Unit 2 No rules no order Section B 1a~1c英文版教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c英文版教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c英文版教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要来学习的是七年级下册英语课本中Unit2"Norulesnoorder"的SectionB部分，包括1a、1b和1c三个小节。让我们一起走进这个充满趣味和挑战的英语学习之旅吧！🚀💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新词汇和短语，如"order"、"rule"、"disorder"等，在具体语境中进行准确表达。

②掌握一般现在时态的构成和使用，能够正确描述规则和秩序的存在或缺失。

③学会通过阅读理解文章大意，提取关键信息，理解文章结构。

2.教学难点，

①理解文章中复杂句子的结构和含义，如定语从句和状语从句。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和语法知识，进行连贯的口语表达。

③培养学生的批判性思维，分析不同规则和秩序对社会的影响，以及它们之间的相互关系。

④通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作能力和跨文化交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解重点词汇和语法结构，帮助学生建立基础知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景，如学校、商店等，运用所学英语进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的规则和秩序，通过图片和视频资料，拓宽学生的视野。

4.在课堂最后，组织小组讨论，引导学生思考规则和秩序对社会的重要性，培养学生的批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生预习新词汇和短语，并了解一般现在时态的基本用法。

设计预习问题：围绕“不同文化中的规则和秩序”，设计问题如“你认为生活中哪些规则是必须遵守的？为什么？”

监控预习进度：通过微信群中的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解新词汇和语法点。

思考预习问题：学生思考问题，准备在课堂上分享自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“交通规则”的视频片段引入，让学生思考规则的重要性。

讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和使用，结合例句让学生练习。

组织课堂活动：进行“规则与秩序”的角色扮演，让学生分组模拟不同场景下的对话。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考规则和秩序的实际应用。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试用英语表达。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于规则和秩序的写作练习，要求学生用一般现在时态描述一个场景。

提供拓展资源：推荐相关的英文书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，对Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c的内容有了深入的理解和掌握，以下是学生在学习后取得的具体效果：

1.词汇和短语的应用能力提升

学生在课堂上通过反复练习和实际运用，能够正确使用新学的词汇和短语，如"order"、"rule"、"disorder"等，在口语和书面表达中运用自如。例如，在角色扮演活动中，学生能够用英语描述不同场景下的规则和秩序，如“Pleasefollowtherulesinthelibrary.”（请遵守图书馆的规则。）

2.语法知识掌握程度提高

学生通过学习一般现在时态的构成和使用，能够正确描述规则和秩序的存在或缺失。在课堂练习中，学生能够运用所学语法知识，如“Rulesaremadetobefollowed.”（规则是为了遵守而制定的。）这表明学生对时态的运用有了更深入的理解。

3.阅读理解能力增强

学生通过阅读课文，能够提取关键信息，理解文章大意。在课堂讨论中，学生能够根据文章内容，提出自己的观点，如“Withoutrules,societywouldbechaotic.”（没有规则，社会将陷入混乱。）这表明学生的阅读理解能力得到了提升。

4.语言表达能力提高

学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用英语进行连贯的口语表达。例如，在讨论“规则与秩序”的重要性时，学生能够用英语阐述自己的观点，如“Ithinkrulesareimportantbecausetheykeepussafeandorganized.”（我认为规则很重要，因为它们让我们感到安全和有序。）

5.思维能力和批判性思维发展

学生在讨论和思考过程中，逐渐培养了批判性思维。例如，在讨论不同文化背景下的规则时，学生能够提出问题，如“Whydosomecultureshavemorerulesthanothers?”（为什么有些文化比其他文化有更多的规则？）这表明学生的思维能力得到了锻炼。

6.团队合作和沟通能力增强

在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。例如，在角色扮演活动中，学生需要分配角色，分工合作，共同完成对话。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习和探究能力提升

通过预习和课后拓展学习，学生能够自主探究相关知识点，如通过阅读拓展资源，了解不同文化中的规则和秩序。这有助于培养学生的自主学习能力和探究能力。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c的内容，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如结合了讲授、讨论和角色扮演等多种方式。看到学生们在角色扮演中那么投入，我感到非常欣慰。但是，我也意识到在讲授新词汇和语法点时，可能需要更多的时间让学生去消化吸收。比如，一般现在时态的讲解，我觉得可以更加细致，让学生通过更多的实例来理解。

