接影响着辞书的编纂体例、编纂方法和编纂风格，决定辞书的品质优劣和价值大小。因此?玉篇?的编纂思想是珍贵的精神财富，需要学者们的努力，来填补这个研究方向的空白。