在策略上，我尝试了小组讨论和合作学习，这确实提高了学生的参与度。不过，我发现有些学生可能在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们不太习惯在集体中表达自己的看法。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励那些不太爱说话的学生，给他们更多的机会来展示自己。

管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，学生们在活动中的兴奋程度超过了课堂的掌控，这让我意识到需要更好地平衡课堂活动的趣味性和纪律性。我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也要确保课堂活动的有序进行。

教学效果方面，我觉得学生们在词汇和语法的掌握上有了明显的进步。他们能够运用新学的词汇和时态来描述规则和秩序，这在课堂练习和角色扮演中都有体现。但是，我也发现有些学生在阅读理解上还有待提高，他们有时候难以把握文章的主旨。

情感态度方面，学生们对规则和秩序有了更深的认识，他们开始意识到规则对于社会的重要性。这让我感到非常高兴，因为这是我们教学的一个重要目标。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有充分考虑到所有学生的学习需求，有些学生可能觉得内容太难或者太简单。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

改进措施和建议方面，我打算做以下几点：

1.在讲解新知识点时，增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

2.在小组讨论和角色扮演中，鼓励所有学生参与，特别是那些不太活跃的学生。

3.加强课堂纪律管理，确保课堂活动的有序进行，同时保持学生的兴趣和参与度。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。典型例题讲解在Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c的学习中，我们重点学习了一般现在时态的用法。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及它们的解答过程。

例题1：

句子：ThelibraryisclosedonSundays.

翻译：图书馆在星期天闭馆。

例题2：

句子：Shealwayskeepsherroomclean.

翻译：她总是保持她的房间干净。

例题3：

句子：Theygotoschoolbybuseveryday.

翻译：他们每天乘坐公共汽车去学校。

例题4：

句子：Hehasapetdog.

翻译：他有一只宠物狗。

例题5：

句子：Weplaysoccerafterschool.

翻译：我们放学后踢足球。

解答过程：

例题1的解答：这个句子使用了一般现在时态，表示的是通常发生的动作或存在的状态。主语"Thelibrary"是第三人称单数，因此谓语动词"closed"要使用第三人称单数形式。翻译时，我们按照中文的语序进行翻译。

例题2的解答：同样，这个句子也是一般现在时态，表示的是经常性的动作或状态。主语"She"是第三人称单数，所以谓语动词"keeps"也要使用第三人称单数形式。"keepsherroomclean"表示“保持她的房间干净”，这里的"her"是"room"的定语。

例题3的解答：这个句子也是一般现在时态，描述的是每天发生的动作。"They"是第三人称复数，所以谓语动词"go"使用复数形式。"bybus"表示方式，翻译为“乘坐公共汽车”。

例题4的解答：这个句子同样使用了一般现在时态，描述的是拥有某物的状态。"He"是第三人称单数，因此谓语动词"has"使用第三人称单数形式。"apetdog"表示“一只宠物狗”。

例题5的解答：这个句子描述的是放学后经常发生的动作。"We"是第一人称复数，所以谓语动词"play"使用复数形式。"afterschool"表示时间，翻译为“放学后”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c的内容。通过这节课的学习，我们掌握了一般现在时态的用法，了解了规则和秩序在不同文化中的重要性。以下是本节课的要点总结：

1.一般现在时态的构成：主语+谓语动词（第三人称单数时在动词前加s/es）+其他成分。

2.一般现在时态的用法：表示经常发生的动作、存在的状态或普遍真理。

3.规则和秩序的重要性：规则和秩序对于社会的稳定和发展至关重要。

4.规则和秩序的例子：交通规则、学校规则、家庭规则等。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

A.Thelibraryis_______onSundays.

A.openB.closingC.closedD.toclose

B.She_______herroomeveryday.

A.cleanB.cleaningC.cleansD.cleaned

C.They_______toschoolbybus.

A.goB.goesC.wentD.going

D.He_______apetdog.

A.hasB.haveC.hadD.having

2.完形填空（每题2分，共10分）

Myparents_______(1)asmallshopinthecitycenter.They_______(2)theresince1995.Theshop_______(3)manydifferentthings,likebooks,clothes,andtoys.Myparents_______(4)theshopeverymorningandthey_______(5)ituntillate